小学四年级上册PEP英语教学设计
课题：Unit3 My Friends
课时：The Fourth Period
课型：新授会话课
设计依据：
《英语新课程标准》要求：基础阶段的英语教学要从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导在具体的情景活动中感知、体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。使学生获得一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力，形成积极的情感态度和价值观；培养兴趣，感受成功；要保护学生的好奇心和创新意识。
教材分析：
本单元的话题是My friends，语言功能的要求是：能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，说出自己或朋友的爱好，并提问别人的姓名，培养学生与人交流的能力。本节课是人教
版四年级上册第三单元第四课时，要求在前面所学知识的基础上重点学习： A boy or girl ? He has glass and his shoes are blue. Is he/she… ? Yes. You are right.达到综合运用所学知识的目的。
学情分析：
小学生（尤其是四年级学生）的心理及年龄特点是好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动其积极性，这也是小学英语教学的目的之一。
零食牌子同时，在前面的几个课时里，学生已经学习了介绍外貌特征、性格的有关词句，以及What’s her/his name? Her name is…为本课时的教学打下了良好的基础。本节课的关键是:要学生区分he/she, his/her这些人称代词及形容词性物主代词以及句型A boy or girl? Is he …? Yes. You are right.的在实际情景中的运用.
教学目标：
知识目标：
1.学生能听懂A boy or girl?以及其他带有单词“or”的句子，知道单词“or”表示选择的意思。
2.学生能会说 Is he Wu Yifan ? Yes. You are right.
3.学生会唱Let’s sing的 “鱿鱼卷Friends”歌曲。
能力目标：
1.通过继续学习，学生能综合运用 He/she has big eyes. He/ She is friendly. He has glass and his shoes are blue. 等句型对人的外貌特点、性格和穿着进行描述;
2.学生能运用 Is he …? Yes. You are right.等功能句句型对人物进行进一步猜测、确认。
情感文化目标：
学生通过学习，养成严谨的学习态度、提高与人交流的能力、增强同学间的友谊、树立与人团结合作的意识。
教学重点：
1.学生能听懂会说He has glass and his shoes are blue. A boy or girl? Is he…? Yes. You are right.
2.能描述他人的体貌及其他特征。
教学难点：
1. 单词“or”表示选择的用法。
2. he/she, his/her这些人称代词及形容词性物主代词的运用。
教学方法：活动法、游戏法、合作学习法等。
教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、头饰等。
教学过程：
Step1.Warm-up and Lead in.
1.Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yang.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you.
2.Lead in.
用PPT呈现一些有关朋友间亲密关系的照片，同时播放歌曲《My friends》。
演出节目T: Let’s enjoy some pictures and a beautiful song.
(与学生一起分享照片并聆听音乐。)
T: How do you feel?
【设计意图】通过PPT分享照片，让学生感受朋友带来的欢乐，体会友谊的重要，珍惜友谊；并激发他们交朋友的强烈愿望。
T: Do you have a good friend in our class?
Ss: Yes.
T: Plea hug your friends.
In this class , we’ll continue to study ‘Unit3 My friends’.
Step2.Prentation
(一) 教学重要句型及词汇。
（1）教学句型A boy or girl? Is he\she …? Yes. You’re right.
教师故作神秘的说：I have a good friend, too. He is tall and strong. He has small eyes. He is very funny. He is in our classroom. Plea ,guess: A boy or girl?(板书)地满红花红满地让学生猜。学生猜对及时表扬，并请朋友与同学打招呼。
教师再随即与班上的两名同学进行如下对话：
T:Do you have a good friend?
S:Yes.
T: A girl or boy?
S:A …
T:Whois he\she? Let’s me guess.
Is he \she…? （板书） Right?
S:Yes.You are right. （板书）
【设计意图】学生在轻松对话的过程中会轻松自然地逐渐明白单词or、句型A girl or boy? Is he\she …? Yes. You’re right.的意思及用法。
（3迅捷wifi）教学He has glass and his shoes are blue.
教师先出示实物眼镜教学单词glass；出示鞋 教学单词shoes
教师再PPT课件出示本班一名男学生的照片（戴眼镜、穿蓝鞋），介绍说：He has glass and his shoes are blue.（板书）并教学单词his 。
再出示一张女生照片介绍说：She has glass and her shoes are red.并教学单词her。
【设计意图】能清晰明了的让学生理解句意及单词his 和her的意义、用法。
（二）课文学习。
B．Let’s talk
1.教师谈话：Mike has a good friend, too. Do you want to meet his friend? Plea listen to a dialogue.
2.教师课件播放该部分录音（三遍）。
第一遍，学生认真听录音，整体感知对话。
第二遍，教师再用PPT课件出示问题，学生听录音后回答：
Q1: Who is Mike’s friend?
Q2: A boy or girl?
Q3: Is he tall or short?
Q4: What color are his shoes?
第三遍，学生逐句跟读，并模仿语音及语调。
【设计意图】每一次“听”都各有任务，使每一次“听”都有了目的性，并且逐步加深，符合学生的认知规律。
4. 角色朗读预算管理体制:学生分男女两组进行角色朗读。
5.小组合作学习：学生自编新对话，教师给于评价，如：
S1: Hello!… I have a friend.
S2: A boy or girl?
S1: A girl.
S2: Who’s she? Xxx?
S1:No. She is tall and ...
S2: Is she ...?
S1:Yes. You are right.\ No. You are wrong.
【设计意图】通过编写新对话，达到对Let’s talk个性签名女的活学活用，在巩固的同时有所创新。
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Step3.Practice
1. Read and match.(图文连线)
用ppt课件呈现教材P29的主题图。
She has long hair. She has orange shoes .What’s her name?
