大班语言老苹果树教案反思
1、大班语言老苹果树教案反思
活动目标
1.根据故事的开头和结尾,构造一个不同于他人作品的更完
整的故事。
2.启迪孩子的积极思维,培养孩子的文艺想象力、独创性
和口头表达能力。
3.对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。
4.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。
5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
活动准备
1.物质准备:自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂,果实累累;
另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。
2.知识准备:关于植物生长所需环境条件的知识。
活动过程
1.老师使用语言和苹果树教具来创造场景。
教师:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老苹果树,虽
然它已经很老很老了,可一年四季都能结出又红又大的果子,
今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高
兴兴出发了,半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时,看
到老苹果树无精打采,面黄肌瘦的,结的果子又少又小。)
2.引导孩子拓展思维,想象果树变化的原因。
和幼师一起从各个角度找出果树不开心的原因。
教师:小朋友,老苹果树结的果子又少又小,它这是怎么
了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有
朋友等)
3.启发幼儿想像出果树恢复生机的原因
(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况:小鸟小鸟,
快告诉我们,老苹果树现在怎么样了?
(2)小鸟:老苹果树上挂满了厚厚的叶子,红红大大的果
实,果实累累,满面笑容。
(3)幼儿继续前行,看到生机勃勃的老果树,启发他们用自
己的话来描述果树,丰富他们的词汇:红、大、密、满果、满
面笑容。
(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环
保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)
4.引导幼儿根据故事的前因后果,进行分组结伴讲述。
(1)教师倾听幼儿的故事,帮助幼儿把握故事发生发展的全
过程,引导幼儿完整地讲述。
(2)启发提问:老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的,结的
果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树
爷爷又结出又红又大的果子的?
(3)请个别儿童在小组面前讲述。
(4)教师还要示范编一个完整的故事。
5.对幼儿进行尊老爱幼的情感教育。
教师:如果是我们身边也有这样的事情,我们会怎么做?
我们对待老人应该怎么样?
6.对幼儿的讲述进行评价,鼓励幼儿有不同的见解。
各领域渗透
科学:渗透有关果树知识。
科学:一个关于植物生长条件的小实验。
健康:了解多吃水果的好处,以及美丽舒适的环境对人类的
重要性。
生活中的渗透:不挑食。多吃水果。
环境中渗透:一些环保图片,进行看图讲述。
家庭渗透:父母提醒幼儿保护环境。
活动反思
通过此活动,大部份幼儿能理解故事的内容,认识了苹
果,了解了苹果的形状特征及其味道;在这个活动进行中,幼
儿的积极性很高,兴趣很浓;大部份幼儿学会了与人分享的道
理。
2、大班语言活动教案:快乐树教案(附教学反思)
活动目标:
1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化,以及周
围环境的变化。
2.能够仔细观察图片,用完整的语言表达图片的内容。
3、喜欢看图讲述活动,愿意表达自己的想法、观点。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感受生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1.有表情的树的图片。
2、挂图《快乐树》。
活动重点难点:
活动重点:
能够仔细观察图片,并用完整的语言表达其内容。
活动难点:
学会用拟人的语气描述树木在四季的变化。
活动过程:
1、出示图片,引出活动。
(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情,说
说这是一棵快乐的树。
(2)这棵快乐的树有一些有趣的事情要告诉我们。让我们看
一看。
2、教师出示挂图一,引导幼儿用完整的语言讲述图片内
容。
(1)这是什么季节,树的叶子是什么颜色的?树上开了什么
样的花?
(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?
(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?
(4)老师用一棵树的语气演示挂图1的内容。
3、教师逐一出示图二、图三、图四,引导幼儿观察并讲
述图片内容。
(1)教师鼓励幼儿发挥想象力,学会用拟人的语气描述树木
在四季中的变化以及周围的环境。
(2)教师注重引导幼儿感受树的心理活动。
4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容,其余幼儿补充。
5、创编活动。
(1)引导幼儿以《快乐的树》例,学习用拟人手法讲述其
他的植物或动物在四季中的变化。
(2)孩子们分组工作。每组先确定要讲述的对象,然后讨论
该植物或动物在四季中的变化,并尝试用拟人的方式讲述。
活动反思:
这个活动以一棵树在四季的变化为主线,内容丰富,也来
源于生活。每个人都有快乐和艰难的时候。有了这些珍贵的回
忆,孩子们自然可以和老师一起学习这个有趣的故事。
在观察第一张图时,引导幼儿用拟人化的语气描述树和周
围环境的变化,
在第二、三、四张图中,老师通过设置疑点突出了对树的
心理活动的描述,强调了孩子的感受和经历。
3、大班语言活动教案:树真好教案(附教学反思)
活动目标:
1、感受、欣赏散文诗,并尝试创编。
2.了解树木的用途和好处,体验树木与我们生活的密切关
系。
3.乐于欣赏散文,感知散文语言的美与幽默。
4.了解散文内容,初步学会背诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
在感受和欣赏散文诗的基础上,学会运用散文诗中的句
式,有条理、连贯、清晰地表达出来。(模仿,根据提示图创
作)
活动难点:
创编散文诗(凭空创编)
活动准备:
经验准备:看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的
不同叶子
材料准备:PPT、背景音乐、录音、图片、照片
活动过程:
一、聊树(知道因果关系,为理解、创编散文诗做铺垫)
重点提问:
1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片:柳树、枫
树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点
哪里)
【回应:长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖
尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把
又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果
的果树】
2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)
3、还有谁会喜欢树?为什么?
