七年级生

七年级生物复习学案一

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

一、生物与非生物

生物：具有生命的物体，如花鸟鱼虫等

非生物：无生命的物体，如泥土、水、瓦石等，生物、非生物区别在于有无生命。

二、生物的特征（8个）：

（1）生物生活需要营养。植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。

（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（3）生物都能排出体内产生的废物。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。

（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。

（5）生物能够生长和繁殖。

（6）具有遗传和变异的现象。如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。

（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的；

（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。三、

生物归类方法：

1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物

3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章了解生物圈

一、

1

、概念：地球上所有的生物及其生活环境的总称。

生物圈

2

、范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

3、为生物提供的生存条件：

营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

1、大气圈的空气主要由：

氮气、氧气、二氧化碳等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生

物

2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中150米以内的范围。

3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。人类可利用器具到达任何圈层。

4、生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间

-1-

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二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

影响生物生活非生物因素：如光、温度、水、空气等

的生态因素生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等

⑴捕食关系：一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。

⑵寄生关系：一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营养

物质维持生存的现象。寄生虫，细菌、病毒、菟丝子等。

⑶共生关系：两种生物生活在一起，互相有利，离开后一方或者双方都难以生存的现象。根瘤菌等

⑷竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象，如杂草跟农作物等。

⑸合作关系：两种生物共同生活在一起，是彼此相互有利的生活关系，彼此分开后仍能独立生活，与

共生的区分在于看彼此之间是否“同生共死”

1、科学探究的6步：①提出问题

②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流

2、对照实验中只有1个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应

相同。如在探

究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。而在探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同

外，其它条件都应相同。

3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个

相同大小的区域①②③④。先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①

②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。把

20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的

数量。

⑴图中共有4组对照实验，各区的环境特点为：

①阴暗干燥②阴暗潮湿

③明亮干燥④明亮潮湿

对照组实验组变量

①②水⑵①③或②④对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。

①③光①②或③④对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。

④③水

⑶你认为②区的鼠妇最多？4组对照实验说明：

鼠妇喜欢阴暗、潮湿

②④光的环境。

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⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物？放回大自然为什么？要关爱生物。

根：发达，能够吸收沙漠深处的水

三、适应仙人掌茎：绿色肥厚，可以储存水分，又能进行光合作用

生物与

叶：退化成刺，可以减少水分的散失

环境的每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应

关系

性是普遍存在的。

影响：如蚯蚓的活动可使土壤变得更加疏松肥沃、森林的调节气候、人类对环境

的破坏或改善等

依赖：如：鱼儿离不开水，人离不开空气等

四、生态系统（在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统）

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统、城市

生态系统等。

生产者：能够直接制造有机物（如：植物）

生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）

分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）

非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。

2、食物链：由生产者→各级

消费者组成，没有分解者和非生物成分（既：植物→草食动物→

肉食动物）

食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）

生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食

物链中，由于生物富集的原因营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

3、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。是一种动态

的平衡，它依赖于生态系统的自动调节能力。

而自动调节能力与生态系统内生物的种类有关：生物种类越多，自动调节能力越强。

如：森林的自动调节能力远大于人工纯种林。

-3-

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4、①生产者（植物）与消费者（动物）的关系是被吃与吃的关系。

②生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。（生产者为消费者和分解者提供营养；分解

者能把动、植物的遗体分解为无机物为植物提供肥料）

③最简单的生态系统中可以没有消费者（动物）。

5、根据下图生态系统中的食物关系回答有关问题：

⑴作为一个生态系统图中还缺少的成分是

分解者和非生物部分

⑵图中有几条食物链？5其中最长的食物链

草→鼠→蛇→鹰植物

⑶在右上图中A、B、C分别代表食物链：“植物→兔→鹰”中的一种生物。则A为鹰、B为兔、C

为植物

五、1、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。

2、森林生态系统被称为“绿色水库”；湿地生态系统如沼泽具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。

