十七岁那年的单车
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读（本大题共
1
小题，共分）
1.
十七岁那年的单车
（
1
）十七岁那年，刘伟看到别人骑着单车跑来跑去，十分
xiànmù
，吵着要母亲买
一辆。父亲横着眼说：
“
别做梦！有本事自己去买！
”
（
2
）刘伟发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏曰的午
后推回了家。刘伟骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处
混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。刘伟把他爹当空气，
吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。
（
3
）那一天，刘伟没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起
一把锄头，攒足力气砸了下去。单车散了架。
“
你
──”
刘伟正从外面回来，抄起一根
扁担，横在父亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。
（
4
）父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。
（
5
）第二天，刘伟在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：
“
你要干啥
”“
你别管。
”
刘伟
头也不回，（），走了。
（
6
）
“
有本事你就别回来！
”
病床上的父亲吼道。
（
7
）刘伟走后，母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，
总忍不住揭开锅盖看看。
（
8
）刘伟真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听刘伟的
下落。
（
9
）母亲依然每天都给刘伟留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。
（
10
）两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。儿子正打着
赤膊一门心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼看他，他装着不知道。
（
11
）母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。刘伟吃着鸡蛋，母亲在一边
说：
“
这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下啊！
”
（
12
）刘伟不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他
推到单车边，架了上去。
（
13
）刘伟在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我
不理你。走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。
（
14
）刘伟两条长腿支挺了车，不耐烦地说：
“
又怎么了
”
（
15
）
“
我不走了。
”
父亲说，
“
你这辆车是哪里弄来的借的偷的抢的
”
（
16
）
“
关你什么事！
”
（
17
）
“
我是你爹！
”
（
18
）
“
起来！
”
（
19
）父亲没动。
（
20
）
“
不起来拉倒！
”
刘伟按了一把车铃，
“
丁零零
”
跑了！
（
21
）父亲爬起来，拍拍屁股，看见刘伟又把单车骑回来了。
（
22
）
“
我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信
”
刘伟的口气缓和了一些。
（
23
）父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。
“
这还差不多。
”
他嘟哝了一句，
就往单车上坐。儿子伸手拉了他一下：
“
我要冲了，你抓牢。
”
（
24
）父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。刘伟身体一震，顿了一下，脚下
一用力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声。
小说以
“
单车
”
为线索，情节生动。请在括号里填写恰当的内容。
母亲购买旧车
—
（）
—
（）
—
父子骑车看病
第（
9
）段与第（
7
）段内容基本相同，简析作者这样写的用意。
答：
____________________
细读第（
24
）段，分别理解
3
个加黑体的词语，并说说结尾这样写的妙处。
答：
____________________
答案和解析
1.【答案】【小题
1
】父亲生气砸车刘伟挣钱买车
【小题
2
】
⑦⑨
两段都写了母亲
“
留饭
”
和父亲
“
揭开锅盖看
”
的情节。这些重复动作蕴含
着父母对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。
【小题
3
】
①“
环住
”
体现了父亲对儿子的认可；
②
身体
“
一震
”
也是内心的震动，表明刘
伟体会到了父亲的信任与关爱；
③“
车铃声
”
渲染了父子和好带来的愉悦。
④
结尾含蓄
而巧妙地表现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。
【解析】
本题考查学生对故事情节的梳理与概括能力。解答此类试题，需要通读全文，
整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，在此基础上，根据题中已有
内容，确定答题范围，细读相关语段，抓住人物的主要活动，用
“
人物
+
事件
”
或者
“
事件
+
结果
”
的格式来概括故事情节。本题中已给出了开端和结局，根据
这种思路和格式，概括故事情节的发展和高潮部分时，找准人物、事件、结
果，以
“
单车
”
为线索概括即可。选文第（
2
）段写父亲生气砸车；（
10
）至（
22
）
段写刘伟挣钱买车。
本题考查学生对文章重点语段作用的分析能力。分析文章重要段落的作用，
一要考虑该段落具体写了什么内容及这样写的作用；二要考虑该段落在全文
结构和写法方面的作用。解答时，可在通读全文、整体感知文意的基础上，
从内容和结构两方面进行分析。选文（
7
）（
9
）两段都写了母亲
“
留饭
”
和父
亲
“
揭开锅盖看
”
的情节。这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了对
孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。
本题考查学生对结尾段中的词语的品析能力。理解词语的妙处，一定要遵循
“
词不离句，句不离篇
”
的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行
文思路，把握文章主旨，揣摩人物情感，在此基础上，按照题目要求，结合
语境及文章主题，联系结尾段的作用来分析。本文结尾段加线词
“
环住
”
体现
了父亲对儿子的认可；身体
“
一震
”
也是内心的震动，表明刘伟体会到了父亲
的信任与关爱；
“
车铃声
”
渲染了父子和好带来的愉悦。结尾含蓄而巧妙地表
现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。
本文发布于:2023-02-04 18:54:31，感谢您对本站的认可！
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