摇篮曲东北民歌

幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案

幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案

幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案

2020-04-28

音乐教案

幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案1

活动设计背景班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常几个孩子在一起扮演角色

互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。活动目

标1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝

宝的爱。2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。3、感受旋律的气氛以及

和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内

容用恰当的动作表现。5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。教

学重点、难点孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱活动准备

1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼

儿愉快的情绪。2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。刚才小朋友

们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀?(快乐，高兴)

嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢?出示课件小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到

我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢?(幼儿自由回

答)小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。应该听《摇篮曲》幼

儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符

为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强弱次强弱3、幼儿学唱歌曲《摇篮

曲》请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。完整学唱歌曲，

利用图片帮助幼儿记忆歌词。4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首

《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非

常非常好听，小朋友想听吗?5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》教学反思利用

多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。改进：第一次范唱时拍手容易分散注意

力，安静的听能记住歌词，带要求听。个别幼儿没有关注到。幼儿园大班音乐

《摇篮曲》教案2

一、活动目标：1.初步感受民歌的特点。2.学习采茶舞的基本动作，乐意用

舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1.乐曲：《采茶扑蝶》2.能表现采茶情

景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之

后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和

扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着

音乐有节奏地舞蹈。大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇

见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的动作1-4小节，随音乐节奏做

“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。5-6小节，背对背扭扭屁股。7-8

小节，面对面做鬼脸。9-10小节，同5-6小节。11-12小节，同7-8小节。

游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探索背对背扭屁

股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。3．大公鸡来了时（低

八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回

走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议1、感受乐曲活泼欢快的旋律，

能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故

事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，

并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

1、物质准备：剪辑好的’音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、经验

准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。1、创设故事情境，导入活动。师：一

天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做

鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公

鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是

一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么

做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起

听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音

乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动

作空间方位。(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。

你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。(3)请个别幼

儿示范。(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐游戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做

鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的

手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。6、迁移双圈舞的经验，

换朋友进行游戏。(1)讨论换朋友的方法。师：我们在跳舞时换朋友，经常用

什么队形换朋友？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换

朋友，怎么换？师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什

么呢？(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。(3)幼儿听音乐完整游戏。

7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的

时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来

挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角

色参与游戏。三、友情提示1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律

动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞

伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，

在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面

做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后

再加人大公鸡逗引的游戏玩法。2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，

降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。幼

儿园大班音乐《摇篮曲》教案3

动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则

变一个造型。2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感

染孩子。3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿

理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。教学活动建议：1、感受乐

曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。2、通过观察

教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，根据音乐的

变化完整表现出放风筝的情景。1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT2、幼儿

有过放风筝的经验1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风

筝啊栩栩如生、造型各异。（播放PPT，幼儿观察）老师出示四只不同种类的

风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，

学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)教师

根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。指导语：老师的风

筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B

段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上

天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来

了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，

老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)

倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模

仿风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝

的情景(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)教师引导幼儿发

现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷

放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。(5)幼儿两两合作，一人

当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、

是否有节奏、是否看了主人的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合

作变中国龙风筝。过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家

伙变出来吗？(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)教师当老

爷爷，放飞“中国龙”。大班音乐活动：包饺子幼儿园大班音乐《摇篮曲》教

案4

一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。2、唱准弱拍起唱的歌曲，

发展幼儿的节奏感。3、感受歌曲清新、优美的特点。二、准备：1、花园情景

图一张，节奏谱若干，图谱一张；2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。三、

过程：（一）情境引入，激发兴趣。1、律动《新疆舞》入室2、发声练习《逛

公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。3、节奏练习：我的花园

种满了什么？（鲜花）0//0/——————0X/XXXX/X0

——————这里有什么颜色的花？（白花）0//0————

0X/XXX/X0————那里有什么颜色的话？（红花）0//0/

——————0X/XXXX/X0——————（二）结合图谱，理解内容1、

出示图谱，引导幼儿观察。2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、

优美、舒畅的特点。3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了

什么？（三）学习歌词，掌握节奏。1、幼儿完整跟读。2、分句朗诵并根据

歌词用体态节奏表示。3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。（四）熟悉旋

律，学唱歌曲。1、按旋律朗诵歌词。2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱

的乐句。3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

4、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。（五）幼儿

复习舞蹈《拾豆豆》。（六）律动《兔子舞》出室。大班音乐《放风筝》公开

课教案幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案5

活动名称：摇篮曲（音乐欣赏）活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习

安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感

受理解摇篮曲的性质。活动准备：1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大

娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、

录音机，录好的哭声3、碰铃一副。活动过程：一、活动导入：（教师播放

哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。）

教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃

在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来

做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。

二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃

娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。教师：听完这首歌曲你有什么感觉？

（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再

听一听是不是有这样的感觉。2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，

并伴随自然的动作。教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作

和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，

它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）三、用哄娃娃、敲碰

铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。师：

如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动

作。）老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？

2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。师：你

们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？

3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄

娃娃的动作。师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让

小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。

1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。教师：你们真是

好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！2、教师扮演妈妈请

幼儿做孩子，一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，

保持宁静的气氛。教师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，

那谁来当我的宝宝呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱《摇篮曲》入睡

吧！（欣赏过程中教师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身

体接触进一步感受摇篮曲的优美、温柔和宁静。）提示：1、如果教师感觉每

人带一个娃娃有困难，可以让幼儿两两接伴，一人扮演妈妈（爸爸），一人扮演

孩子，用小椅子当摇篮，通过亲自哄拍小朋友感受歌曲的性质。2、在日常生

活中，可以在午睡时给幼儿播放摇篮曲，让幼儿进一步感受《摇篮曲》的特点，

也增强了午睡环境的温馨。幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案6

活动目标1.感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。2.

借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。活动准备1.

课件：摇篮曲2.课件：哭声3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。音乐活

动过程一、导入播放娃娃哭声。教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，

哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？她一定是困了想睡觉，没有妈

妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，

别吵醒了小娃娃。二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。1.教师清唱歌曲，边唱

边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。教师：听完这首歌

曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍

《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。2.教师跟随伴奏有感情的演唱

歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？

（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为

哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）三、

用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡

觉的动作。教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝

试做各种哄娃娃的动作。）老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当

他们的爸爸、妈妈呢？2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔

的动作哄娃娃。教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意

哄娃娃的动作应该怎么样？3.教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给

娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受

《摇篮曲》的特点。1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡

觉。教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！

2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。并引导幼

儿用轻柔的动作舞蹈，保持宁静的气氛。教师：看到你们做爸爸、妈妈做得真

好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，

听妈妈唱《摇篮曲》入睡吧！（欣赏过程中教师一边跟录音唱歌，一边轻抚每

个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的优美、温柔和宁静。）幼

儿园大班音乐《摇篮曲》教案7

设计意图：多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一

项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的

其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受

音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐

过程中所带来的快乐及亲子之情。活动目标：1.知道摇篮曲是东北民歌。通

过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。2.通过对歌曲的感受，能说出歌曲

的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。活

动准备：1.幼儿园教育活动音乐磁带。2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

3.表现歌词内容的图片3幅。4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。重点：引

导幼儿说出歌词大意。难点：感受两首乐曲的不同性质。活动过程：（一）

感受《进行曲》1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。2、

让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表

扬）。3、教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。（二）

肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的

《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不

哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一

种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼

儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉

（轻轻地）。（三）感受《摇篮曲》1.老师：“小朋友们想的办法都很好，都

是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这

首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾

听。2.欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真

美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让

幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？

哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强

弱。（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音

乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉1.

幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱

一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。2.幼儿结合第二幅图片欣赏乐

曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿

加深和理解词意）。3.幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，

老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。4.为

幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。

5.老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实

现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。6.老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。（六）

介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。（七）

进行母爱教育1.老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼

儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要

上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。

2.鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一

下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。活动延伸：幼儿每人抱一个

娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。

教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。（八）补充加深活动1)把课中所用的

材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己欣赏，进一步感受歌曲的旋律，

体现音乐所带来的快乐。2)以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目，让幼

儿描述、绘画，加深亲子之情。