3、生物圈Ⅱ号为完全密封的人工生态系统。科学家在里面生活了一年多，说明此生态系统具有一

定的自动调节能力，但是一年后的失败说明此生态系统的自动调节能力有限。人类最好的家园还是

地球。

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

一、1、显微镜的使用步骤：

①取镜和安放：右握左托略偏左（左眼看右眼睁，便于画图）

②对光（保证光线通路的畅通：光→反光镜→通光孔→物镜→

目镜）成功的标志：在目镜中看到白亮的视野）③观察：镜筒先降后升

（降时眼看物镜：避免物镜撞破玻片标本；升时看目镜）

④整理：把物镜偏到两旁，不要对着通光孔并把镜筒降到最低处2、显微

镜呈的是倒像，放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数

-4-

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3、显微镜调节光线强弱的结构是：反光镜、遮光器

4、显微镜的目镜越长放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大。

5、在移动玻片标本时，要使物像移到视野中央应本着：偏哪往哪移的原则。

6、观察时应先用低倍镜再用高倍镜，低倍镜的优点：视野亮，细胞数目多（规律：小亮多，

大暗少）

7、标本颜色越深，用亮视野（既：大光圈、凹面镜）；颜色越浅，用暗视野（既：小光圈、

平面镜）

8、视野中的污点可能存在三个部位：目镜、物镜、标本。判断方法：转动目镜可判断是否在目

镜上，移动标本可判断是否在标本上，若都不动，则在物镜上。

二、1、临时玻片标本的制作步骤：净片→滴水→取材→浸入→展平→盖片→染色

2、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须薄而透明的。

3、常用的玻片标本有三种类型：切片（切取的薄片）、涂片、装片（撕下或挑取的材料）

4、在观察人的口腔上皮细胞实验中①用凉开水漱口，目的清除食物残渣，便于观察。

②在载玻片上滴的是0.9%的生理盐水，目的保持细胞原形。

③取细胞的部位是：口腔内侧壁。④观察到的细胞是椭圆形。

5、盖片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下（避免产生气

泡）

6、染色的方法：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引（染色均匀）

三、细胞壁：保护和维持细胞形态

细胞膜：保护和控制物质进出

1、植物叶绿体：与光合作用有关→利用无机物制造有机物

细胞的细胞质线粒体：与呼吸作用有关→分解有机物释放能量

结构液泡：内有细胞液（与细胞的颜色和味道有关；

细胞核：内有遗传物质还与细胞的吸水和失水有关）

动物：与植物细胞基本相同的结构有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

但没有细胞壁、叶绿体、液泡。

-5-

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相同点

不同点

植物细胞

都有细胞核、细胞膜、细胞质

有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有

叶绿体

动物细胞

没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体

细胞是构成生物的基本单位，是物质、能量和遗传信息的统

一体生物体的生长表现在：细胞生长（体积增大）和细胞分裂

（数目增多）

2、生物图的画法：①图大小适当，位置稍偏左上方，

以便在右侧注字和下方写图名②要用铅笔画图，颜色暗的

地方应用细点来表示（越暗，细点越多）③注字尽量注

在图的右侧，引出的指示线要平行

四、细胞的生活

一、1、生活需要

无机物：分子较小，无碳，不可燃（如：水、无机盐、氧等）

的物质有机物：分子较大，有碳，可燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸等）

2、燃烧种子时，烧掉的是

有机物，剩下的灰是无机物。

3、生活需要能量：细胞中的能量转换器是

叶绿体和线粒体。动、植物细胞都有的是线粒体。

4、能量转换过程：光能

（叶绿体）

（线粒体）

化学能（有机物）能量（进行生命活动）

二、1、如图为多利羊诞生过程示意图：

(1)B羊提供的乳腺细胞是

体细胞（生殖细胞或体细胞）

(2)用A羊的卵细胞是因为卵细胞比较

大，取核时易操作

A羊B羊

(3)三只羊的作用：B羊提供了细胞核；A羊提供了去核卵细胞

C羊提供了场所和营养。多利与B羊长的相似。

乳腺细胞卵细胞

(4)克隆是无性生殖。原因此过程中没有

两性生殖细胞的结合

取细胞核去掉细胞核

⑸此实验中用到的生物技术有：克隆、细胞核移植、胚胎移植

⑹此实验可很好地说说明：遗传信息在细胞核中。

C羊

多利

提供

2、每种生物的体细胞内，染色体的数目是

一定的。

子宫

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3、人体体细胞和受精卵中染色体为

23

对。

4、染色体数目的恒定对生命活动正常进行非常重要，其数目的变化会导致严重的

遗传病。

如：第13对染色体多1条会得先天性裂唇；第21对染色体多1条会得先天性愚型

5、染色体主要是由DNA和蛋白质组成的。DNA是主要的遗传物质。

6、DNA分子为双螺

旋

结构，上面有许多特定遗传效应的片段为基因，基因控制性状

7、如图：写出各结构所代表的遗传物质分布情况：

①基因②DNA

③染色体④细胞核①②

③④

三、1、生物体的生长现象：与生物体细胞

分裂、生长、分化有关。

细胞分裂使：细胞的数目增多，细胞生长使细胞体积增大。

细胞分化：一个或者一种细胞通过分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上发生差异性变

化，分化成不同的细胞群

2、细胞分裂的过程：⑴

细胞核分裂。⑵细胞质分裂。⑶形成新的细胞膜。

分裂中染色体的变体最明显：①染色体出现并位于细胞中央②染色体加倍

③染色体平均分成两等份，并进入两个新细胞

第二章细胞怎样构成生物体

1、

多细胞生物多细胞植物：细胞→组织→器官→个体

生物体人体或动物体→组织→器官→系统→个体

的组成单细胞生物：草履虫能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

运动：纤毛；呼吸：表膜；消化：食物泡；排泄：表膜、收集管、伸缩泡

2、细胞分化形成组织

（组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞群联合构成）

植物组织功能细胞特点分布（举例）

保护，防止水细胞排列紧密，外层常有角质

保护组织表皮

分蒸发层

输导组织输导细胞呈管状，上下相连通导管、筛管

营养组织储存、制造营养细胞壁薄，细胞大，液泡大，叶肉、果肉

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物质排列较输送

细胞小，细胞壁薄，细胞核大，

分生组织分裂茎尖、根尖

细胞质浓，细胞排列紧密。

茎、叶柄、种皮、果

机械组织支撑、保护细胞壁增厚

皮

人体组织功能细胞特点分布（举例）

保护细胞排列紧密，间质少皮肤表面

上皮组织

分泌、吸收由腺细胞构成口腔、胃、肠

骨骼肌、心肌、平

肌肉组织收缩、舒张由肌细胞构成

滑肌

营养、连接、支血液、骨骼、脂肪、

结缔组织细胞间隙大，细胞质发达

持、保护肌健

接受刺激、产生

神经组织由神经细胞构成脑、脊髓

兴奋、传导兴奋

3、植物的器官共有6种，分为两类：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）

4、人体共有8大系统，它们由神经系统和内分泌调控。其中神经系统是最主要的调节系统。

其它还有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统。

5、器官由4种组织构成的，并且以其中的某种组织为主。如胃、肠、心脏（以肌肉组织为主）、

皮肤（最大器官）由上皮组织组成。

6、单细胞生物特点：（1）单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物

（2）大多数单细胞生物生活在水域环境中

（3）一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动

（4）生活中的单细胞生物：细菌、单细胞真菌（如：酵母菌）单细胞动物（如：草履虫、变形虫）

单细胞藻类植物（如：衣藻）等

7、单细胞动物：①草履虫以细菌为食，所以有净化污水的作用。草履虫躲避食盐，靠近肉汁

，说明它能趋利避害、适应环境

②观察草履虫时应从培养液的表层吸取草履虫（原因：表层氧气多，利于呼吸）

-8-

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③在载玻片的培养液滴上放几丝棉花纤维是为了：限制运动，便于观察

