初中英语教学计划

初三英语的教学计划（通用17篇）

初三英语的教学计划篇1

一、本学期主要工作：

1.通过本学期的教学,实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学

目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。

2.完成九年级教材11-14单元的教学内容和中考总复习两大块内

容。

3.落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组每

位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。

4.做好五月份的中考口语测试的准备和相关的训练工作。

5.激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,注意学生整

体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基

础语言知识及技能;并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教

学质量稳步发展并力争在中考中取得优异的成绩。

二、主要措施：

备课组将在学校的指导方针指引下，计划具体做好以下方面工作：

1.统一制定教学计划，统一教学内容和进度，共同研究复习要点，

探讨复习及讲授方法，统一教学资料，统一组织考试。

2.周四严格按照学校统一规定进行集体备课。两周一次，做到定

具体时间，地点和课题。主备教师先分析主备单元的教材和内容，根

据备课组提前确定的课题，分析教学重难点，以及如何突破重难点;分

析学生，采用适当的教法，练习的设计等等展开备课。然后，其他教

师进行补充，建议。最后，每人根据讨论的结果，自己备写，并在本

班实施教学。教学后要写出自己在教学过程中成功的方面以及还需改

进的措施，并与组内其他教师再进行交流。

3.在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考

试时间，统一阅卷及评分标准，使每次的试卷格式与中考题型要求保

持一致。课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅

力度，及时督促鼓励学生，加强对学生学风的要求。搞好改错本和收

集本的建设。

4.安排好备课组内互相听课人员，团结协作，相互听课，上好汇

报课，示范课，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。

5.抓好中考目标对象的培养与差生的转化。教师要加强与学生的

交流，多找学生谈心，以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况并

做出调整，多给学生打气，鼓励为主。

初三英语的教学计划篇2

一、教学目的

通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助

学生树立自信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际能力、阅读能力、

及自学英语的能力;了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知

欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。

二、教材分析

本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增

内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保

护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通

读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例

如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再

比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解。

三、主要语法项目

1.定语从句。

2.被动语态。

3.主谓一致。

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁

带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。

一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交

际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境

中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考

试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意

学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答

问题的能力

五、采取适当的措施

1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增

加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切

忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材

施教，争取让学生少掉队。

2、及时小测验，查漏补缺。

3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。。

4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对

新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极

性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教

学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视

觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象

后便很快记住了句型和生词。

初三英语的教学计划篇3

一、学生现状

1.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。

在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在

愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发

展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，

并从中提高自己的认识能力和技巧。

2.两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃

学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指

导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助

他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。

3.听力和口语水平有待进一步提高。

二、工作目标

1.在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，

2.创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提

高学生的听、说、读写能力。

三、工作重点

1.制定中学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考

试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英

语素质。

2注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，

分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数

学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学

习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，

珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学

生形成良好的学习习惯。

3.大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突

出学生学习的主体性，主动性和独立性。

4.控制两极分化的加剧。

1)细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与

教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐;作业

中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。

2)营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充

分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课

堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主，

教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提

高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，

呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。

6.加大听力、口语训练量。

从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听

力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训

练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学

的质量。

1)听音训练

2)朗读口语交际训练

3)读写训练

4)模拟听速的阅读训练

7.提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和

教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系：

1)新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能

的复习。

2)知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培

养。

3)授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。

4)听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。

5)书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。

初三英语的教学计划篇4

一、学生情况分析

初三(5)(6)班共有学生68人，学生的英语基础知识和听说能力普

遍较差，大部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分

学生听起来都很吃力。

二、本学期教育教学具体工作

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的

引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要

做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及

时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

1.课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其

它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，

如有问题立即更正、改进。

2.多听课，学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长

短，在四中我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教学经验的教师学

习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，

认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己

不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一

节课都要有的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲

课安排的依据。

3.钻研教材，认真备课。

认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学

的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授

本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可

以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻

研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，

对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法

后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作

战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨

论。

4.组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相

对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良

好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提

问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布

置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

初三英语的教学计划篇5

一、本学期的指导思想

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱

好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目

标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学

习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活

动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的

指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，

感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和

自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，

让学生成为GoodUr而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生

活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体

味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有

趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语

态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同

时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习

成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练

习，用以练习学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

这两个班有30%左右的学生能基本把握所学知识，能听懂并运用

所学英语去进行英语交流。优生少;本班一小部分学生英语有较高的爱

好，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很

多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，

力争人人都有进步;

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发

展;

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让

学生增强对英语的学习爱好;

