初中英语中名词复数的不规则变化
一、绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词末尾加上后辍-s。
读音变化：结尾是清辅音读[s]，结尾是浊辅音或元音读[z]。
例：friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports; piece→pieces
二、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数。
读音变化：统一加读[iz]。
例：bus→bus; quiz→quizzes; fox→foxes; match→matches; flash→flashes
三、以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es。
读音变化：加读[z]。 6岁孩子
例：candy→candies; daisy→daisies; fairy→fairies; lady→ladies; story→stories
四、以-o结尾的名词，如果不是外来词或缩写，就加-es，否则加-s构成复数。
读音变化：加读[z]。
例：tomato→tomatoes; potato→potatoes; torpedo（鱼雷）→torpedoes; bingo（宾果游戏 ）→bingoes
反例：silo→silos; piano→pianos（外来词）; photo→photos; macro→macros（缩写词）
五、以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外。
读音变化：尾音[f]改读[vz]。
例：knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff→staves; scarf→scarves
反例：roof→roofs
六、以-us结尾的名词（多为外来词），通常将-us改变为-i构成复数。
读音变化：尾音[əs]改读[ai]，其中[kəs]要改读为[sai]，[təs]要改读为[stai]。
例：fungus→fungi; abacus→abaci; focus→foci; cactus→cacti; cestus→cesti
七、以-is结尾的名词，通常将-is改变为-es。
读音变化：尾音[is]改读[i:z]。
例：axis→axes; basis→bas; naris→nares; hypothesis→hypothes; restis→restes
八、以-ix结尾的名词，通常将-ix改变为-ices，但有例外。
读音变化：尾音[iks]改读[isi:z]。
例：matrix→matrices; directrix→directrices; calix→calices; appendix→appendices 反例：affix→affixes
九、以-um结尾的名词，将-um改变为-a。
读音变化：去掉鼻尾音[m]。
例：forum→fora; stadium→stadia; aquarium→aquaria; datum→data; vacuum→vacua
十、以-a结尾的名词，在该词末尾加上后辍-e。
读音变化：尾音[ə]改读[i:]。
例：larva→larvae; formula→formulae; ala→alae; media→mediae; hydra→hydrae
十一、部分单词的复数形式不变。
读音变化：保持原音。
例：fish→fish; sheep→sheep; cattle→cattle; deer→deer; salmon→salmon
十二、极少数单词，其复数形式没有任何规律。
读音变化：没有规律。
例：man→men; woman→women; child→children; person→people; ox→oxen
十三、一些单数词得加en才能变成复数词：
例：ox→oxen; child→children; brother→brethren
十四、一些单数词得改头换面一番,才能变成复数词
例：analysis→analys分析; basis→bas基础; datum→data数据; foot→feet;
formula→formulae/formulas公式; goo→gee; lou→lice虱子; man→men
mou→mice; medium→media/mediums媒介; memorandum→memoranda/memorandums备忘录;
parenthesis→parenthes 圆括号; phenomenon→phenomena现象; radius→radii 半径 tooth→teeth; woman→women
注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。
如： an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。
十五、有些名词是单数、复数不分的
例：deer; fish; cannon; sheep; salmon 鲑鱼; trout 鳟鱼;Chine，Japane
li，jin，yuan，two li，three mu，four jin
但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:a dollar, two dollars; a meter, two meters
十六、一些名词虽分单数、复数，但出现次数多的总是单数词
例：abscence; clothing; film; help; furniture家具; machinery机械; news; scenery风景; sugar;
traffic交通 北京市第二中级人民法院
十七、另一些名词则以复数词出现的机会较多
例：bellows风箱; clothes; police; shorts短裤; scissors剪刀; spectacles眼镜; shears大剪刀
trours长裤; wages工资
十八、compound nouns，这类复数词是以主要的名词来表示
例：daughter-in-law→daughters-in-law 媳妇; father-in-law→fathers-in-law岳父
钝感力
man-of-war→men-of-war兵舰; maid-rvant→maid-rvants
step-son→step-sons晚子; son-in-law→sons-in-law
十九、表示由两部分构成的东西，如：glass (眼镜) trours, clothes
若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双); suit(套);例： a pair of glass; two pairs of trours
3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。
如： people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说a person，a policeman，4 police, a head of cattle, the English，the British，the French，the Chine，the Japane，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。
如： The Chine are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。
4）以s结尾，仍为单数的名词，如：
a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。
b. news 是不可数名词。
墨子酥c. the United States，the United Nations 应视为单数。
竞职演讲稿The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。
福姓"The Arabian Nights" is a very interesting story-book.
<<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。
6） 另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼
问句包括：一般疑问句(General Question/ yes-no question)、特殊疑问句(wh-questions)和选择疑问句(alternativequestions)。
一般疑问句指的是以be动词，助动词do，情态动词开头的问句：
班超简介
i.e.Are you OK? 你没事吧？
Do you have a car? 你有汽车吗？
Can you swim? 你会游泳吗？
柠檬可以怎么吃由陈述句（ declarative ntence）变为一般疑问句时，分三种情况：
1. 陈述句中有系动词be、助动词be, have / has, do, will, would, shall, should, had或情态动词can, could, may, might, must, dare, need, ought时，将这些系动词、助动词或情态动词移到句首，并在句末加上问号。如：
I’ll go to the History Muum this afternoon. — Will you go to the History Muum this afternoon? 今天下午你去了历史博物馆吗？
I visited Beijing last month. — Did you visit Beijing last month? 上个月你参观了北京吗？
在对疑问句进行回答时，须注意：
(1) 当回答could, would所提的问题时，一般用can, will. 如：
—Could you help me with my homework this evening? —Yes, I can. / No, I can’t.