④营养方式为异养营吞噬营养

⑤生殖方式一般为无性生殖称为横二裂，另外有性生殖称为接合生殖。

8、单细胞植物：衣藻和所有植物一样同时有线粒体和叶绿体

⑴营养方式：自养

⑵生殖方式：生殖方式有无性和有性生殖两种类型，无性生殖是进行分裂绳子，有性生殖是形成配子。

9、单细胞真菌：酵母菌酵一个细胞就是一个个体，从细胞结构上属于真核生物，即包括细胞壁、

细胞膜、细胞质、细胞核。

⑴生殖方式：可以进行无性生殖，也可以进行有性生殖。无性繁殖包括芽殖、裂殖、芽裂(这种方式很少)

三种。其中最主要还是出芽生殖，即成熟的酵母菌细胞先长出一个小芽体，芽体细胞长到一定

程度脱离母细胞继续生长，而后形成一个新个体。有性生殖是以形成子囊孢子的孢子生殖方式。

⑵营养及代谢方式：异养型生物兼性厌氧型生物，在有氧条件下进行需氧呼吸产生二氧化碳和水，

在无氧条件下进行厌氧呼吸产生酒精和二氧化碳。

10、细菌：单细胞生物有DNA集中的区域，没有成形的细胞核。⑴生殖方式：分裂生殖

⑵菌的营养方式：有自养及异养,其中异营的腐生细菌是生态系中重要的分解者,使碳循环能顺利进行.

部分细菌会进行固氮作用,使氮元素得以转换为生物能利用的形式。

11、尤其注意眼虫，属于原生门生物，介于动植物之间，有叶绿体但是没有细胞壁。

⑴营养方式：为兼性营养型,在其细胞质内有叶绿体,可以通过叶绿素在有光的条件下利用光能进行光

合作用,把二氧化碳和水合成糖类；在无光的条件下,眼虫也可通过体表吸收溶解于水中的有机物质,

这种营养方式称为渗透营养.

