年 级 | 五年级 | 医学词典>年度考核工作总结科 目 | 英语 | ||
课 时 梦见生小孩是什么意思 | 第1课时 | 教 案 | 第 2个教案(总4个) | ||
课 题 | Unit 4 What can you do? Part A Let's learn & Do a survey(P39) | ||||
主备人 | |||||
辅备人 | |||||
执教人 | |||||
时间 | 地点 | ||||
内 容 | 修改意见 | ||||
教材分析 | 本单元是义务教育pep版小学英语五年级上册的第四单元。主要围绕话题What can you do?本节课是A部分的Let’s learn ＆Do a survey，是一节词汇教学课。该部分的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人们能做什么的词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。 | ||||
学情分析 | 五年级的学生对英语已有一定的基础，特别是在个人情感的表达基本上能简单地表达，但基础薄弱的学生，须发挥组内成员带动优势，取长补短，共同提高。 | ||||
教学目标 | 1.知识目标：能听、说、读、写单词及词组dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons；能灵活使用句型“—What can you do? —” 2. 能力目标：学生能够在情景中用句型“—What can you do? —”对于某人能做什么进行问答。 3. 情感目标：教育学生做个乐于助人的好孩子。 | ||||
教学重点 | 能用句型What can you do? I can…来表达自己日常生活中能够做的事情；能较好地掌握五个四会词组并灵活运用。 | ||||
教学难点 | 学生能够在语境中正确运用重点词汇和核心句型。 | ||||
教法、学法 | 情景教学法、预习法、读写法、小组合作法激活饮料 | ||||
盲点、考点 易错点、易混点 | 能够在情景中用句型“—What can you do? —”对于某人能做什么进行问答。 | ||||
教学准备 | PPT 单词卡片 图片 | ||||
教学过程 | Step 1 Warm-up & Revision 1.Lead in. 创设动物王国要开才艺表演大会的情景，引导学生用句型“—What can you do? —”对动物的技能（run，swim，jump，climb）进行问答。 2.Let’s chant. Dog, dog, what can you do?I can run. Fish, fish, what can you do?I can swim. Rabbit, rabbit, what can you do? I can jump. Monkey, monkey, what can you do? I can climb. 预备党员转正流程Dog can run, fish can swim, rabbit can jump and monkey can climb. What can you do? Step 2 Prentation & Practice 1.教授本课新单词及短语。 教授单词sing，song及短语sing English songs. 怎么注销银行卡T：（出示女孩唱歌图片）What can you do? Ss：I can sing/sing a song. T：（出示英语歌曲的图片）What can you do? Ss：I can sing English songs. 教师用不同的方式带读短语。之后，教师板书短语，并带领学生拼写短语。 拓展：唱中文歌 sing Chine songs 唱生日歌 sing birthday songs 教授短语play the pipa. 教师出示琵琶的图片并询问学生“What’s this?” T：（出示弹琵琶图片）What can you do? Ss：I can play the pipa. 教师重点强调单词play的含义及用法：“play＋the＋乐器类”表示演奏或弹奏某种乐器，play和乐器之间要加the；“play＋球类”表示踢（足球）、打（篮球）等，中间不需要加the。 教授单词draw、cartoon及短语draw cartoons. T：（出示画画图片）What can you do? Ss：I can draw. 教师出示卡通的图画，引出单词cartoons。从而教学短语draw cartoons。师生做大小声的游戏操练短语。 以同样的方法教授短语do kung fu及单词dance. 2.Let’s learn （1）Read and repeat. A.教师播放该部分录音,学生边跟读单词和短语边指着书中的单词。 B.再放录音，学生边读单词和短语边做动作。 （2）Look and say. 教师出示该部分的图片及对话，学生用句型“—What can you do? —”进行问答。 3.Read the words. 4.Free talk. 学生用句型“—What can you do? —”进行对自己能做的家务事情进行问答。 Step 3 Consolidation&Extension 1. Listen and tick. 教师播放音频，学生从每组单词或短语中勾出听到的选项。师生核对答案，然后分小组并将所出示的单词或短语读出来。 2. Do a survey. 微生物发酵（1）学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他成员会做的事情。 （2）请小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。 3. Extension 创设情景：班上有人要过生，打算举办一个生日聚会。你可以做些什么呢？ 学生用句型“—What can you do?—”进行问答。 Step 4 Summary&Homework 1.Summary 师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。 2. Homework （1）熟读并背诵本课时词汇。 （2）完成本课时配套练习。 | ||||
板书设计 | Unit 4 What can you do? Part A Let's learn & Do a survey 背脸打一成语What can you do? sing sing a song sing English songs play the pipa play the＋乐器类 play＋球类 draw cartoon draw cartoons kung fu do kung fu dance | ||||
作业设计 | 熟读抄写并背诵本课时词汇。 | ||||
教学反思 | |||||
本文发布于:2023-06-15 13:18:11，感谢您对本站的认可！
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