1卜算子咏梅模板基础版1. Basic version of Yongmei template
1卜算子咏梅模板基础版
为慧与
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重
要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要
求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编
辑修改及打印。
教学目标：
1．学会生字，能正确读写“卜算子”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
3．了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的遮风挡雨的意思是
作风。
教学重点：
了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。教学难点：想像
理解由于毛泽东和陆游所处的时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵具有的明显的不同。
教学过程：
第一课时
过程教师活动学生活动说明时间
知青岁月导入同学们好！电视前的同学们，大家好！1，大家还记得我们学过的七律《长征》吗？它的作者是谁？你们谁能把这首诗背给同学们听？
2．今天，我们要学习毛主席的一首词《卜算子咏梅》。（板书课题）
3．关于词，你们都知道哪些知识？对，卜算子就是一个词牌的名称。生背《长征》学生简介词、词
牌。
初读
有关父亲的歌1．请电视前的同学们和我们一起来自由读这首词，反复读几遍，注意读准字音。
东方明珠照片2．谁愿意读一读这首词？
3．读的很流利。电视前的同学们，你们读流利了吗？接下来，让我们再来读这首词，边读边把词中难理解的词语或句子画下来，用大家喜欢的方法试着自己解决。实在解决不了的提出来，我们共同研究、讨论。烤羊腰
4．我们交流一下，大家自己用什么方法解决了什么词语？在理解的过程中，大家觉得哪些句子的意思不好理解？谁能说说你是怎么理解这句话的？对。“百丈冰”是夸张的写法。你
明白了吗？请你再说说“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这句话的意思好吗？电视前的同学们，你们明白这句话的`意思了吗？“不争春”，不和谁争呢？梅花是那样美丽，但却不和春天盛开的百花争艳，不炫耀自己的美丽。还有什么问题吗？自由读指名读学生自学词语咏梅犹有、俏、烂漫“已是悬崖百丈冰”真是写悬崖上冰有一百丈那么厚吗？这句话是写天气非常寒冷。“俏也不争春”是什么意思？
棕刷
理解词意1．我们再来读一读这首词，反复读几遍，把它读熟练。电视前的同学可以先自己读，再和旁边的同学互相读一读。然后在小组里交流一下这首词的意思。学生读词，交流词意。小结这节课我们初步了解了词的意思。那么词的题目是“咏梅”，这首词赞美了梅花的什么品格呢？下节课我们继续学习这首词，品味这首词表达的情感。同学们再见！
第二课时
过程教师活动学生活动说明时间
导入这节课我们继续学习第一课《卜算子咏梅》。谁愿意先来读一读这首词。
品读悟情
1．这首词赞美了梅花的什么品格呢？请同学们自由读这
首词，一边读一边画出词中赞美梅花品格的语句，然后想一想作者赞美了梅花的什么品格？
2．电视前的同学们，你们读的怎么样？让我们一起来交
流吧。是呀，梅花傲霜斗雪，坚忍不拔的品格令人赞颂。你能把这种感受读出来吗？边听边想象，这
是一幅什么样的画面。听了他的朗读，我们眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？你们能描述一下吗？通过大家的描述，在老师的脑海中仿佛真的浮现出一幅寒梅傲雪图。不少著名画家也为这首词配了画，让我们一同来欣赏几幅。我们一起再次读读这首词的上半部分，共同赞美梅花那不畏严寒，凌寒独放的品格。这是多么了不起品格呀！凌寒独放，在寒冷的季节里向人们通报着春的信息；当春天到来，百花盛开，梅花已经凋谢，却在百花丛中默默微笑。让我们带着赞美之情，再来读读这两句。（指导朗读）大家知道吗，这首词是毛主席读了陆游的《咏梅》后写下的。就是课文附的这一首。听老师读一读，看看大家和读毛主席这首词有什么不同的感受。对。虽然毛主席创作这首词的时候正是我们国家最困难的时期，面对来自国内自然灾害和国外反华势力等重重压力，毛主席仍然非常乐观，以这首词表达了共产党人不怕困难，乐观谦虚的革命态度。好，电视前的同学们，让我们在这段激昂欢快的乐曲声中再次朗读这首词《卜算子咏梅》！学生边读边画。生1：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”赞美
