学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：英语 学科教师： | |||
授课类型 | TM1U3（牛津5上）基础知识梳理 | ||
教学目标 | 1、使学生能够基本掌握牛津5年级上册Module1Unit3中的基础词汇及重要句型； 2、使学生掌握M1U3学习的音标和自然拼读 | ||
星级 | ★★★ | ||
授课日期及时段 | |||
T同步-M1U3基础知识梳理 （建议2-5分钟） The Death of the Fly Mr. Smith: Waiter, there's a dead fly in my soup. Waiter: Yes, sir, I know---it's the heat that kills it. 苍蝇之死 史密斯先生：服务员，我的汤里有一只死苍蝇． 服务员：徐昌是的，先生，我知道了，它是被烫死的． 批注：上面的小故事是一个比较搞笑的脑筋急转弯，主要目的是通过小故事把学生带入本次课堂，且导出今天的课程---先不要给学生讲服务员最后说了什么，要求学生学完课本之后再给告诉学生服务员听到顾客的话之后说了什么！把悬念留到最后… （建议20-25分钟） 想知道这个服务生面对顾客的抱怨说了什么吗？要解开谜底就要先闯关哦！单词关，我来了！ Ready,go!!! 一、词汇Words 1. （be ）afraid of 害怕，担忧 e.g. But he is afraid of flying. 但是他恐惧飞行。 She is afraid of snakes. 她怕蛇。 He is afraid of going out alone at night. 他害怕夜里一人出门。 【知识拓展】be afraid 表示“害怕的，担忧的” 批注：afraid是一个形容词，表示“害怕的，担忧的”。如果只是表达我很害怕或担忧，而并未明确对象时，只需说I’m afraid. 不需要加of，可通过例句引导学生。 2. dream n. 梦想，梦 e.g. What' s your job now and what's your dream job ? 你现在的工作是什么，你梦想的工作是什么？ 3. farmer n . 农民 e.g. Lucy’s father is a farmer. 露西的爸爸是一个农民。 【知识拓展】farm n.农场 批注：可通过work-worker等引导学生思考此类构词，让学生例句学过的例子。 4. fly v. 驾驶（飞机） e.g. He wants to fly an aeroplane. 他想成为一个飞行员。 A bird flies past us. 一只鸟从我们这边飞过。 I can hear a plane flying overhead. 我听见一架飞机正从上空飞过。 【知识拓展】fly 也可以作名词，意为“苍蝇”。 e.g. There is a fly on the wall. 墙上有一只苍蝇。 批注： 学生基本都知识，fly有“飞”的意思，引导学生理解fly由动词“飞”到使动用法“使···飞”，最后转义为“驾驶”，拓宽学生的思维，让学生更好的理解和记忆这个单词。 5. （be）good at 擅长 e.g. But he is not good at singing. 但是他不擅长唱歌。 痛快的近义词 【知识拓展】 be good at = do well in 都意为“在····方面很擅长”。 e.g. She is good at speaking. =She does well in speaking English. 她擅长说英语。 批注：注意提醒学生be动词的存在以及在be动词的变化。有些学生可能会注意不到be，所以造成在组句时句子中缺动词。所以应提醒学生特别注意。 相对程度较好的学生可引导学生认识另一个词组“be poor at”不擅长 6. help v. 帮助 e.g. I want to help sick people. 我想帮助生病的人们。 【指点迷津】help做动词帮助时有以下几种用法 （1）help sb with sth e.g. My mother often helps me with my homework. 我妈妈常帮我温习功课。 （2）help sb (to) do sth e.g. I often help mother （to）wash the dishes. 我经常帮妈妈洗碗。 （3）help onelf to sth e.g. Plea help yourlf to some fish. 随便吃些鱼吧。 批注：三种用法虽然不难，但是学生一下子接触起来可能会将三种混淆。可以讲前两种归为一类， 意思也相近，如果接名词用with，接动词则用to do的不定式结构。 7. in the future 在将来 e.g. What do you want to be in the future? 你将来想成为什么人？ 8. lifeguard n. 救生员 e.g. Do you want to be a lifeguard ? 你想成为一个救生员吗？ 批注：联想记忆，life是生命的意思，guard是门卫，合起来就是守护生命之门的人，就是救生员。 9. pilot n. 飞行员；（飞机）驾驶员 e.g. I want to be a pilot. 我想成为一名飞行员。 10.任何书 save v. 救 e.g. Froggy jumps into the lake with the lifeguard and saves the chick. 小青蛙和救生员一起跳入水中，救了小鸡。 He jumps into the river and saves the boy. 他跳进河里救了那个男孩。 【知识拓展】save 除了救之外，还可表示“存钱，攒钱” e.g. My parents save for a new car. 我父母攒钱买一辆新汽车。 批注：有些学生会将save的“救”和help的“救命”弄混，着重讲解两者的区别和联系。 11. ll v. 卖；出售 e.g. Linda lls things to people. 琳达卖东西给人们。 12. underground n. 地铁 e.g. Mr Black walks to the underground station and takes the train. 