⑵生殖方式：分裂生殖

-9-

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第四章无细胞结构的生物——病毒

1、病毒是最简单的生物（无细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质核酸）不能独立生活，寄

生在其它生物的活细胞内，离开活细胞，通常会变成结晶体。）只有用电子显微镜才能看

到。

2、根据寄生细胞的不同，病毒可分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又称噬菌体）

3、有些病毒使生物得病（如流感、艾滋病、口蹄疫）；有些病毒可加工为疫苗（如：流感疫苗为

无毒流感病毒）

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

形态结构特点

花、果实、种

植物类群根、茎、叶生殖特点生活环境代表植物

细胞组成子

分化情况

有无情况

单:衣藻、硅

单细胞或结构简单，无藻

藻类植物无多在水中

多:海带、紫多细胞根、茎、叶孢子生

殖，受精菜

无根，有茎、叶作用

苔藓植物多细胞无阴湿环境葫芦藓、墙藓

无输导组织离不开水

有根、茎、叶

蕨类植物多细胞无阴湿环境满江红、肾蕨

有输导组织

裸子植物有种子，无真种子生

有发达的根、松、柏、杉

多细胞正殖，受精各种环境

茎、叶银杏、苏铁

的花、果实作用

-10-

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不需要水杨树、玉米、

有真正的根、茎有花、果实、

被子植物多细胞各种环境小麦、白菜、

叶种子

菊

1、孢子植物包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。共同特点：利用孢子生殖，受精作用离

不开水。

2、种子植物包括：裸子植物、种子植物。共同特点：利用种子生殖，受精作用不需要水。

3、裸子植物与被子植物最大的区别是：①裸子植物种子外无果皮包被，而被子植物种子外有果

皮包被。②被子植物具有真正的花和果实，而裸子植物则没有。

4、地球上分布最广，种类最多，进化程度最高的植物是被子植物。最低等的植物是藻类植物

5、植物与人类的关系：①利用光合作用作用，为人类提供有机物释放氧气

②衣、食、住、行离不开植物③监测空气污染程度的指示植物为苔藓植物

④煤、石油是由古代的蕨类植物形成的⑤构成森林和绿化树种的植物是松、杉、柏

6、为什么苔藓植物长的很矮小？原因：苔藓植物茎叶中无输导组织，上部的叶只能靠自身吸收的

水分生活。

7、根据苔藓的生长情况来判断方位：因为苔藓植物适于生长在阴湿环境下，所以苔藓生长茂盛的

一方为北方。

8、

双子叶

种皮：保护

植物

子叶（2片）：贮藏营养

种子结构胚芽→茎、叶

胚

胚轴→连接根、茎的部位

胚根→根

单子叶植物种子：包括种皮、胚、胚乳

附：1、种子中最重要的部分是：

胚。原因：胚是幼小的生命体

2、双子叶植物：如各种豆类、花生、瓜子等，营养物质贮藏在

子叶部分

单子叶植物：如小麦、玉米、水稻、高粱等，营养物质贮藏在胚乳部分

类型相同点不同点

-11-

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双子叶植物种子（如：菜豆）都有种皮和子叶2片，营养物质贮藏在子叶中，无胚乳

