中考英语二轮复习阅读理解专项 —— 教学设计
Teaching aims:
宫外孕是什么原因造成的
Enable students to grasp some important English reading strategies.
Apply the reading strategies in reading comprehension and improve the reading ability.
Important points:
Grasp the reading strategies of this class
三年级口算题卡Difficult points:
Improve the reading skills by applying the reading strategies flexibly.
Teaching procedure:
Step I. Warm up.
Warm up by guessing the word in the ntence.
Show the good wishes with the words students guesd.
Step II. Check and prent
Check the answers of the tasks before class to check students’ reading ability preliminarily.
呈现《新课程标准》五级阅读理解目标。
Step III. Lead and show
1. 主旨大意题 -教师呈现主要设问句-回顾课本主旨大意如何获得-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略：
（1）skimming 略读，抓住主干,找出主题句。
（2）skimming 略读，抓住总结性关键词、主题词，选出最佳标题。
注意：(1)、没有把握文章主要意思，急于做题。
(2)、根据部分事实或细节片面推出的错误结论。3).主观臆断。
2. 细节理解题-教师呈现主要设问句-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略：
(1)具体细节理解题、定位关键词（时间、地点、人名、机构）定位段落
(2)综合细节理解题 Scanning 通过 “扫读” ， 迅速浏览文章找到细节
Scanning 通过“扫读”， 迅速浏览文章找到细节点排除
注意：(1)、忌惯性思维 (2)、注意字眼
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3. 词义猜测题-学生抢答猜测词-主要设问句-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略：
(1) 根据上下文语境猜测词义
(2) 根据定义、举例 、替代推测
(3) 根据因果关系猜测词词义( becau, as, since, for, so, as a result, of cour, there) (4)
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根据反义词和对比关系猜测词义。(but, yet, however, while, instead of …)
(5) 根据构词法判断（合成词 basket-ball —— basketball; 派生词:词根+前缀(dishonest)，词根+后缀；词性转化：Our class room is clean. They clean their room every day.）
注意：忌脱离语境，只看表面意思。
4. 推理判断题-主要设问句-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略：
(1)根据语境信息推理：根据语气进行推断根据论调进行推断
(2)、根据逻辑或结论推理对语篇前后内容做出判断或预测题。
注意：忌断章取义、以偏概全，推理要符合逻辑。
Step 4 Apply
Lead students to apply the reading strategies by doing exercis.
Homework:
For all:
Review today’s English reading strategies.
If you can:
Practice the reading strategies by finishing the reading ction of 2019 Qingdao English examination.
如何打篮球 本节课是中考冲刺阶段的二轮复习课，无论在时间节点、知识的重要性和课的质量方面要求都比较高。这节课呈现以下亮点：紫菜煲
一、准备充分。 老师提前一个月搜集青岛市近五年中考英语试题，并研究各市试题，而且还做了全国各地有代表性的中考阅读试题，在素材准备方面，不仅着眼于青岛市内，还放眼全国，有助于开拓学生的视野，锻炼适应各种素材的题。
二、阅读技巧系统、丰富。 阅读题型系统归纳为“主旨大意题、细节理解题、词义猜测题、推理判断题”四类，并依次展开阅读技巧的归纳、梳理、总结，阅读题型符合中考英语阅读类型，针对每个类型的题阅读技巧有针对性，策略运用有效。
三、善于思维启发。课前游戏和课堂导入由浅入深，层层递进。阅读策略的渗透和指导不是有教师直接给出，而是学生通过做题实践练习归纳出来的，之后教师给予指导。
整节课对时间的把握和学生的关注比较到位，可以看出教师教学经验丰富，教师敬业精神、钻研精神值得学习。
课后反思
本节课课题是“中考英语二轮复习—阅读理解专项”，阅读是英语教学重要内容，阅读理解能力是中学生需要具备的四大能力之一，阅读理解题在青岛市中考英语中比重较大，学生经过三年初中英语阅读的培养，养成了良好的阅读习惯，掌握了一定的阅读技巧，但在中考英语阅读综合能力和整体阅读技巧方面的掌握方面还存在一定欠缺。
本节课以《英语课程标准》为指导，精选青岛市中考英语阅读、内各市及全国各地典型的阅读试题，引导学生阅读有代表性的材料，梳理阅读技巧，通过指导，归纳四大阅读题类型“主旨大意题、细节理解题、词义猜测题、推测判断题”的阅读技巧，通过达标检测检验这些技巧的应用情况。
课堂首先通过句意等不同形式猜测单词进行热身，课堂气氛比较活跃。通过进一步猜测单词词性和词义头脑风暴导入课堂，激活学生在课堂开始的思维，开动脑筋思考句子，学生乐意挑战自己。之后四大阅读题类型精选中考题型，学生沉浸各地原创中考题中，做题谨慎、思考深入，能够基本梳理出相关的阅读技巧。最后经过老师指导、归纳、提炼，并呈现学生在各个题型方面容易出错的方面，学生感受比较深刻，掌握比较扎实，通过达标检测看落实 较好。
课堂环节之间插入游戏激活思维和气氛，调动课堂参与积极创性。
本节课课堂容量较大，但在细节落实和关注度方面还需进一步加强。
中考英语二轮复习阅读理解专项—课标分析
教育部最新颁布的《英语课程标准》对初中三年级英语阅读方面的要求是：
1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
4. 能读懂常见体裁的阅读材料；
5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6. 能利用字典等工具书进行学习；
7. 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
本节课教学目标：
Teaching aims:
Enable students to grasp some important English reading strategies.
Apply the reading strategies in reading comprehension and improve the reading ability.
Important points:
Grasp the reading strategies of this class
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Difficult points:
Improve the reading skills by applying the reading strategies flexibly.
中考英语二轮复习阅读理解专项— 教材分析
阅读作为英语学习过程中最重要的语言输入途径之一，在英语教学中占有不可或缺的地位。在阅读教学的读前、读中、读后环节，人教版新目标初中英语教材充分体现了能够协助老师和学生开展预热训练、文章学习、练习巩固的特点，从而培养学生的逻辑思维能力，提高学生的阅读水平和语言运用能力。
教育部最新颁布的《英语课程标准》对初中三年级英语阅读方面的要求是：
1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
4. 能读懂常见体裁的阅读材料；
5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6. 能利用字典等工具书进行学习；
7. 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。
学情分析
经过初中三年英语阅读的培养，九年级的学生通过课内阅读，掌握了课本涉及的话题阅读的素材及阅读策略，并通过课内、课外阅读掌握了大量的不同材料和词汇量，并将阅读策略进一步应用，具备一定的阅读理解能力和水平，但在阅读方面仍然存在一定障碍，影响了阅读能力的提升。
1、词汇因素
相当一部分学生认为他们在阅读理解过程中，遇到最大的拦路虎是生词。这些学生一看到生词就产生畏难情绪，从而影响阅读的兴趣和积极性。
2、背景知识阴历七月初七
部分学生缺乏对背景知识的了解，包括对国外文化、风俗民情的了解。而平时兴趣广泛、爱好阅读的学生在英语阅读中显现出来的阅读优势比其他学生都要强。他们在阅读过程中很容易把阅读材料涉及的话题和他们已有的背景知识联系起来，这对他们完成阅读任务有很大帮助。
