Unit 6 Shopping
单元备课
教材解读
本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价，可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好地结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活、更真实。教师应当设计多种交际活动，让学生在交际的过程中，真正掌握语言。
单元目标
一、知识与技能
1．掌握A、B部分Read and write中的单词和句子。
2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
二、过程与方法
在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们学习英语的良好习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际
三、情感态度与价值观
培养学生用得体的方式与人交流。了解衣服大，中，小号的英文表达方式以及主要英语国
家的货币名称及符号。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Respon）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配
第1课时：A（Let’s talk & Let’s play）
第2课时：A（Let’s learn, Complete and say &Let’s spell ）
第3课时：B（Let’s talk & Let’s act）
第4课时：B（Let’s learn & Let’s play）
第5课时：B（Read and write & Let’s check）
第6课时：B（Let’s sing） C（Story time）
课时教案
第1课时 A（Let’s talk & Let’s play）
教学目标
一、知识与技能
1．能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on? Let’s try size 7．They're just right.
2．能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、过程与方法
本部分提供学生要学习的核心句型：Can I help you? Can I try them on? Let’s try size 7．
They’re just right. 通过对购物基本用语的学习，让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Can I try them on? Let’s try size 7．等句型。
三、情感态度与价值观
培养学生正确的购物观，培养与人交流的基本素养。
教学重、难点
掌握句型：Can I try them on? Let’s try size 7．They’re just right. 在具体环境中的应用。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Respon）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1．本课生词的单词卡片。
2．配套的教学课件。
3．相配套的教学录音带。
4．学生的家庭成员照片。
教学过程
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一、热身（Warm-up）
教师出示各种衣物的图片，引导学生复习巩固所学的单词，为新课打下基础。
二、呈现新课（Prentation）
打篮球膝盖疼1．教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2．教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3．待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4．学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
5．学生听录音跟读对话。同桌之间进行操练。
6．教师请几组学生展示对话。
7．教师展示课件中各种衣物的图片，提示学生两人一组，一个扮演店员，一个扮演顾客，选择一种衣物，进行对话演练。
8．鼓励学生以小组为单位进行对话练习。
三、操练（Practice）
1．教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2．小组交流自己看到的内容。
四、课堂评价（Asssment）
内容：做活动手册上相应的内容。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
第2课时 A（Let’s learn, Complete and say & Let’s spell）
教学目标
一、知识与技能
1．学习四个名词sunglass, gloves, umbrella, scarf。
2．在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
3．掌握部分单词的发音，并能总结规则。
二、过程与方法
本部分主要是通过购物对所学句型进一步巩固，教师可以设置不同的衣物，让学生反复练习，达到对知识的掌握和运用。
三、情感态度与价值观
培养学生正确的消费观，培养与人交流的好品质。
教学重、难点
福建永定土楼1．学习四个名词sunglass, gloves, umbrella, scarf。
2．在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
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根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Respon）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1．相关图片，卡片。advocate
2．该部分的教学课件。
3．相关录音带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
二、呈现新课（Prentation）
1．教师出示大挂图，让学生结合图说一说What can you e? 引出新单词。
2．通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3．学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。 素描课件
4．出示课件，让学生观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5．播放课件，学生看课件理解含义。
6．学生分角色跟读。
7．学生观看Complete and say 部分的图片，然后根据实际情况在表格中填上相应的单词。
8．教师核对答案，请几个学生来介绍一下自己的表格。‘
9．教师请学生们朗读Let’s spell 中的单词，掌握这些单词的意思，注意单词的发音规则。独立完成右侧的单词。
10．学生看图，然后听录音，根据录音提示，补全句子，并大声朗读出来，
11．学生在练习本上工整地写下单词和句子。
12．教师展示优秀作品。
三、操练（Practice）
学生相互描述自己的虎丘穿着，同组同学描述自己组内的成员。看看描述是否准确。
四、课堂评价（Asssment）
内容：做活动手册上相应的内容。
开学必备物品清单目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
把所学单词听录音默写出来。
第3课时 B（Let’s talk & Let’s act）
教学目标
一、知识与技能
1．听懂会说：Can I help you? How much is this skirt? It’s very pretty. That's expensive. It’s too expensive.
2．能在实际的情景中运用，进行实际交际。
二、过程与方法
本部分通过Sarah与妈妈一起购物的对话来引出话题询问商品的价格：How much is this skirt?以及表示商品价格贵的表达方式：That's expensive. It’s too expensive.通过学生之间相互演练达到对知识的掌握。
三、情感态度与价值观
培养学生购物节约的习惯。
教学重、难点
能听懂会说句型Can I help you? How much is this skirt? It’s very pretty. That’s expensive. It’s too expensive.并能在实际应用中使用。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Respon）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1．本课生词的单词卡片。
2．相配套的教学录音带。
3．配套的教学课件。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．日常口语训练。
2．用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
二、呈现新课（Prentation）
