He was in the kitchen.说课
惠农小学 陈斌霞
一、说教材
本课内容是外研版《新标准英语》（三年级起点）五年级上册第十模块第一单元。本课主要是要教会学生谈论人或物品所处的位置。
二、说学情
小学五年级学生有着非常浓厚的学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲，他们已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，并且已经接触并学习了一般过去时，对此时态句型能熟练运用。并在本册的第三模块中重点学习了疑问词Where的运用，这些都将对本节课的顺利进行有所帮助。
三、说教学目标
1．语言知识目标：全体学生能够理解kitchen, toilet, room, living room, hide-and-ek, last,
hide, sofa, now。全体学生能运用kitchen, toilet, room, now。部分学生能运用living room, hide-and-ek, last, hide, sofa。
2．语言技能目标：全体学生能运用“Where did you find…?”“I found …in the …”句型来询问、谈论人或物所处的位置。
3．情感态度目标：让学生体会学习英语的乐趣，培养学习英语的良好习惯，让学生能在实际生活中用英语，以激发学习英语的实用性和成就感。
四、教学重点
1. 四个房间的熟练认读和表达；
2. 运用句型形容父爱的诗句“Where did you find…?”“I found … in the …”谈论人或物所处的位置。
五、教学难点
能熟练使用句型“Where did you find…?”“I found … in the …”谈论人或物所处的位置。
六、说教法
直观演示法、情境教学法、游戏教学法
七、说学法
通过学生自主学习、思考探究、合作交流等方式，培养学生的自学能力、探究能力与合作意识。
八、说教学过程
登山的好处
Step 1. Warm-up
1. Greetings：与学生热情打招呼。
2. Guessing game：用电子白板出示谜语，请学生猜一猜（Where do you cook? Where do you sleep? Where do you wash your hands? Where do you watch TV?）通过猜谜游戏，用电子白板的“神奇墨水”功能刮出图片，教授新词kitchen, toilet, living room, bedroom, room, sofa。这个活动既可以调动学生的参与积极性，又能创设情境帮助学生更好地理解记忆这些单词。
3. Sing a chant：播放课文活动一的动画，请学生观看并学唱韵句。I’m in the kitchen. I’m in the bedroom. I’m in the toilet. I’m in the living room.
心灵驿站Step 2. Prentation
1.电子白板展示几张捉迷藏的图片，问学生：What are they doing? Can you guess? 待学生说出“捉迷藏”后，顺势引出“捉迷藏”的英文hide-and-ek，并讲解hide。
2.老师问学生们：Do you like playing hide-and-ek? Let’s play!
Step 3. Learn the text
1.播放课文动画，请学生边看动画边想问题：Who is the first to be found? Who is the last to be found? 请学生在书上画出问题的答案，老师请个别学生回答，并及时反馈，对回答好的同学给予表扬，不好的给予鼓励。老师通过学生自身的经验，并通过对比讲解“first, last”。研讨材料
2.告诉学生，这篇课文里有一个词有另外一种含义，Can you find it? 一起来学习“now”，让
学生了解“now”有两种含义：现在；好，哦。（通过让学生自己探究，培养学生发现问题的能力与自学能力。）
3.再次播放动画，全班同学逐句跟读课文，老师提醒学生注意模仿录音的语音语调。学生跟读有困难的句子，老师按照意群和节奏带读。
4.请学生分角色朗读课文，老师给予指导与帮助。
Step 4. Practice
1. Quick respon奥巴马父亲：在电子白板呈现问题Where did Amy find John? Where did Amy find Lingling? Where did Amy find Sam? Where did Amy find Tom? 请学生快速回答问题，利用电子白板的“隐藏”功能，快速显现问题的答案，学生在快问快答的氛围中大脑飞速运转。
2. Find and say：请学生看图，两人一组模仿例句进行对话。并请部分学生展示。A: Where did you find the schoolbag? B: I found the schoolbag in the living room.
Step 5. Production
3、消费“多样化”Play a game: Room escape. 在四个房间里分别有一些物品，学生们需要按房间顺序依次用“Where did you find …?”“I found the …in the …钢笔行书字帖”找到所有的物品才能逃出密室，取得胜利。四个人一组，分别练习。（利用学生们喜欢做游戏的特点开展活动，极大地激发学生参与的热情，并且在游戏的过程中，反复操练重点句型，通过小组合作的方式，带动不同程度的学生全员参与。）
在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。Step 6. Summary
小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。工程转包合同Watch a video：请学生观看老师制作的微课视频，复习、总结本节课所学内容，并通过微课中设计的书写题来锻炼学生书写的能力，从而达到提升学生听、说、读、写的综合语言运用能力。（通过这种不同的形式，学生更能静下心来好好观看、总结。）
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作：端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取１０％～２０％的手工费。Step 7. Homework
1. 打着拍子向家人和朋友展示新学的韵句。
2. 课后与小组成员继续用英语做游戏。
星星文案
评价与反思：
本节课我注重多媒体知识点的结合，激发学生的学习兴趣，使学生在乐中学。在设计活动时，以学生为主体，设计了不同的活动，使不同层次的学生都能得到发展。并且注重锻炼学生听、说、读、写的综合语言运用能力，以实现本节课的教学目标。
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。板书设计：
年轻有活力是我们最大的本钱。我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。 Module 10
（2）物品的独一无二 Unit 1 He was in the kitchen.
（二）创业弱势分析Where did you find …?
1． www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。I found …in the kitchen .
