加强课外艺术教育 提高学生艺术素养》课题研究报告
加强课外艺术教育，提高学生艺术素养
初中课文>约翰弥尔顿
课题研究报告
一、问题的提出春节对联内容
XXX关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，艺术教育是全面推进素质教育的迫切需要，不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，积极探索课外艺术教育活动在学校艺术教育中的地位和作用，以及课堂教学与课外活动之间的关系，对促进学校艺术教育和小学生素质的全面提高具有重要意义。
二、问题的分析
我校课堂艺术教育场地比较狭小，办学条件比较差，教师中专业人员少，整体素质偏低。由于学校的资源溃乏，导致学生的审美素质不高，爱好不广泛，掌握的技能技法低，学生考试
成绩不显著。这充分说明：课堂艺术教育已经不能满足学生的艺术需求，制约了艺术教育的目标的达成，限制学生艺术特长的发展。要解决我校目前的现状，提高学生的艺术素养，只有另辟溪径。
语文是三、国外的经验
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放眼世界，近年来，国外的艺术教育已经取得显著成果。艺术教育已从“纯粹艺术”教育中解脱出来，让学生在创造艺术形式和美的感觉中获得体验。培养学生创造能力，促进学生整体素质的发展；形成了艺术教育学科、学科渗透、课外活动途径多元化；形成了重视学生个性差异、艺术教育方法个别化；形成了艺术教育师资专业化。
四、我国的进展
近年来，我国已开始着手于学校艺术教育法规建设的研究；着手于学校艺术教育史料的收集、整理与研究；着手于学校艺术教育实践研究；着手于民族文化传承与学校艺术教育的研究。在大中城市取得了一定的成果。
国外的艺术教育研究注重学生的艺术体验和艺术的多元化发展，而国内则更关注大中城市
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的艺术教育研究，并在广泛的领域取得了一定的成果。但是，农村地区的艺术教育仍然相对滞后，特别是在充分利用当地文化资源、研究课外艺术教育活动在农村学校艺术教育中的地位与作用以及与课堂艺术教育的关系等方面尤为薄弱。因此，我们提出了《加强课外艺术教育，提高学生艺术素养》这一课题，旨在改善课堂艺术教育条件的同时，拓展课外艺术教育的途径，增强学生的审美艺术体验，培养创新精神和能力，提高他们的审美素养。
艺术教育是以音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动，是美育的重要组成部分。它通过教师的艺术教学工作和学生的艺术实践活动，培养学生高尚的道德情操，使他们树立马克思列宁主义的审美观念和健康的审美情趣，掌握一定的艺术基础知识和艺术技能，增强爱国主义情感和民族自尊心、自信心，促进品质、智力、体力等方面和谐发展。艺术素养即领会事物或艺术品的美的素养。
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我们认为充分利用当地文化艺术资源，将课堂艺术教育与课外艺术教育活动有机整合，能提高学生的艺术素养。因为XXX辩证唯物主义认识论认为：实践是认识的基础，是检验认识是否正确的标准，又是认识的目的。探索一套科学系统的课外艺术教育活动体系，其本
质是实践过程；有目的、有计划地指导学生参加课外艺术活动，能够促进学生的艺术素养提升和创新能力的培养。
艺术教育活动是学生进行艺术实践的过程，通过实践认识和再实践再认识的过程，才能探索构建、发展和完善农村学校的课外艺术教育活动体系。美育心理研究表明，美育的实施以必要的心理活动为前提，同时各种心理素质也在美育过程中得到发展。在美育中，人们感知美、欣赏美、创造美，需要依赖于一定的感觉、知觉、形象记忆力、想象力、创造力、思维能力以及对客观事物的表现力等。与此同时，人的感知、观察、理解、想象和思维能力也得到进一步发展。
构建艺术教育体系，需要根据现代美育心理学理论，符合少年儿童心理特征，指导学生进行艺术教育课外实践活动。现代教育、心理理论认为，学生始终是研究和发展的主体，每个人都蕴藏着巨大的潜能，潜能开发的过程就是素质训练的过程。由于各种原因每个学生在知识、智能、兴趣、特长、性格和个性品质等方面存在差异，应因材施教采取不同教学策略。研究中应注重整体综合运用。对学生全面实施审美、创新素质训练，要尊重教育、心理基本原理，充分发挥学生的主体性、发展性、差异性，去设计课外艺术教育活动，以
符合美育要求和农村艺术教育的实际。美学基本原理和现代美育理论是农村学校课外艺术教育的理论基础之一。嫦娥曲
