牛津高中英语必修一GROWINGPAINS
篇一：牛津高中英语模块一 Unit 2 Growing pains 说课
牛津高中英语模块一 Unit 2 Growing pains
说课稿
一、教材分析
本单元的中心话题是“成长的烦恼”。本课以剧本的形式呈现，是牛津高中英语模块一第二单元Reading部分。本课是关于发生在一个美国家庭的父母与子女间的家庭矛盾，通过阅读文章我们可以发现父母与其孩子之间存在的种种问题和误解。学生可通过学习该课提升其听、说、读、写的语言能力，尤其是阅读能力。因此，该教学材料在本单元的英语教与学中起着重要作用。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）学习掌握剧本的基本结构框架和特点。
（2）掌握运用文章中所出现的新单词、短语和句型。
2. 能力目标：
（1）能用正确的方式阅读剧本，包括合适的情感、恰当的语音语调和合理的断句；能进行简单的剧本表演和创作。
（2）培养学生根据上下文本猜测词义和欣赏剧本的写作技巧的能力。
（3）发展学生听、说、读、写的基本技能，培养其综合运用语言的能力。
3. 情感目标：
（1）引导学生在面对冲突和误解时树立积极的情感、态度、价值观。
（2）培养学生学会正确处理父母和自己的分歧，与父母多沟通、多交流，从而增进彼此之间的理解。
安全管理方案
三、教学重难点
关于春节的作文6001. 了解剧本的基本要素及其文体特点，从而更好地指导阅读。
2. 使学生深层次地理解剧本并把握剧本中人物的性格特点。
4. 对于该剧本所涉及的如何正确对待父母与子女关系的理解和反思。
四、学法指导
1. 学情分析读书的目的
（1）学生由初中向高一过渡，英语学习难度增大。
（2）在新课标指导下的高中英语学习中，尤其注重提高学生获取信息，处理信息，分析问题，解决问题的能力。
（3）学生根据其不同的学习需求，进行适当的自主探索与合作交流。
2. 学习策略
（1）兴趣学习策略，其中包括对话、讨论、剧本表演等。
（2）开放式学习策略，如：brainstorm，role play, given situations 等等。
（3）任务型活动策略，在做中学，在真实的交际环境中运用语言。
五、教学方法
1. 在学生的阅读过程中，积极采用任务型课堂教学法，设置难度、层次不同的
教学任务，使学生在完成这些任务的同时提高其阅读能力；
2. 采用交际型语言教学法，如：role play，充分培养学生的交际能力；
3. 采用启发式教学法，在导入播放关于Growing Pains的视频，引起学生共鸣，诱导学生积极主动地参与到教学活动中；
4. 计算机辅助教学法，利用投影仪等多媒体设备。
六、教学过程（45mins）
步骤1 导入（5 mins）
借助一段视频引出本节课的话题。视频是关于家庭中父母与儿女之间矛盾的热播剧，与学生生活息息相关，并能引起学生共鸣的青春活力剧，目的是激发学生的学习兴趣和学习动机。在观看视频之前，要求学生认真观看，并思考视频中所呈现的片段是关于什么话题？结合自己的家庭生活，有没有和视频中类似的经历。视频结束后，会请两位学生作简短的回答。
步骤2 快速阅读（4 mins）
结合导入部分的话题引出阅读的主题“小鬼当家”，给学生三分钟时间快速阅读整篇文章，并找出A中三个问题的答案，用1分钟时间对学生的答案做出点评。 Questions:鸭子和鹅的区别
1 Who are the main characters in the play?
2 Why was Dad very angry with Daniel?
3 What had happened to their dog, Spot?
Answers:
1 Eric, Daniel, Mom and Dad.
2 Becau the room is in a mess./Becau there is garbage all over the place. 3 Spot was ill.
步骤3 阅读策略（5 mins）
根据快速阅读中学生的表现，观察学生是否掌握了上个单元所学习的略读和扫读的阅读策略。进而提问学生是否想学习不同文体所需要用到不同的阅读策略，引出本节课的阅读是一篇话剧。要求学生阅读P23的阅读策略，思考话剧阅读有哪些特点以及要素。
特点：1. in the form of a dialogue
2. read the dialogue aloud
3. remember to pay attention to the instructions and tips
要素：1. place ( the home)
2. time ( when Mom and Dad return)
白菜豆腐3. characters ( Eric, Daniel, Mom and Dad)
4. events (?)
步骤4 精读（15 mins）
本话剧的前三个要素已经得到了解决，通过精读使学生了解具体发生的故事情节。精读分为两部分：信息填空和判断对错。
信息填空（8mins）：给学生提供6分钟时间结合下表所提供的信息阅读全文并补充画横线的信息,2分钟时间检查所填内容是否正确。
对错，利用3分钟时间让学生给出正确答案并陈述原因。
走进西柏坡Daniel and Eric had a party with the money their parents left them. (F) Mom and Dad came back from their trip a week early. (F)
杨氏宗祠Daniel ud the money to take Spot to the vet. (T)
Mom and Dad left Eric in charge. (F)
Eric wants to tell Mom and Dad what happened. (T)
步骤5 角色拌演（12 mins）
读书心得体会500字为更为深入的理解剧本以及剧中角色，让同学们进行角色扮演。将全班分为两个组，GroupA&GroupB，先让学生自主练习3分钟，然后每个组选出五名同学分别扮演Eric, Daniel, Mom, Dad和旁白，分别表演话剧的第一幕（4mins）和第二幕（4mins）。最后利用一分钟时间由学生的掌声热烈程度选出哪个组表演的更优秀，并给扮演了角色的学生予以一定的奖励。
步骤6 知识巩固（3 mins）
参照本节课的重难点，回顾戏剧的特点和基本要素，再次引导学生熟悉和理解戏剧中的人物形象，对今天所讲的内容进行梳理。
步骤7 家庭作业（1 min）
家庭作业是学生利用课后时间吸收课堂上没来得及消化的知识的一种手段，本节课时间有限，因此布置两个关于阅读部分的作业。
1 完成P24中C1和D2的练习；
2 请发挥想象力，尝试给第二幕添加一个结局。
七、课后反思
每一篇Reading课文都是比较重要的，但这些课文往往很长很枯燥，教师应该根据不一样的文体，设计不一样的教法：在Home Alone 本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动轻松有趣，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。在Role-play环节中，组织学生话剧演出,学生积极参加，敢于创新，敢于表现自己,同时对于学生整节课堂中的表现、所取得的成绩等，给予赞赏以达到激励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。但由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，有的学生不敢大胆说出自己的看法，因此在平时的教学中，我应该让学生掌握常用句型，尽量帮助学生解决语言困难。
篇二：2014年译林牛津高中英语一轮复习配套讲义讲义：必修一Unit 2 Growing pains
Unit 2 Growing pains
第二层级——背句子、学衔接，让作文字顺意畅
1．According to the rules and regulations, it is pulsory for us to live in the dormitories of our school.
根据规章制度，住校是我们的义务。
2．For the sake of convenience, there are a large percentage of students boarding with local families in and around village.
