He was in the kitchen.说课
惠农小学 陈斌霞
一、说教材
本课内容是外研版《新标准英语》(三年级起点)五年级上册第十模块第一单元。本课主要是要教会学生谈论人或物品所处的位置。
二、说学情
小学五年级学生有着非常浓厚的学习兴趣,学习积极主动、乐于参与,他们思维活跃,善于模仿,表现欲强,具有强烈的好奇心和求知欲,他们已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力,并且已经接触并学习了一般过去时,对此时态句型能熟练运用。并在本册的第三模块中重点学习了疑问词Where的运用,这些都将对本节课的顺利进行有所帮助。
三、说教学目标
1.语言知识目标:全体学生能够理解kitchen, toilet, room, living room, hide-and-ek, last,
hide, sofa, now。全体学生能运用kitchen, toilet, room, now。部分学生能运用living room, hide-and-ek, last, hide, sofa。
2.语言技能目标:全体学生能运用“Where did you find…?”“I found …in the …”句型来询问、谈论人或物所处的位置。
3.情感态度目标:让学生体会学习英语的乐趣,培养学习英语的良好习惯,让学生能在实际生活中用英语,以激发学习英语的实用性和成就感。
四、教学重点
1. 四个房间的熟练认读和表达;
2. 运用句型形容父爱的诗句“Where did you find…?”“I found … in the …”谈论人或物所处的位置。
五、教学难点
能熟练使用句型“Where did you find…?”“I found … in the …”谈论人或物所处的位置。
六、说教法
直观演示法、情境教学法、游戏教学法
七、说学法
通过学生自主学习、思考探究、合作交流等方式,培养学生的自学能力、探究能力与合作意识。
八、说教学过程
登山的好处
Step 1. Warm-up
1. Greetings:与学生热情打招呼。
2. Guessing game:用电子白板出示谜语,请学生猜一猜(Where do you cook? Where do you sleep? Where do you wash your hands? Where do you watch TV?)通过猜谜游戏,用电子白板的“神奇墨水”功能刮出图片,教授新词kitchen, toilet, living room, bedroom, room, sofa。这个活动既可以调动学生的参与积极性,又能创设情境帮助学生更好地理解记忆这些单词。
3. Sing a chant:播放课文活动一的动画,请学生观看并学唱韵句。I’m in the kitchen. I’m in the bedroom. I’m in the toilet. I’m in the living room.
心灵驿站Step 2. Prentation
1.电子白板展示几张捉迷藏的图片,问学生:What are they doing? Can you guess? 待学生说出“捉迷藏”后,顺势引出“捉迷藏”的英文hide-and-ek,并讲解hide。
2.老师问学生们:Do you like playing hide-and-ek? Let’s play!
Step 3. Learn the text
1.播放课文动画,请学生边看动画边想问题:Who is the first to be found? Who is the last to be found? 请学生在书上画出问题的答案,老师请个别学生回答,并及时反馈,对回答好的同学给予表扬,不好的给予鼓励。老师通过学生自身的经验,并通过对比讲解“first, last”。研讨材料
2.告诉学生,这篇课文里有一个词有另外一种含义,Can you find it? 一起来学习“now”,让
学生了解“now”有两种含义:现在;好,哦。(通过让学生自己探究,培养学生发现问题的能力与自学能力。)
3.再次播放动画,全班同学逐句跟读课文,老师提醒学生注意模仿录音的语音语调。学生跟读有困难的句子,老师按照意群和节奏带读。
4.请学生分角色朗读课文,老师给予指导与帮助。
Step 4. Practice
1. Quick respon奥巴马父亲:在电子白板呈现问题Where did Amy find John? Where did Amy find Lingling? Where did Amy find Sam? Where did Amy find Tom? 请学生快速回答问题,利用电子白板的“隐藏”功能,快速显现问题的答案,学生在快问快答的氛围中大脑飞速运转。
2. Find and say:请学生看图,两人一组模仿例句进行对话。并请部分学生展示。A: Where did you find the schoolbag? B: I found the schoolbag in the living room.
Step 5. Production
3、消费“多样化”Play a game: Room escape. 在四个房间里分别有一些物品,学生们需要按房间顺序依次用“Where did you find …?”“I found the …in the …钢笔行书字帖”找到所有的物品才能逃出密室,取得胜利。四个人一组,分别练习。(利用学生们喜欢做游戏的特点开展活动,极大地激发学生参与的热情,并且在游戏的过程中,反复操练重点句型,通过小组合作的方式,带动不同程度的学生全员参与。)
在上海, 随着轨道交通的发展,地铁商铺应运而生,并且在重要的商业圈已经形成一定的气候,投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心,有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。Step 6. Summary
小饰品店往往会给人零乱的感觉,采用开架陈列就会免掉这个麻烦。“漂亮女生”像是个小超市,同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑,拿上东西再到收银台付款。这也符合女孩子精挑细选的天性,更保持了店堂长盛不衰的人气。工程转包合同Watch a video:请学生观看老师制作的微课视频,复习、总结本节课所学内容,并通过微课中设计的书写题来锻炼学生书写的能力,从而达到提升学生听、说、读、写的综合语言运用能力。(通过这种不同的形式,学生更能静下心来好好观看、总结。)
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等,都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍,店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等,五彩缤纷,流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类,其造型更是千姿百态:珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等,美不胜收。全部都是进口的,从几毛钱一个到几十元一个的珠子,做一个成品饰物大约需要几十元,当然,还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作:端个特制的盘子到柜台前,按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件,再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同,所用的线绳价格从几元到一二十元不等,如果让店员帮忙串制,还要收取10%~20%的手工费。Step 7. Homework
1. 打着拍子向家人和朋友展示新学的韵句。
2. 课后与小组成员继续用英语做游戏。
星星文案
评价与反思:
本节课我注重多媒体知识点的结合,激发学生的学习兴趣,使学生在乐中学。在设计活动时,以学生为主体,设计了不同的活动,使不同层次的学生都能得到发展。并且注重锻炼学生听、说、读、写的综合语言运用能力,以实现本节课的教学目标。
根据调查资料分析:大学生的消费购买能力还是有限的,为此DIY手工艺品的消费不能高,这才有广阔的市场。板书设计:
年轻有活力是我们最大的本钱。我们这个自己动手做的小店,就应该与时尚打交道,要有独特的新颖性,这正是我们年轻女孩的优势。 Module 10
(2)物品的独一无二 Unit 1 He was in the kitchen.
(二)创业弱势分析Where did you find …?
1. www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。I found …in the kitchen .