单子叶植物种子（如：玉米）胚子叶1片，营养物质贮藏在胚乳中，有胚乳

3、种子具有一定的寿命，低温、干燥能延长种子寿命；高温、潮湿会缩短种子的寿命。

4、果实由果皮和种子组成，果实的传播途径有：风力（如柳）、自身力量、人和动物的活动（如：

苍耳、苹果）

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发：

㈠萌发的条件：1、环境条件：适宜的温度，一定的水分，充足的空气。

2、自身条件：①具有完整的，有生命力的胚②种子不在休眠期。

㈡萌发过程：1、种子吸收水分2、③子叶或胚乳中的营养转运

给胚芽、胚轴、胚根3、胚根发育形成④根

4、胚轴发育成②连接根茎的部分5、胚芽发育成①茎和叶

㈢练习：1、如图：为某同学设计的探究“种子萌发条件”的实验图

①6粒种子中2号种子能萌发。

②1

号种子不能萌发的原因是缺少水分

3

号种子不能萌发的原因是缺少空气

4号种子不能萌发的原因是

缺少水分、温度低

5号种子不能萌发的原因是

温度低

6号种子不能萌发的原因是

缺少空气、温度低

③3组对照实验的变量：2-1

变量为水分

2-3

变量为空气

2-5变量为

温度

2、种子萌发时先利用自身子叶或胚乳的营养，萌发后形成根才逐渐从土壤里吸收营养。将颗粒完

好的种子分成甲、乙两组，在完全满足外界条件的基础上，把甲组种到肥沃的土壤里，乙组种到

贫瘠的土壤里，两组种子同时萌发

3、家中的大米在适宜的环境中能否萌发？不能原因：脱皮时脱掉了种皮，使胚受破坏不完整了。

4、从仓库里取出部分玉米种子，挑出四粒（阴影部分表示已损坏），其中不能够萌发的是（D）

ABCD①②③④

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二、植株的生长：

1、右上图中在显微镜下观察根尖的结构，由顶端依次（由下向上）是（④③②①）

2、根的生长是由于分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。生长最快的是伸长区；最关

键的是分生区

3、幼叶→叶芽轴→茎芽原基→新芽

4、①氮肥→叶②磷肥→花、果实、种子③钾肥→茎，促进淀粉的形成

5、小强在自家院中的一棵梧桐树上刷了一圈红油漆做标志（距地面1m），两年后此标志距地面的

距离还是1m

㈠、幼根生长：分为成熟区、（细胞体积大，内部有导管，表面有根毛，是吸收水与无机盐的主

要部位）伸长区、（身长最快，体积最大，呈长方形）分生区、（细胞体积小，分裂旺盛，排列紧

密，近似正方形，能促进根的生长）根冠（位于根尖顶端，形状不规则，排列不整齐，属保护组

织）

㈡、芽的生长：幼叶压轴芽原基

三、无机盐的对植物生长的影响及作用

无机盐在植物生长中的作用缺乏时的症状

含氮无机促进细胞的分裂与生长，使枝叶长得植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色

盐繁茂

含磷无机促进幼苗发育开花，使果实种子提早植株矮小，叶片呈现暗绿色或紫色

盐城成熟

含钾无机促进淀粉形成，茎杆粗壮，抗倒伏茎杆软弱，容易倒伏，边缘与尖端呈褐色，并逐

盐渐焦枯。

四、开花和结果：

1、绿色植物有性生殖有开花、传粉、受精、结果四个阶段

2、如图为花结构示意图,花中最重要的结构是雄蕊与雌蕊

由①花药和②花丝构成雄蕊由④柱头、

⑤花柱、⑥子房构成雌蕊

-13-

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3、子房由⑦子房壁和⑧胚珠（白色部分）构成

而胚珠又由外面的珠被和里面的⑨卵细胞构成

4、①花药里的花粉落到雌蕊的④柱头的过程叫

传粉。

