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小学高年级英语语法教学
英语书面表达是小学英语教学的一个重点和难点，要想正确地使用英语来表达自己的意思，没有语法规范是做不到的。由于英语和汉语在表达习惯上有所不同，对于中国孩子来说，想学好英语就必须把英语语法的基础打好。
韩国美女明星 1.对语法教学的重视程度不够
许多教师指出，只要存有足够多实际交际语言的提振，学生自然可以赢得该语言的语法科学知识。现如今一提及语法教学，人们就可以想起乏味、应试教育等观点，淡化语法教学沦为普遍现象。虽然一些学校以此活跃了课堂气氛，但是学生真正用英语交际时，一些常用的口语抒发也可以发生语法的错误。所以，提升教师对英语语法教学的注重程度就是非常必要的。
免费教案网 2.死记语法的现象依旧存在
在过去相当短的`一段时间内，因为教师们当年在学习外语的时候，就在非常大程度上依赖语法教学，因此，他们在教学过程中也不可避免地把语法教学当做协助学生掌握外语的主要
方法，一些教师甚至使学生死记硬背语法规则。这种女性主义，在有些学校至今仍然存有。
1.借助情景来优化英语语法教学
扫描英语 传统的语法教学就是教师在讲台上谈，学生在下面听到，似乎这种方法很难引发学生的兴趣，有些学生甚至深感上英语语法课简直就是在入狱。必须发生改变这种现状就须要技术创新教学过程，设计有意思的情境。比如说在谈“behave”的动名词切换时，我设计了一个使学生化身为26个英文字母的活动，使其中几个同学组合成“behave”，然后再组合成名词形式“behavior”，这样在转换后减少了什么字母，增加了什么字母，学生的印象非常深刻。
2.通过模仿来优化英语语法教学
有些科学知识就是通过恶搞自学赢得的。教师可以由此受鼓舞，教师在第一次采用语法后，使学生仿效采用，慢慢体会，直到达至结果的可以激活性。采用恶搞的基本教学方法，指导教师必须可以用最合适的方法和手段，使学生步入自学状态，不仅并使学生能快
速掌控如何采用语法，也能够培育学生的自学能力。久而久之，学生就可以找出自己的自学方法，并培养总结、运用语言规律的好习惯。
3.通过趣味练习来优化英语的语法教学
反反复复的练能熟练地掌控语法，但是小学生很少能够存有这样的冷静，所以就须要运用最合适的方法去稳固语法记忆。比如说在对“therebe”句型展开练时，我创设了一个这样的情景，在课上掏出一个包，然后问学生“whatisinmybag？”由于学生的好奇心，他们纷纷起身猜测“isthereanappleinyourbag？”“no,thereisn't.”“aretheresomecandiesinyourbag？”“no，therearen't.”“isthereadictionaryinyourbag？”“no,thereisn't.”通过这样的方法强化对所学科学知识的练。
北京周边旅游 在教学的过程中，我会借助一些顺口溜或者儿歌来帮助学生理解和记忆语法，比如在讲人称代词时，采用儿歌的方式帮助学生记忆：“i是我，you是你，hesheit他她它，i的复数是个we，you的复数还是you，男他女她物体它，张三李四单个他，他们的复数都是they，简单口诀要牢记，要牢记。”在讲解be动词时，可使用：“我用am,你用are,is用在他她它，
要是复数都用are。”通过这种方法，很大程度上提高了语法教学的趣味性，读起来朗朗上口，简单易记，就连一些比较内向的学生，也会开口说英语。
总之，小学英语语法教学必须根据学生的心理特点和心智规律，遵从小学英语语法教学的原则，为学生缔造有意思的自学场景，使学生在切合现实生活的情况下，顺利完成自学任务。必须把语法教学与写作、听力和口语交际等技能训练有机地融合出来，使语法自然地带入课堂，为学生打下自学英语的良好基础。
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