总结:人和动物都离不开树。树木确实是我们的好朋友。
二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)
1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽
叽喳喳地叫;树真好,能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处
乱跑;树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香
往屋里飘。
重点提问:树真好,好在哪里?(让幼儿充分说:①引导幼
儿用散文句式回答,有序、连贯、清楚表达即可,不一定要与
原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容,也有可能已出现创
编。)
2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片,请你们两个人
选一张,试着模仿散文诗说说看。“树真好,……”
幼儿说到一张,贴一张(第三列)
3、完整欣赏:让我们一起来欣赏一下这篇散文诗,听听
散文诗中是怎么说的(播放PPT)
三、尝试创编(句式:树真好,谁喜欢树,为什么?)
放轻音乐,老师示范说第一句,引导幼儿有感情的用散文
句式创编(幼儿一边说教师一边贴,并引导其他幼儿一起说)
总结:原来树有这么多好处,我们离不开它。
活动反思:
在第一个环节聊树时,我的PPT中没有预设到所有孩子可
能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,
其实这里完全可以不使用PPT,而选择让孩子们根据自己积累
的经验凭空说。
在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几
遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子
里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在
树下睡午觉?等等,帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。
作为一项语言活动,我本可以丰富孩子关于树的形容词,
帮助孩子及时提炼句子,让孩子的表达更加有序、连贯、生
动。在散文诗的处理上,我们也打破了常规的学习散文诗的方
式,而是更加尊重孩子,提供了一些图片和简笔画,提醒他们
完整清晰地表达散文内容,不要求孩子的答案与散文诗一模一
样。另外,在剪辑环节,我在想如果不给孩子提供固定的句
型,效果会不会更好,孩子会不会有更多的话要说?当然,这
需要老师及时帮助孩子提炼句子,丰富词汇,让孩子的创造更
有价值。
4、大班语言活动老苹果树教案反思
活动目标
1.根据故事的开头和结尾,构造一个不同于他人作品的更
完整的故事。
2.启迪孩子的积极思维,培养孩子的文艺想象力、独创性
和口头表达能力。
3.对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
活动准备
1.物质准备:自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂,果实累累;
另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。
2.知识准备:关于植物生长所需环境条件的知识。
活动过程
1.老师使用语言和苹果树教具来创造场景。
教师:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老苹果树,虽
然它已经很老很老了,可一年四季都能结出又红又大的果子,
今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高
兴兴出发了,半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时,看
到老苹果树无精打采,面黄肌瘦的,结的果子又少又小。)
2.引导孩子拓展思维,想象果树变化的原因。
和幼师一起从各个角度找出果树不开心的原因。
教师:小朋友,老苹果树结的果子又少又小,它这是怎么
了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有
朋友等)
3.启发幼儿想像出果树恢复生机的原因
(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况:小鸟小鸟,
快告诉我们,老苹果树现在怎么样了?
(2)小鸟:老苹果树上挂满了厚厚的叶子,红红大大的果
实,果实累累,满面笑容。
(3)幼儿继续前进,见到了生机勃勃的老果树,启发幼儿
用自己的话来形容果树,丰富词汇:又红又大、茂密、果实累
累、满面笑容。
(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环
保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)
4.引导幼儿根据故事的前因后果,进行分组结伴讲述。
(1)教师倾听幼儿的讲述,帮助幼儿整体把握故事发生、
发展的过程,引导幼儿完整讲述。
(2)启发提问:老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的,结的
果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树
爷爷又结出又红又大的果子的?
(3)请个别儿童在小组面前讲述。
(4)教师也示范编一完整故事。
5.对幼儿进行尊老爱幼的情感教育。
教师:如果是我们身边也有这样的事情,我们会怎么做?
我们对待老人应该怎么样?
6.对幼儿的讲述进行评价,鼓励幼儿有不同的见解。
各领域渗透
科学:渗透有关果树知识。
科学:一个关于植物生长条件的小实验。
健康:了解多吃水果的好处,以及美丽舒适的环境对人类的
重要性。
生活中的渗透:不挑食。多吃水果。
环境渗透:一些环保图片,图文并茂。
家庭渗透:父母提醒幼儿保护环境。
活动反思
通过此活动,大部份幼儿能理解故事的内容,认识了苹
果,了解了苹果的形状特征及其味道;在这个活动进行中,幼
儿的积极性很高,兴趣很浓;大部份幼儿学会了与人分享的道
理。
5、大班语言故事小苹果树请医生教案反思
活动目标:
1.了解故事中鸟的不同特点和技能,有良好的爱鸟情怀。
2.能够围绕议题积极参与讨论,大胆清晰地表达自己的观
点。
3.有进一步探索鸟类世界的好奇心。
活动重点:了解故事内容
难点:知道鸟类的不同特点、本领
活动准备:
1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》
2、提供鸟类图片
活动过程:
1、教师讲述故事教师:"故事叫什么名字?讲了一些什么
事情?""我们一起来听听。"
2、了解啄木鸟和其他鸟的本领
(1)、讨论交流"为什么要给苹果树治病?""小苹果树请了
哪些朋友,它们能不能为苹果树治病?为什么?""啄木鸟是怎样
给苹果树治病的?"(讨论)
(2)、教师念谜语,幼儿进一步认识啄木鸟谜语:有种鸟
儿本领大,尖尖嘴巴像把刀,会给树儿来治病,啄掉坏树皮,
钩出小害虫,飞来飞去忙不停。
(幼儿说谜底)
(3)、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心"你们喜欢故事中
的谁?为什么?""哪些鸟也有自己特别的本领?"
3、幼儿听故事录音,自由讲讲
活动反思:
通过故事的学习,了解啄木鸟等动物,感受动物是大自然
不可或缺的一部分,是人类的好朋友,培养孩子认识自然的能
力。
本文发布于:2023-02-04 21:22:43,感谢您对本站的认可!
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