一对一帮扶

【导语】制定⼯作计划的过程是个思考的过程，制定好⼯作计划以后，在⼼中基本上对某个项⽬已经有谱了，“胸有成⽵”了。

制定的过程中，已经将⼯作思路理清了，下⾯做起来就⾃然“⽔到渠成”了。下⾯是⽆忧考为您整理的《2021年⼀对⼀帮扶⼯作

计划》，仅供⼤家查阅。

1.2021年⼀对⼀帮扶⼯作计划

全⾯提⾼学⽣学习的主动性和积极性，实⾏以点带⾯，全⾯提⾼学⽣的综合素质，我们要努⼒探讨如何在数学教学中进⾏

素质教育和培养学⽣的创新精神，如何为学⽣的终⾝发展打好基础。进⼀步巩固并提⾼中等⽣的学习成绩，帮助学困⽣取得适

当进步，让学困⽣在教师的辅导和优⽣的帮助下，逐步提⾼学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能⼒。通过个别辅导

使学⽣转变观念，认真对待学习，发展智⼒，陶冶情操，真正做到教师动起来，学⽣活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学

⽣树⽴起学习的信⼼和勇⽓。克服⾃卑的⼼⾥。在学⽣中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学⽣学有所长，学有所

⽤。提⾼整个班级的素养和成绩。因此，特制订本学期的数学学困⽣辅导计划。

⼀、学⽣情况分析

本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，⼤部分学⽣学习积极性⾼，学习⽬的明确，上课认真，作业能按时按量

完成，且质量较好，但也有少部分学⽣如⾼艺⽂、⽯博⽂、⽯显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础知识薄

弱，学习态度⽋端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学⽣的个体差异外，我准备在

提⾼学⽣学习兴趣上下功夫，通过学困⽣辅导的⽅式使他们得到更好的发展，更⼤的进步。

⼆、具体措施

1、利⽤课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对学困⽣多提问⼀些基础知识，促使他们不断进步。当学困⽣作业出现较多错误时，教师要当⾯批

改，指出错误，耐⼼指导。当少数学困⽣因基础差⽽难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的⽅法，以新带旧，以旧促新，帮

助学困⽣弥补知识上的缺陷，发展他们的智⼒，增强他们学好数学的信⼼。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提⾼他

们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满⾜和适应不同学⽣的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要

的。对掌握特别差的学⽣，进⾏个别辅导。实⾏⽇清，周清，⽉清。平时，在学困⽣之间开展⼀些⽐赛，⽐如:看谁进步快、

看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、结对⼦⽣帮⽣

布置适当、适量的学习内容，让优等⽣适当给予帮扶，定期让让学困⽣总结⾃⼰的进步。为调动他们的积极性学期末颁发

组合将。

另外，由于学困⽣往往有⼀种疑惧⼼理和对⽴情绪，对⽼师时时戒备、处处设防。在这种逆

反⼼理的作⽤下，⽼师所有的努⼒都会付之东流。有⾔道:亲其师，才能信其道。只有达到⼼理相容，他们那紧闭的⼼扉

才能向⽼师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这⼀点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，⽤温暖

的爱熔化他们⼼中的冰⼭，⽤挚城的情点燃他们⾃信和进取的⽕种，达到“精神所⾄，⾦⽯为开”的奇特效应。

总之，在素质教育的今天，差⽣辅导⼯作是⼀个学校教学⼯作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的⽅法和经

验，使我们的学困⽣的辅导⼯作更具成效。

2.2021年⼀对⼀帮扶⼯作计划

⼀、辅导思想

为了让全班学⽣学⽣学好知识，就必须做好学困⽣的转化⼯作。在学困⽣的转化⼯作中，班主任除了倾注爱⼼，发现闪光

点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困⽣⾮智⼒因素与智⼒因素的的培养，运⽤恰当⽽有效的⽅法。