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化

所学，力争让每位学生皆有所获。

采取的措施：

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确

每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到

上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利

于改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英

语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文

歌曲等。

初三英语的教学计划篇6

一、工作思路

本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课

程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实

施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课

程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、

新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找

解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学生的发展服务。

深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常

规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同

时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，促进教师专业成长，进

一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作

(一)加强理论学习，全面实施基础教育课程改革

1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英

语学科课程标准》;

2、学习有关学习策略和教学评价(本学期主要是课堂教学评价)的

理论和经验;

3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验;

4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》，熟悉新

教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内

容和使用方法。

(二)改进教研方式，提高教研质量

1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。以新课程改革与实施

的要求为指导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方式

的转变。大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教学

模式，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生交

往、积极互动、共同发展的过程。

2、征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教

师的教学改革成果;

3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训

的针对性和实效性。创造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的

水平。加强开展校本教研活动的研究和探讨，并借区域性课改活动研

讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动，将校本教研活

动推广到全县各校;

4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案

例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平;加强教师

自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反

思的能力;

5、加强英语页建设，将建立公安县教研室网页，给教师提供相互

交流的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。本学科论

文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱。

(三)认真开展课题研究，不断深化教育教学改革

1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员，发挥专业引领的作

用，并以青年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂效益为

主线，加大对青年教师的培养力度;

2、抓好青年教师的课题研究,协助青年教师开展课题研究工作;

3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的研究;

初三英语的教学计划篇7

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习

能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学

生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年

级五本教材，形成固定的知识体系，研究20__年的考试说明，精选近

几年的中考题。

2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，

建立新型的师生关系，既是教师，又是家长与朋友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与讨

论，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对

基础知识与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各

单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要

求与教材的基础作用，强化基础知识与基本技能的训练;面向全体，面

向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、

句子、时态与话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学

生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(听力、单项选择、句子

翻译、完型填空、阅读理解与书面表达)进行题型专练，了解学生对基

础知识与基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，

进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精

炼，在讲题上下功夫。

四、具体复习内容

第一轮：

时间安排：3月2日----4月20日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对

话与课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、

常用句型;熟练掌握对话与课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教

材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真

记忆书后单词与短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总

结用法，教师再做以适当的补充。最后，再将本单元的知识点赋予下

一单元书后的单词与短语中，进行再一次检测。

第二轮：

时间安排：4月28日———5月18日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词与介词短语、连词、

形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本

用法与被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将

来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈

使句与感叹句的构成与基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列

句、宾语从句、定语从句与状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解

题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩与学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生

的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教

师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不

够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题

型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固

第三轮：

时间安排：5月19日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够

及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。

具体思路：按照中考题型(听力、单项选择、完型填空、阅读理解、

句子翻译、任务型阅读与书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模

拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学

的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对近年中考试

题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减

轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。

五、总之，我会尽自己的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取

让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高

中。

初三英语的教学计划篇8

一、教学目的

透过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮忙

学生树立自信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际潜力、阅读潜力、

及自学英语的潜力;了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知

欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。

二、教材分析

本册教材教学资料健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增

资料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保

护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通

读本学期的资料，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例

如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再

比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师务必有所了解。

三、主要语法项目

1、定语从句。

2、被动语态。

3、主谓一致。

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁

带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。

一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交

际潜力，教师要注意设置适宜的语言情景，使学生感到在真实的环境

中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考

试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意

学生的自读潜力的培养，培养学生的自学潜力，查字典的潜力，回答

问题的潜力

初三英语的教学计划篇9

一、复习前准备工作

1、分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，

复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，

取得理想的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发现

我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄

傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问

题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基

础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们

端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，

帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。

2、研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们

备课组四位老师中，

2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究

历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型

向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散

发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在：

1.通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用

2.试题选材结合热点,注重教育性

3.试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的

能力

4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗

语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针

对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。

我们将复习分为三个阶段

1、基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文

单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。

2、专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准

备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定

的解题技巧。发现问题，及时解决。

3、综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课

下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，

哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，

良好的应试心理。三、口语复习由于4月底进行的口语考试，我们在

前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们

主要采取了以下措施：

1、利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。

2、从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，掌握问答和

对话，对重点词语进行小组互查。

3、利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试

复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必须完成

的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。

四、目前复习情况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这

个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动

和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不

同于新授课，我们在课堂中非常注意培养学生、自我归纳、自主学习

的能力。在复习词汇的时候，我们每天默写一定量的单词。根据读音、

拼写、同义词、、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区别异同，

减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理，拓展，建立词

形与词义之间的联系，熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按

照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重

点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常按照某一中心词来

归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，

以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，

找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以

有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以

背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以

我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词

组，几十种句型，大到语法项目，小到具体的知识点，我们在复习中

将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些

零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看，

我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进

入第二阶段专项的复习。

五、复习中的几个点

1、词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。

2、及时反馈，查漏补缺。

3、精讲精练，有的放矢。

4、集体备课，团结一致。

初三英语的教学计划篇10

一、指导思想:

