Module 1 My First Day at Senior High教学设计
一、教学内容分析
本课是高一英语第1模块的第二课时，介绍一位高中新生第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生的现实生活。在教学中可以根据学校，班级的情况，布置学生做自我介绍，做一个小册子，介绍自己的学校。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输进量及学生的语言输出量。
二、学习者分析
这是学生在高一年英语学习的第一堂阅读课，他们还没有把握略读、跳读等一定的阅读技巧以及make a mind-map、确定主题句、猜测等阅读微技能，因此帮助他们形成初步的阅读策略、熟悉一定的阅读方法是这堂课的重点。这个班大部分学生的基础知识较为薄弱，由于是刚从初中升进高中的新生，他们在听力口语方面的水平各有差异，某种程度上英语交际能力显得较弱；平时学生主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴看在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；部分学生的基础较好，思维比较活跃，
能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着初中生的纯真可爱也有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有通过设置使他们感爱好的活动，因材施教，才能让他们投进到课堂活动中来。
三、教学目标
（一) 认知目标
1．充分理解课文大意并完成所给的任务。
2．学会使用阅读策略（skimming and scanning）来阅读和理解课文
3．能够复述课文
（二）情感目标
本部分旨在培养学生通过阅读手段，使师生之间，生生之间的关系更加以及加强学生对学校的了解和热爱，能够获取有关的知识和语句来形容和描绘他们所想要先容的人或事，进步他们的素质，培养阅读能力，强化学生热爱学校，尊敬师长，友爱同学的意识。
（三）智力目标
在运用完成阅读任务的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生进步思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
四、教学手段
1、多媒体辅助：将本课所需要的图片、文字、图表和音乐制成CAI软件使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。
2、测试性和非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动和当堂检测等测试性评价手段帮助老师了解学生的学习效果。同时让学生填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
五、教学过程设计：
Step1 Prent Learning goals (1m)
1. To learn some uful words and expressions and grasp (理解、领会) the main idea and some details of the passage.
2. To train the students' speaking, reading and writing abilities.后勤部门
3. To learn how to introduce your school by using what has been learnt this class.
Step2 Warming up (2m)
Ask a question “Do you think work at Senior High is harder than at Junior High and why？作文《我的同学》
”and prent subjects that students will learn at Senior High
义无反顾 设计意图：交际法。利用这个题目导进新课。既起到了课堂热身的作用、导进了新课，又加强了师生和生生之间的交流。
Step3 Fast reading（泛读）教学时间：10m
1. Read the passage quickly and match the main idea with each paragraph。
Part 1 (Para.1) My new school
宿州学院是几本
Part 2 (Para.2) Students in my class
Part 3 (Paras 3-5) Self-introduction
Part 4 (Para. 6) The English class
立春的谚语
设计意图：任务型和活动型教学法
任务1：先独自快速限时(3 minutes)阅读，把阅读课文作为整体来处理，检查学生对课文中的事实的表层理解，让学生对文章有一个了解。然后通过小组活动，交流合作。本环节难度不高，即便学困生也能在其小组成员的帮助下完成此任务。成功给人以最大的满足，
产生自豪感，增强学习毅力。更重要的是总结出他们在阅读中所用的方法——略读（skimming to get general ideas）
Step 4 Careful reading 27m
1. Get the students to read the passage again more carefully and find the important information.
什么瓜不能吃脑筋急转弯
1). What does Li Kang think of his new school?
2). What does the English teacher think is important in class?
3). What did the students do in class today?
4). What are the two things that the English teacher wants to improve?
设计意图：小组活动
任务1：任务型和活动型教学法。在快速阅读环节对课文表层理解的基础上，通过回答问题锻炼学生对细节信息寻找和概括的能力，此处对学生是有挑战性的。然后同组的学生互相讨论，分工合作，交流意见，得出结果。
2. Reorder the following jumbled ntences.
A. My new school is very good and I can e why.
不再冷漠
B. The English class is really interesting.
C. My name is Li Kang.
D. Ms Shen wants to improve our spelling and handwriting.
E. The teachers are very enthusiastic and friendly and the classrooms are amazing.
F. There are sixty-five students in my class-more than my previous class in Junior High.
G. The teacher is a very enthusiastic woman called Ms Shen.
H. I like her attitude very much.
任务2：任务型教学法。通过对打乱的句子进行重新排列，完成相对信息的细节处理。学生只需对照课文就可轻松做完，由于此任务较轻易此处不再做小组活动。回答题目采用抢
答的方法。
3. To challenge yourlf
任务3：挑战型教学法。通过前面的练习，学生对课文大意以及细节都有了相关了解，此处设置三个问题，通过抢答的模式，来看看学生对文章掌握的如何。
Step 5 Summary： Fill in the blanks and finish the summary.
My name is Li Kang. I live in Shijiazhuang, a city not 1) _____________Beijing. Now I’m writing down my 2 ) __________about my first day at Senior High school.
In my new school, the teachers are very 3) ____________and the classrooms are 4)________.The English class is really 5)____________. Our English teacher is a woman 6) __________Ms Shen. Her method of teaching is 7) _____________ that of the teachers at my Junior High School. I don’t think I will be 8) _________in Ms Shen’s class!
Today we 9) __________ourlves 10)_______ each other. There are sixty-five students in our class----11) ____________my previous class in Junior High. Forty-nine of us are girls. 12) _________, there are three times as 13)__________as boys. For our ho
mework tonight, we have to write a 14) ___________ of the street 15) __________ we live. I’m looking forward to 16) ___________it.
设计意图：当堂检测旨在了解学生/fanwen/本堂课的学习效果，检验了学生对课文理解的效果。
Step 6 Group Discussion
Discuss your first day at Senior High with your partners and try to introduce it to others.
Step 7: Homework
1. Read the passage again and find out the uful language points.
农业银行三年定期存款利率是多少 2. Finish exercis on pages 2-3.
3. Write a short passage about your first day at Senior High.
学情分析
我校学生的英语学习是所有科目当中最薄弱的，在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首（尤其对男生），导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。高一（10）班除少数同学积极性较高外，相当一部分同学非常被动。他们的主要表现在下面几个方面：
1．学习英语的目的不明
大多数人把学习英语看作是 “为了高考”，没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动自己的英语学习。事实表明，目的明确的学生英语学习水平较高，而缺乏明确目的的学生，水平较低。教师应该试图提升中学生的学习动机，从而提高中学生的英语学习水平。
2. 缺乏积极的学习态度和毅力
不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度会抑制进步。他
们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂教学。教师要精神饱满地上课，因为你的态度会直接影响学生的行为。尽量让课堂充满生气，提高学生自主学习的能力。