布莱克先生走到地铁站然后乘地铁。 【知识拓展】underground station n. 地铁站 批注：联想记忆法 under为“在···下面”，ground为“地面”，地面下的交通工具叫做地铁。 13. shop assistant 店员；售货员 e.g. I'm a shop assistant now, but I want to be a writer. 我现在是售货员，但是我想成为一名作家。 批注：shop学生都认识，是“商店”的意思。assistant可从assist讲起，拓展学生的知识和加深理解。 14. sick adj. 生病的；有病的；病人的 e.g. I want to help sick people. 我想帮助生病的人们。 The sick tree is veral hundred years old. 这棵病树已生长了好几百年了。 为祖国喝彩 She feels sick at the sight of the rat. 她一看见那只老鼠就感到恶心。 【知识拓展】 sick还有“想呕吐的，恶心的” 【指点迷津】ill 与sick的区别： sick多作定语，而ill多作表语 e.g. My dog is ill. 我的狗病了。 Look at that sick dog；it’s mine. 看那条病狗，它是我的。 批注：将sick和ill的区别时，着重通过例句让学生理解，不要强调定语和表语，小学五年级的学生理解起来会比较困难，但可以帮学生引入这两个概念。 15. star n. 歌唱(或表演)明星 e.g. He wants to be a star. 他想成为一个明星。 小熊小熊 Jay is a famous star in China. 在中国，周杰伦是一个明星。 16. travel v. 旅行 e.g. They travel around the world to enjoy their life. 他们环球旅行享受生活。 【知识拓展】traveller n. 旅行者 e.g. I want to be a traveller. 我想成为一名旅行者。 17. worker n. 工人 18. writer n. 作家 e,g, I'm a shop assistant now, but I want to be a writer. 我现在是售货员，但是我想成为一名作家。 【知识拓展】write v. 写作 本单元学了哪些音标和自然拼读的内容呢？它们又能给我们带来怎样的帮助呢？ 批注：write到writer的变化是一个动作到动作执行者的有规律的变化。可引导学生从work到worker等词来对这个规律进行小结。不要忘记部分以-or结尾的单词哦。 ö神奇的自然拼读法！ / p / p —— pick map / b / b —— book job / t / t —— taste fruit / d / d —— date bad / k / k —— kite work c —— cook picnic ck —— clock duck /g / g —— game big 批注：单词的自然拼读法，让学生回顾这本单元学习的音标，然后让学生例举相关的已经学过的单词，最后拓展出目前仍未学过的含有这些音标的新词，让学生感受自然拼读。 重点强调sp/st/sk中三个清辅音的浊化，可以通过学生非常熟悉的单词如speak，stand，sky来说明。 让学生自己找一找本单元学过的含有这些拼读组合的词汇。 二、重要句型Important Sentences structures 1. What do you want to be？你想成为什么样的人？ I want to a cook. I want to cook nice food. 我想成为一名厨师，做出可口的食物。 【知识拓展】回答中的两个句子的结构很简单。需要注意的是第一句中的cook是名词，意为“厨师”；第二局中的cook是动词，意为“烹调”。 cook作名词，意为“厨师”时，并不是顺理成章的在其后加上er或者or。而cooker表示厨具。 e.g. A good cook has good cookers. 一个好厨师有好炊具。 2. Can I ask you some questions？ 我能问你几个问题吗？ 【指点迷津】本句是含有情态动词can的一般疑问句，里面还有some一词。 一般情况下，将陈述句变为一般疑问句时，句子的some变为any。 螃蟹歌儿歌 e.g. There are some apples on the table. 桌上有一些苹果。 Are there any apples on the table ？桌上有苹果吗？ 但当表示委婉语气时，some不用改变。 e.g. Can I drink some water？ 我能喝一些水吗？ 批注：在讲解句子时，着重讲some和any这组词在肯定句和否定句疑问句中的转换。引导学生思考句型转换中需要注意的其他几组常考的词，如and和or。 3. Excu me. 打扰了。 批注：句子非常简单，但用法也非常灵活。在各种场合都可能会用到这句话，如走路时借过等等。 4. What’s your job now and what’s your dream job？您现在从事什么职业，您的梦想职业是什么？ 【知识拓展】What’s your job ？是对职业提问的。 一般就职业提问的句型还有“What’s sb ？”和“What do sb. do?” e.g. -What’s your father ?你爸爸是从事什么工作的？ -He is a worker. 他是一个工人。 -What does your mother do ? 你妈妈的工作是什么？ -She is a teacher. 她是一名教师。 批注：通过课堂举例子和让学生提问的方式，多做课堂练习，让学生记住这三个句型。 （建议5-10分钟） I. Read and choo（语音选择，将划线部分发音不同的单词的字母代号写在括号内.