⼆、辅导学困⽣措施

辅导学困⽣可从以下⼏个⽅⾯着⼿。

1、培养学困⽣的⾃信⼼。只有树⽴起后进⽣的⾃信⼼，我们的转化⼯作才找到了起点。

2、要⽤科学的⽅法教育后进⽣。

3、对学困⽣多宽容，少责备。要做到“三⼼”：诚⼼、爱⼼、耐⼼。

4、班主任不仅要注意培养后进⽣的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进⽣有恒⼼、有毅⼒，在学习中

专⼼致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想⽅设法培养学具有坚强的意志。

6、⽼师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困⽣的外部条件。⽗母在学⽣成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家

长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学⽅法上进⾏⼤胆的尝试和改⾰，具体做法是：

①教师备课要想到学困⽣，要备学困⽣的转化情况，要明确学困⽣理解教材的难点是什么，学困⽣容易出现的错误是什

么?教师备课保证教学质量和转化后进⽣同时并进。

②教师上课要想到学困⽣，⼀是课堂提问教师要把较难较⼤较深的问题分解成较⼩较易较浅的问题，让学困⽣也有回答的

机会，⽽不是将他们放在⾓落⾥⽆⼈问津。⼆是操作时要想到后进⽣，要⿎励学困⽣积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置

起来，置之不理。三控制学困⽣课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困⽣，要让学困⽣“吃⼩灶”，⼀是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减

半，对特别学困⽣甚⾄可以⽤课堂笔记来替代作业的办法;⼆是从难易程度上来照顾，学困⽣只需作基础题，对难度⼤的题⽬

可以不做。

④教师辅导要把学困⽣放在“优先发展的地位”，教师要充分利⽤早晚⾃修时间，对学困⽣进⾏耐⼼辅导。

⑤批改作业时，要想到学困⽣，后进⽣的作业要优先批改，要当⾯批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但

要在错误处打上记号，还要帮助后进⽣找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困⽣，对于学困⽣哪怕是只有点滴进步，

也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的⼒量，开展“⼀帮⼀、⼀对红”的活动，帮助学困⽣尽快赶上来。

三、在转化中注意的问题

1、不歧视学习有困难的学⽣，不纵容优秀的学⽣，应⼀视同仁。

2、根据学困⽣的实际情况制定学习⽅案，根据他们的能⼒给与相应的题⽬进⾏练习和讲解，以达到循序渐进的⽬的。

3、对于学困⽣的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师⽣互动，⽣⽣互动，极⼤的调动学困⽣的学习积极性。

3.2021年⼀对⼀帮扶⼯作计划

2021年是国家“⼗四五”规划的开局之年，也是全⾯实施“乡村振兴战略”之年，为巩固提升脱贫攻坚成果，有效衔接乡村振

兴战略，⼯作计划安排如下:

⼀、落实帮扶责任。继续贯彻落实中央、省委、市委、县委关于驻村帮扶要求，巩固提升脱贫攻坚成果，有效衔接乡村振

兴战略，继续帮扶已脱贫户。

⼆、强化帮扶指导。加强与村“两委”联系沟通，共同研究、部署帮扶⼯作，切实加强选派⼈员跟踪管理，定期听取⼯作汇

报，了解⼯作进展、表现和思想动态，严格落实“三个捆绑”要求，向上级⾏申请项⽬、资⾦给予⽀持。

三、发挥协调作⽤。坚持主动对接，与乡镇、驻村⼯作队建⽴沟通协调机制，服从乡镇党委统筹安排、统⼀指挥，切实解

决已脱贫村、已脱贫户存在的问题和困难。

四、抓好⼯作保障。督促分管领导定期到村调研指导，督促驻村⼈员切实履职尽责，保障选派⼲部脱产驻村，落实⽣活补

助、体检、保险等相关待遇保障。确保驻村⼲部“下得去、待得住、⼲得好”。

五、抓实帮扶⼯作。坚持开展结对帮扶，带领⼲部职⼯结合“以购代扶”等活动到村⾛访，做到户情掌握到位、政策宣传到

位、就医就学就业引领到位、环境整治到位、认可度提升到位。