20__年中考在即,我将本着以《英语课程标准》为依据,以考纲为

标准,以教材,指导丛书,复习指导为具体内容,根据国家提出的素质教育

的要求,结合我校实际情况,我们备课组经过讨论,制订了周密的复习计划,

领学生进行全面复习,稳打稳扎,争取在短短的三个月内提高学生的听、

说、读、写能力,发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生,为学生全

面发展奠定基础,为今后的进一步学习作好充分准备。

二、复习策略

1.系统归纳,分清脉络。依纲扣本,注重双基,夯实基础(词汇,语法,句

型),帮助学生学会复习,学会考试。

2.以学生为主体,坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资,利用

学生的心理优势,多关注,多表扬,树立学生的自信心。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平

时在各方面出现的错误,对症下药,逐题突破。要求学生熟练地掌握中考

中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅

读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、情况分析

人教版英语共有五本书,七年级上下册和八年级上册比较简单,主要

是词汇量的积累,简单的口语表达,八年级下册,九年级着重是语法,阅读。

指导丛书中要求,在语言知识方面,学生学会使用四会单词和习惯用语或

固定搭配;在听力技能方面,能听懂有关日常生活中的熟悉的

话题;在阅读技能方面,能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在

写作技能方面,能使用所学语言基础知识,以语篇为单位,清楚,连贯地进

行控制性和开放性写作;在口语技能方面,能使用所学的语音,语法和词汇

等基础知识,以口头的形式清楚,流利地表达自己的意思。根据考试的内

容和考试的难易度比例,合理安排复习时间和复习方法很有必要。

四、资料

1.《面对面》

2.《英语中考报纸复习版》

3.综合测试卷

五、复习内容与要求

从近三年的中考试题来看,年年有变化,但不是很大,总之,其试题容

量大,覆盖面广,要求越来越高,越来越灵活,不仅加强了对英语基础知识

的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要

求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习,做到着眼全面,突出重

点,点面结合,把全面复习和重点复习有机的结合起来,这样既系统全面又

有所侧重,能使学生较好地掌握所学知识,考出优异的成绩。

第一轮复习,依纲扣本,整合课本内容,梳理知识结构,巩固基础知识,

训练基本技能,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。

因为万变不离其中,如果没有最基本的词汇和语法,从何谈能力。所以我

课堂上主要以教材为主,以报纸为辅,引导学生按教材顺序复习各单元的

知识点,这一轮不是炒“冷饭”,而是“温故而知新”。

充分发挥学生的学习主动性,课堂上引导学生归纳知识点,并与其它

知识做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极

性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里

大声朗读,早读的材料可以是课本,单词表和课后的听力材料,也可以是练

习册中的或平时阅读时发现的写得好的一些文章,同时注重词汇,词组,句

型的过关,对学生所复习的内容进行检测,课后通过配套练习,巩固所复习

的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促

学生自觉学习,比如,学完一部分后,进行阶段性测试,并总结、分析成绩,

反省自己,也让学生进行对比、反思;并将成绩通报给家长,与家长一起共

同督促学生努力学习,以便更好更快地提高教学质量。

初三英语的教学计划篇11

一、指导思想

我们以《英语课程标准》为指导，以教材，初中学业水平考试总

复习为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情

况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，领学生进行全面

复习，稳打稳扎，争取提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的

综合语言运用能力;面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，有计划，

有步骤地开展总复习，争取在__年的中考中取得较好的成绩。

二、复习目标

我们将以《淄博市初中毕业升学学业考试说明》为依据，结合本

校学生的实际情况进行中考总复习，首先以课本为主线进行基础知识

的梳理，即话题复习;然后以《中考说明》上的专题训练为依据进行专

题复习;最后精选一些综合性的模拟试题加以强化。在复习过程中做到

着眼全面，突出重点，点面结合，把重点复习与全面复习有机的结合

起来，既注重尖子生的培养与拔高，又要照顾到一般生和学困生的成

绩提高，力争做到尽善尽美，最终能使平均分和及格率能达到一个新

的高度。让每一个学生都自信地迎战中考。

三、复习安排

第一周：六年级上册units1----10,以及名词与代词。

第二周：六年级下册uints1-----10,以及冠词与数词。

第三、四周：七年级上册units1----10，以及现在进行时、一般

过去式、祈使句和副词。

第五、六周：七年级下册units1-----10,以及形容词、情态动词。

第七周：八年级上册units1----4,以及一般将来时、过去进行时、

直接引语和间接引语、情态动词。

第八周：八年级上册units5----8,以及条件状语从句、现在完成

进行时、现在完成时。

第九周：八年级下册units1----5，以及定语从句、介词、被动语

态。

第十周：八年级下册units6---8、九年级units1---4，以及虚拟

语气。

第十一周：九年级units5---12,以及宾语从句、过去完成时。

第12周------中考前：综合性模拟训练

以上就是我们初四英语备课组针对__年中考制定的复习计划，如

有纰漏，不当的地方请各位领导、老师批评指正，我们也会在具体的

复习过程中予以弥补。

初三英语的教学计划篇12

一、指导思想：

**年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为

标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素

质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周

密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全

面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、

写能力，发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生，为学生全面发

展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。

二、复习策略

1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础(词汇，

语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。

2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，

利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。

3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平

时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握

中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、

阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、情况分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，

主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是

语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会

单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中

的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面

材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清

楚，连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面，能使用所学的

语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己

的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和

复习方法很有必要。

四、时间安排：

整个复习分三个阶段:

第一轮：时间：2.28---4.29内容：单元复习。

第二轮：时间：5.2---5.27内容：专项复习(听力，语法，词语运

用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。)

第三轮：时间：5.30---6.21内容：模拟考试

五、资料

1、《中考课时计划》

2、《天利38套历年真题》

3、初三全体英语教师集体编排的《中考课时计划》

六、复习内容与要求

从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其

试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对

英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用

“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，

做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的

结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知

识，考出优异的成绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基

础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础