每题1分，共4分煮猪肝的做法）： ( ) 1. A. peach B. bear C. pear D. pen ( ) 2. A. hand B. apple C. bed D. fat ( ) 3. A. pencil B. work C. cook D. picnic ( ) 4. A. orange B. gate C. glue D. frog II . Read and choo（读一读，选择合适的应答句，将字母代号写在前面的括号内）：每题1分，共6分 ( ) 1. What do you want to be? A. He wants to play tennis. ( ) 2. What does your cousin want to be? B. Yes, I do. ( ) 3. Do you want to be a teacher? C. I want to write a letter. ( ) 4. Does your brother want to be a worker? D. He wants to be a writer. ( ) 5. What do you want to do? E. A doctor. ( ) 6. What does your cousin want to do? F. No, he wants to be a pilot. Keys: I . 1. B 2. C 3. A 4. A II. 1.C 2. A 3. B 4.F 5.C 6.A I. Read and choo（读一读，选一选，将字母代号写在前面的括号内）：每题1分，共10分 ( ) 1. There is ______________ apple pie and some juice in the bag. A. a B. an C. the ( ) 2. --- Do you want to be a writer _________ a waiter? --- A writer. A. and B. or C. / ( ) 3. --- What do you like doing? ---I like _________. I’m a _________. A. cook / cooking B. cook /cook C. cooking / cook ( ) 4. --- What _______ Kitty and May want to be? --- _____________ . A. does / Policewomen B. do / Policewomen C. do / Policeman ( ) 5. I don’t want _________ coke. I want __________ juice. A. any / some B. some / any C. any / any ( ) 6. I _________ in Shanghai. My pen-friend ___________ in Beijing. A. lives/ live B. lives/ lives C. live/ lives ( ) 7. --- What ________ your aunt want to do? --- She ______ visit Grandpa Li. A. does/ wants B. do/ wants C. does/ wants to ( ) 8. My shoes are old _____________ they are nice. A. or B. and C. but ( ) 9. What do you need _____________ your birthday? A. to B. for C. of ( ) 10.There ______ any coffee in the cup. A. are B. isn’t C. is II . Rewrite the ntences（根据要求写出下列句子）：每题1分，共5分 1. John flies an aeroplane on Thursday.（改为否定句）___________________________ 2. I want to be a shop assistant.（改为一般疑问句）_____________________________ 3. Can I ask you some questions?（改为肯定句）______________________________ 4. They want to be lifeguards.（改为单数句）__________________________________ 5. Do you want to be a teacher in the future?（根据实际回答）______________________ Keys: I. 1. B 2. B 3. C 4. B 5. A 6. C 7. C 8. C 9. B 10. B II. 1. John doesn’t fly an aeroplane on Thursday. 2. Do you want to be a shop assistant? 3. You can ask me some questions. 4. He / She / It wants to be a lifeguard. 5. Omitted score:____________ （10小题，共10分） （建议2-5分钟） 放电影回顾式学习法 批注：第一步采用放电影学习法，让学生自己回忆在本模块学到了哪些知识点；如果学生回答的是一些凌乱且琐碎的知识点，这个时候老师可以让学生翻看前面的知识点进行总结。第二步是错题再次回顾总结，在“斩妖除魔”环节，学生做了10道题目，需要再次让学生总结出现错误的原因及下次如何避免。 Step 1. 思考回忆所学知识点，并将所学知识点列在下面 key words: dream job，in the future, be afraid of , be good at, farmer 自然拼读：/p/ /b / / t / /d / /k / /g / Important Sentences structures Step 2. 错题回顾 | |||
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本文发布于:2023-06-22 13:37:03，感谢您对本站的认可！
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