小学英语教案
PEP 小学英语四年级下册
Unit 3 Is this your skirt?
第一课时朴秀爱
湖北当阳干溪中小学 李治兵
一、教学目标
1.知识目标
能听、说、认读本课主要词组：blue dress、yellow T—shirt 、green skirt、 red shirt、brown jacket和white sweater。
能在日常中运用 “ I like the …”
2.技能目标
(1) 培养学生运用英语语言能力,自我表现能力。培养学生仔细静听，注意观察，认真模仿的学习习惯。
(2)能够明白Let’s do 部分表示的意思。
3.情感目标
(1)教育学生穿衣服要大方、得体。培养学生的创新意识。
(2)注重师生交流，合作学习的好习惯。
二、 教学重点和难点
重点是掌握有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组。
难点是表示服装的名称和颜色的形容词连用及其读法 ( 考虑到本课新知识的容量较大，故I like the white sweater with the green skirt.这句话留到下一课时再练习)。
三、教学媒体设计
小学英语总体思路是让我们合理地利用各种媒体资源辅助教学，活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，使课堂更生动具体。学生通过观看媒体中人物的示范朗读和表演，认真模仿，不知不觉地学习英语，教师边播放边适时暂停，引导学生听清发音，观察媒体中人物的口型，在游戏、竞赛、歌曲、歌谣中激发学生的学习兴趣。（空中英语课堂的光碟资源非常方便教师使用）
四、教学过程
吃减肥药的危害Step1. Warm---up
(1). Greeting电脑机箱品牌
山歌教 T: Hello! Boys and girls!
Ss: Hello! Miss Cheng!
T: I’m glad to e you! How are you?
Ss: Fine, thank you.
T: This class we’ll have two groups. This is Group1 and you’re Group 2.（教师在黑板上板书Group1 and Group 2） Let’s have a race. If you are the winner, you can choo a blue dress、a yellow T—shirt 、a green skirt、a red shirt、a brown jacket or white sweater （教师边说边示意各种小奖品）for your group and you can put it on the Bb in your group. Ok?
冰花图片Ss: Yes.
[设计思路] 课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。
(2) Sing “ colour song”.
T: First, let’s sing an English song. Stand up and do the actions , plea.(学生起立，播放磁带)
T: Red and yellow and pink and green, one ,two ,begin.
T: Good. Sit down, plea.
[设计思路]播放三年级上册歌曲 “Colour song”，让学生通过歌曲来复习颜色，在不知不觉中感受旧知。
(3) Revi colours
T: Look! What colour is it?(教师指着学生的衣服问)怎么才能发财
S1: Red. (教师在黑板下方粘贴颜色的单词卡片。)
T: Great! …? ( 教师指着不同颜色的衣服问,让学生快速回答)
T: Look（教师手指黑板）. So many colours. I like yellow. What colour do you like?（教师问个别学生）
S1/2/3…: I like ….
T:Good. Look at the clothes! Wow !How beautiful! 你们知道这件衣服用英语怎么称呼吗?(教师用手指着一件衣服问学生)
Ss:No.
乳消散结胶囊 T: Ok.Today we are going to learn Unit3 Lesson 1.(在黑板上板书课题.)
[设计思路]:通过快速抢答，使学生在激烈的竟争中回顾学过的颜色,为后面的新知学习作铺垫。
Step2. Let’s learn
Prentation of the new words
(1)Teach dress
(a)Lead-in and practice
T:Boys and girls, look at the screen, watch Sally’s mouth,and listen carefully, plea.(播放空中英语课堂课件，当Sally老师读完dress后，教师在黑板上四线格中板书生词，并让学生用手指画笔划，跟着教师一起拼读字母)
T: Show me your finger. Let’s write it together.
T: Now, repeat after Sally.
(b)Let’s check
T: Who can try?(检查几个同学)
教师手指着一件蓝色的衣服问：
T： What colour is it? T: Blue.
T: Plea read after me .dress↗ dress↗ blue dress↘
[设计思路]:这个单词光碟中老师教的时间较长，我们执教教师不用花太长时间去教。
(2)Teach T-shirt
T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示学生要仔细观察Sally老师的口型，先听清楚发音再跟读)
T: Now, repeat after Sally.(当学生读完后，教师在黑板上四线格中板书生词, 学生用手指跟着拼读)
T: Look! What’s this? ( 教师出示T-恤衫问学生.)
Ss: T-shirt
T: 你们知道T-恤衫得名的来历吗? Guess!
Ss: ….
T:Yes. You are so clever!(竖起大拇指) I like all of you（做指大家的手势）.它是外来语，与T-shirt谐音而得名。
T: Boys, plea. /Girls plea. ( 用手势指挥学生操练)
( 再点个别学生读，并用不同的语言和肢体语言表扬学生)
教师拿着一件黄色的T 恤衫。
T:T—shirt , T—shirt, yellow T—shirt.
(3)Teach skirt 和shirt
(a) Lead skirt and shirt in
T:下面我们将要学习哪些衣服的名称呢? Let’s continue. (播放空中英语课件.)
（当Xixi 老师说我们看一下Sally老师是怎么拼写这两个单词的吧！第一遍拼写时按暂停键，让学生用手指写笔划，教师板书示范skirt的写法；地暖不热怎么办shirt的拼写教学步骤同）
(引导同学们对这两个词作比较，比较skirt 和shirt 的读音和书写相同的地方和不同的地方).
T: Now, repeat after Sally.(跟Sally老师一起读.)
(b)Let’s practice(用升降调操练这两个词)
(教师一边击掌一边有节奏地领读). skirt ↗ skirt↗ green skirt↘
Shirt ↗ shirt ↗ red shirt↘
(c)Let’s check
T: What’s this? Ss: skirt/shirt.(教师出示裙子问学生)
T: Who can try? ( 教师抽查，从最后一个小组开始读,依次到第一小组,再抽查几个同学读。并用语言和奖品鼓励学生. )
[设计思路]:光碟中这两个词是一起呈现的，所以这两个词要放在一起来教。
(4) Teach jacket
T: 你还想知道什么衣服的名称呢? Ok. Let’s look at the screen.(播放空中英语课件，让学生先听，仔细观察，然后再跟读几遍)
T: Read after me. Jacket /brown jacket
Ss: Jacket /brown jacket
T: jacket ↗ jacket ↗ brown jacket↘
学生击掌跟读.
T: Can you try? ( 教师抽查两个小组的同学读,再个别抽查.)
