Unit 8 How do you make a banana milk shake
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握本单元单词；能掌握根本句型：
2) 能了解以下语法：
掌握用how much 和how many对事物的数量提问。
3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2. 情感态度价值观目标：
1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍
惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 用how much与how many来对数量提问。
2) 动词词组；描述过程的顺序词。
2. 教学难点：
能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
三、课型：新课
四、教学准备：多媒体，录音机
五、教学过程
Section A
课前预习Sqq星钻ectionA的单词
〔1〕引入Revi the names of some vegetables, meat , fruits and drinks.
〔2〕呈现
Step 1 1a
Learn how to make a banana milk shake.Look at 1ahen check the answers.
1. Peel the bananas. 2. Cut up the bananas.3. Put the bananas and ice-cream漂浮照 inot the blender.
4. Pour方法论是什么意思 the milk inot the blender. 5. Turn on the blender.6. Drink the shake.
Step 2 Listening
Play the recorder for the first time. The students only listen. Then listen again, number the instructions in the right order.
Step 3 1c Practice using the target language
红人榜Step 4 work on2a,2b
Let the students watch the picture and read the ntences carefully.体会How many 和How much的用法。让学生总结How much和How many的用法。
Step5 2c
Let the students read the dialogue in pairs.鼓励他们尽可能地多说，请几组同学在班内作示范。
(2)语法集中：
① ─How do you make a banana milk shake
② ─How many bananas do we need
③ ─How much yogurt do we need
如何问答名词的数量：
1. 询问不可数名词的数量： _________ +不可数名词…… ？
2. 答复不可数名词的数量：
___________ + 不可数名词 一杯________; 一碗 ________
3. 询问可数名词的数量： __________ + 可数名词…… ？
(3 )语言知识详细讲解
1.one more thing 另外一件事情
2.another ten minutes 再多十分钟
“数字+ more + 物品〞 指“另外的……〞
“another + 数字 + 物品〞 指“另外的……〞
当数字为one时，常与more连用或只用another
Give me two more hamburgers, plea. 请再给我两个汉堡。白酒品牌排行榜
The boys rode another two hours. 那些男孩子们又骑了两个小时。
Do you want one more cup of tea
Do you want another cup of tea你想再来杯茶吗？
3. forget to do sth. 忘记〔去〕做某事
Don’t forget to clo the windows. 不要忘记关上窗户。
3.课堂小结：
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。 (可以用以下表示过程的词汇)
first, and, next, then, … finally…
Section B
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, rve, temperature
2) 能掌握以下句式结构：
① ─Do you like lettuce in a sandwich
─Yes, I do./ No, I don’t.
② It’s a time to give thanks for food in the autumn.
③ Cut the turkey into thin pieces.
2. 情感态度价值观目标：
在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化
的不同。通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1)进行听力训练，提高综合听说能力。
2)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
3)能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。
2. 教学难点：
1). 阅读2b局部的短文并完成相关要求。
2). 能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。
三、教学过程
Ⅰ.导入
1. Daily greeting.
2. 头脑风暴： 将以下名词分为可数名词与不可数名词。
1〕 milk 2〕 tomato 3〕teaspoon 4〕 popcorn 5〕 yogurt 6〕salt
7〕 apple 8〕 onion 9〕dumpling 10〕 shake 11〕 juice 12〕meat
13〕 cup 14〕porridge 15〕watermelon 16〕mutton
学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。〔在五分钟内〕
3. 让学生们复述如何做爆米花。
First, put half a cup of corn into the popcorn machine. Next, turn on the machine．
Then, pour the popcorn into a bowl. Finally, put some salt. You can eat it.
Ⅱ. 呈现
语言知识详细讲解
’s a good time +for sb + to do sth 对某人来说，这是一个做某事的〔好〕时机
2.give thanks for 感谢 其后接名词或动词-ing形式
3.mix使混合;融合
Mix together sth/mix sth together/mix sth and sth together
把……腰花怎么炒好吃和……混合在一起〔其中together可省略〕
Mix up‘混合在一起，把……充分混合’
4.fill with (用……装满/填满……)
5.rve接待、效劳、提供
Serve sb〔为某人效劳〕 rve sb with sth=rve sth to sb(用某物招待某人)
Serve as〔用作……〕
3.课堂小结：
1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2. 课下再根据2e局部的内容；选择自己认为重要的节日，并写出你较为熟悉的食物的制作过程。
第二课时
积极向上的歌
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem
能掌握以下句型：
① —How's the weather in Beijing
—It's sunny.
② —Can I take a message for him
—Yes. Could you just tell him to call me back
—Sure, no problem.
2) 能用所学的知识描述天气情况。
3〕描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好根底。
二、教学重难点
1. 教学重点：
招兵1) The vocabulary and uful expressions.
2) —How’s the weather
—It's raining/ windy.
3) —What are you doing
—I'm playing basketball.
2. 教学难点：
运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and Lead in
1. Greet the Ss and check the homework.
2. Watch a video program about the weather.