传粉方式：具有艳丽颜色和香味的花利用昆虫帮助传粉，花粉多而轻的利用风来传粉

又可根据是否利用自己的花粉来传粉分为自花传粉和异花传粉

5、受精过程：花粉落到④柱头上，受黏液刺激萌发出③

花粉管它穿过⑤花柱进入了⑥子房，一直

到达⑧胚珠。花粉管里的精子与胚珠里面的⑨卵细胞结合形成受精卵

6、果实的形成：受精后的花，除

子房外都凋落了。

子房壁果皮

子房发育珠被种皮

果实

为果实

胚珠

极核+精子

受精极核胚乳种子

卵细胞+精子

受精卵胚

胚珠发育为种子（一个胚珠只能形成一粒种子）

7、玉米果穗缺粒，葵花子空壳，主要是由于

传粉不足引起的，可采用人工辅助授粉的方式来弥

补。

8、麻屋子指花生的

果皮；红帐子指种皮；白胖子指胚。红帐子和白胖子叫做种子

9、小麦、玉米等单子叶植物的子粒是

果实。原因：它们的果皮和种皮愈合在一起。

各种豆类、瓜子、杏仁、芝麻是种子；而葵花子、西瓜、桃（吃的果肉部分是果皮）是果实

第三章绿色植物与生物圈的水循环

一、绿色植物的生活需要水：

1、水的作用：①组成植物体

②保持一定的固有姿态使植物直立叶片舒张③溶解运输无机盐④参与

生理活动（如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）

2、水影响植物的分布：由于降水雨量的不同，造成绿色植物分布的不同。降水量多的

植被丰富，

少的植物稀少

二、水分进入植物体的途径：

1、根适于吸水的特点主要是根尖的

成熟区有大量的根毛（意义：增大了根的吸水面积，提高

-14-

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了吸水效率）根毛细胞适于吸水的特点细胞壁薄、细胞质少、液泡大。

2、水分和无机盐的运输途径：导管（根毛→根部导管→茎部导管→叶脉内的导管及其它

器官的导管）

3、木本茎由外向内包括的三个部分是韧皮部、形成层、木质部或筛管、形成层、导管

4、右图为果树的一段枝条，长有两个

大小相同的果实。已经对枝条两个

部位的树皮进行了环割

⑴a果实能否继续生长能，原因：能够得到水、无机盐和有机物。

⑵b果实能否继续生长不能，原因：能得到水、无机盐但得不到有机物。

⑶a果实若能生长，则比正常情况下果实大。⑷此实验说明：有机物是通过树皮内筛管向下

运输的。

5、植物能否逐年加粗与茎内是否有形成层有关，木本植物有形成层能长粗，草本植物无形成

层不能长粗。

6、树皮：外侧（保护作用）内测（韧皮部内有筛管）

形成层:由具有分裂能力的细胞，向外产生新的韧皮部，向内产生新的木质部（内含导管）

髓：由薄壁细胞构成，储存营养物质。

三、绿色植物参与生物圈的水循环：

1、植物体内吸收的水分，大约有99%参与了蒸腾作用，从叶片上的气孔散失到空气中。

2、蒸腾作用的意义：⑴促进水分和无机盐的吸收和运输⑵降低叶片的温度⑶提高大气湿

度，增加降水

3、如图为叶片结构示意图，叶片包括：表皮①、叶肉（②④部分）、叶脉③三部分。

⑴叶片与外界进行气体交换的窗口是［⑥］气孔，它是受［⑤］保卫细胞的活动控制的。

⑵叶脉内含有导管（运输水、无机盐）和筛管（运输有机物）。

⑶含叶绿体可进行光合作用的细胞有②栅栏层细胞④海绵层细胞⑤保卫细胞

⑷叶片正面的颜色比背面绿，原因是正面靠近含叶绿体较多的②栅栏层。

⑸陆生植物的气孔一般是背面较多。可减少蒸腾作用时散失的水分，利于植物的生长。

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七年级生物复习学案一

4、保卫细胞（成对存在，内有叶绿体，中央为气孔）

细胞吸水膨胀时：气孔张开；细胞失水收缩时：气孔闭合

第四、五、六章绿色植物的“三大作用”