知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从

何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复

习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不

是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，

课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助

学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，

巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可

以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平

时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过

关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课

后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习的

内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学

生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩

通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提

高教学质量。

第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华;在

这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练

的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并

结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，

代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从

句，被动语态，动词时态等)进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生

建立一个完整的知识网络。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与

训练来复习检测形成能力。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时

间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学

生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考

查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类

旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度

的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。

总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不

同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以

及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习

计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注

重培优补差;同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，

踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必

将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的

初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的

答卷。

初三英语的教学计划篇13

一、指导思想

总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好

复习工作。

二、复习时段及知识体系落实

第一轮复习(3.20—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力

和口语训练。

第二轮复习(5.11—5.30)进行专项题型的复习,强化阅读训练和写

作训练。

第三轮复习(6.1—6.16)综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训

练。

三.实施办法及措施

总体上计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：

1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利

用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇

进行语法知识的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点

语言基础知识进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语

从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生

探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变

知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避

免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同

时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初开始

就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强

口语朗读和背诵训练;下午第四节课前一刻钟进行听力训练。

2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五

月底结束。

对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专

项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学

生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法

和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各

种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们：

1)通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句

子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住

了故事的线索。

2)重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也

出现在文章的中间或结束处。

3)还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后

便可完成。

初三英语的教学计划篇14

这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来

愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能

力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际

英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一

轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复

习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间

的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重

点复习有机结合起来。

实施步骤及时间安排：

一、第一轮复习阶段(20__年4月中旬--5月中旬)

内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第

一次全面复背。

复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心,关

注重点词汇,词语,语境,

指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着

“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学

生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加

条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点

的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词

组、句型(词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。)

在教材整体处理及时间分配上，4月15日开始总复习，先七年级

开始，七年级上下册各两次，八年级开始每四模块一个课时，根据复

习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复

习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。

二、第二轮复习阶段(20__年5月中旬-6月初)

内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单

词，词性，时态，语法，写作等。

工作安排：每天一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测

试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌

握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习.