一、绿叶通过光合作用制造有机物：

1、实验的步骤：①暗处理（目的：让叶片内的淀粉运走耗尽）

②部分遮光、照光③取下纸片

④酒精脱色（隔水加热酒精的原因：防止酒精燃烧；目的：溶解叶绿素）

⑤滴加碘液（滴前应冲洗掉叶片上的酒精，滴后应冲洗掉叶片上的碘液）

⑥显色现象：叶片遮光处为黄白色，未遮光处为蓝色。结论：绿色植物只有在光下才能

产生淀粉

2、①氧气能够助燃。检验氧气的方法是：收集一试管氧气，插入带火星的木条，木条复燃

②淀粉遇碘液变蓝色。此法可用于检验物质中是否含有淀粉

③澄清的石灰水遇到二氧化碳会变浑浊。此法可用于检验物质中是否含有二氧化碳

3、叶绿体中可以产生叶绿素，而叶绿素只有在光下才能形成。应用：如韭黄（把韭菜放在黑暗

的环境中生长。若把韭黄再次放在光下照射一段时间，韭黄会变成绿色）

概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，

并且释放出氧气的过程。

光合公式：二氧化碳+水有机物+氧

作用意义：①把光能转变为贮存在有机物中的化学能。能为自身和其它生物利用。

②为自身和其它生物的呼吸作用提供氧气。

应用：“三多”促进光合作用，增加有机物产量。既：多光、多水、多二氧化碳

三、概念：生物体吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并且释放能量的过程

呼吸公式：有机物+氧→二氧化碳+水

作用意义：通过分解有机物释放出能量，为生物体的各种生命活动提供能量

应用：①保证根部氧气充足，可促进呼吸作用，有利于根的生长和吸收作用。

②“三低”抑制呼吸作用，减少有机物分解。既：低温、低氧、低含水量

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七年级生物复习学案一

四、光合作用与呼吸作用的比较：

场所原料产物条件能量

光合作用叶绿体二氧化碳、水氧气、有机物有光贮存能量

呼吸作用线粒体氧气、有机物二氧化碳、水有光、无光都进行释放能量

光合作用为呼吸作用提供

有机物和O2

；呼吸作用为光合作用提供

能量和CO两者是相反而又

2

相辅相成的关系。

五、练习1、绿色植物通过光合作用，制造O2，又不断消耗大气中的

2

CO，这样就维持了生物圈

中碳——氧平衡

2、在普利斯特利的实验中，尝试解释右图的两个现象：

⑴蜡烛能继续燃烧的原因：植物的光合作用为蜡烛的燃烧提供氧气

⑵老鼠能继续生活的原因：植物的光合作用为老鼠的呼吸作用提供氧气

⑶两个装置中植物能正常生活的原因：

蜡烛燃烧或动物呼吸可以为植物的光合作用提供二氧化碳

⑷本材料的结论是：植物的光合作用会吸收二氧化碳，放出氧气

3、⑴光合作用原料：通过气孔吸收的CO2，通过叶脉的导管运输的水

⑵光合作用的产物：通过气孔放出的O2，通过叶片制造的有机物

⑶植物的三大作用：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用气体进出都是通过气孔

⑷植物白天在光下可以进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，

夜间只能进行呼吸作用

4、如图为某同学在学完“绿叶在光下制造淀粉”实验后所做的一个实验。

“M”是如何印在叶片上的?应在遮光的黑纸片上剪去一个M型

5、我国森林覆盖率只有16.55%，人均森林面积只有世界人均的1/5。每年的3月12日为植树节

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