复习方法：教师系统讲解——专项训练

指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的

基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高

对各种题型的解题能力。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、

单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法

的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，

强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓

一致)。

形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。

动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，

情态动词及其句型。

代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不

定代词相互转化及其运用。

还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统

时态语态及其各类句式的归类运用。

三、第三轮复习阶段(20__年6月1至10)

内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合

测试为主。

工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专

题复习

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对

所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底

消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂

的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规则。

(4)复读全文，核定答案。

(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

(1)首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，

尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

(2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，

再细读全文或有关段落，最后选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，

平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错

误，总结错误，同时还应注意对学生讲清、书信、通知、电话留言等

的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语

言项目:(1)Shopping(2)Askingtheway(3)Atthelibrary(4)

Makingtelephones(5)Seeingthedoctor(6)Givingagift(7)

Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthesports(9)

Greeting等等。

(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都

有听力练习，以便提高听力应试能力。

4.模拟训练(20__年6月10-20)

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模

拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应

试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

5、考前心理辅导(中考前)

针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考

前紧张心理。

初三英语的教学计划篇15

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发

展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知

识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUr而不

仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，

让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不

是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还

有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针

对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以

此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习

法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后

进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结

合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧

面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的

共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一

阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点

进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试

题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能

力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

如做到

(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行

评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教

材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行

系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在

教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，

格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。

第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相

干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习

过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，

做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目

与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答

题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来

对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行

适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能

力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加

强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都

是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和

语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这

几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一

个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生

的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些

图表进行写作练习。时间：5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要

求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师

指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使

复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和

强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，

使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入

地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。

努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要

进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的

基础上有所提高。

四、自我提高与教科研

本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学

理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，

使自己的业务水平有所提高。。阅读《给教师的建议》，《成功教

育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及

时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其

他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学

也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。

积极参加学校组织的汇报课活动。

本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进

行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，

与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目

的研究。完善自己的博客，开拓视野，与的同行在网络上进行交流。

初三英语的教学计划篇16

一、指导思想：

20__年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲

为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体资料，根据国家提出的

素质教育的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过讨论，制订了

周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行

全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、

写潜质，发展学生的综合语言运用潜质;面向全体学生，为学生全面发

展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。

二、复习策略

1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础(词汇，

语法，句型)，帮忙学生学会复习，学会考试。

2。以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，

利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平

时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握

中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选取、完形填空、

阅读明白、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、状况分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，

主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是

语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会

单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中

的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面

材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清

楚，连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面，能使用所学的

语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己

的意思。根据考试的资料和考试的难易度比例，合理安排复习时刻和

复习方法很有必要。

四、时刻安排：

整个复习分三个阶段:

第一轮：时刻：2。28---4。29资料：单元复习。

第二轮：时刻：5。2---5。27资料：专项复习(听力，语法，词语

运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达。)

第三轮：时刻：5。30---6。21资料：模拟考试

五、资料

1.《中考课时计划》

2.《天利38套历年真题》

3.初三全体英语教师群众编排的《中考课时计划》

六、复习资料与要求

从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其

试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅仅加强了

对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的潜质的考查。我采用

“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，

做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的

结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知

识，考出优异的成绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本资料，梳理知识结构，巩固基

础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础

知识的复习。正因万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从

何谈潜质。因此我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复

习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不

是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，

课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮忙

学生巩固运用。一方面激发学生学习用心性，另一方面及时查漏补缺，

巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料能

够是课本，单词表和课后的听力材料，也能够是练习册中的作文或平

时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过

关，每一天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的资料进行检测，

课后透过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习

的资料。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促

学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成

绩通报给家长，与家长一齐共同督促学生发奋学习，以便更好更快地

提高教学质量。

第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现潜质升华;在

这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练

的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并

结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，

代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从

句，被动语态，动词时态等)进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生

建立一个完整的知识网络。并透过《中考课时计划》中的专题讲解与

训练来复习检测构成潜质。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时

刻。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的潜质，要求学

生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，透过知识考查与潜质考

查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类

旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了必须程度

的掌握，因此透过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备

初三英语的教学计划篇17

一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们

一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前

途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否

也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任

更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出

人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工

作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习

能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学

生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教

材，形成固定的知识体系，研究20xx年的考试说明，精选近几年的中

考题。

2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，

建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨

论，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对

基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各

单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要

求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面

向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、

句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学

生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(听力、单项选择、句子

翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基

础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，

进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精

炼，在讲题上下功夫。

四、具体复习内容

第一轮：

时间安排：3月2日----4月20日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对

话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、

常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教

材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真

记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总

结用法，教师再做以适当的补充。最后，再将本单元的知识点赋予下

一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

第二轮：

时间安排：4月28日———5月18日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、

形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本

用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将

来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈

使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列

句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解

题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生

的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教

师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不

够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题

型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固

第三轮：

时间安排：5月19日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够

及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。

具体思路：按照中考题型(听力、单项选择、完型填空、阅读理解、

句子翻译、任务型阅读和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模

拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把

所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对近年中

考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，

减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。

五、总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,

争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想

的高中。