金色的草地课文

2、金色的草地

备课人：杨斌廖大彩

【教学内容】三年级上册语文第2课《金色的草地》

【把握“两头”】

1.教材分析：《金色的草地》是以“多彩生活”为主题的第一单元的第二篇

课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟个

人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游

戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）

无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；

再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和

有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

2.学情分析：课文语言平实，内容也比较简单，本课的教学重点是通过对内

容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然，给人们带来的快乐，

增强观察自然、了解自然的意识，因此对课文的理解就不能仅仅停留在“草地玩

耍游戏”和“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活

的背景下学习本篇课文，这也是学习本篇课文的难点所在。

【教学目标】

1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“一本正经、使劲、假装、合

拢”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带

来的乐趣。

4．联系生活实际，理解词句，初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。

【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验

大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

【教学难点】初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。

【教学准备】学生搜集有关蒲公英的材料，教师准备课件。

【课题提炼点】

1.学习第二自然段，通过朗读、想象、表演感受大自然给我们的生活带来的

乐趣，并尝试连续用几个动词说一句话。

2.学习描写草地的可爱、蒲公英的有趣的段落，联系生活实际，初步体会课

文中一些词语表情达意的作用。

【教学课时】2课时

【导学过程】

第一课时

【学习目标】

1.我能认识本课的2个生字，掌握13个生字，指导书写“耍、绒、察”。

正确读写本课词语。

2.我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

3.学习第二自然段，通过朗读、想象、表演感受蒲公英给我们的生活带来的

乐趣，并尝试连续用上几个动词说一句话。

【重难点】

重点：读通课文，正确书写词语；了解课文大致内容。

难点：学习第二自然段，通过朗读、想象、表演感受蒲公英给我们的生活带

来的乐趣，并尝试连续用上几个动词说一句话。

一、谈话导入，揭示课题

大家一定都去草地上玩过吧，你们看到的草地是什么颜色的？（绿色的）今

天我们一起去看看一块与众不同的草地。（板书课题，齐读）

二、初读课文，感知大意

1.自学提示一:自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意难读的句子要多

读两遍，直到读通为止。

2.检查词语：

盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢

手掌有趣一本正经引人注目

出示词语:（自由读----开火车----齐读）注意多音字“假、朝”

3.指导书写“耍、绒、察”

“耍：和“要”区分。绒：右边不要写作“成”。强调多音字“朝”。

4.指名朗读自然段，检查读得是否正确、流利。

5.初步把握课文脉络。

出示自学提示二：默读课文，想一想：课文写了哪两件事？

第一件事：（兄弟两互相吹绒毛）

第二件事：（发现草地变色及其变色的原因）

小结方法：通过抓住文中主要事件来概括课文主要内容的方法。

三、学习第二自然段，感受蒲公英带来的乐趣

1.自学提示一：自由朗读课文第2自然段，用横线划出描写兄弟俩在草地上

玩耍时动作的词语。

（1）指名汇报。

（2）去掉动词进行对比，体会动词表情达意的作用。板书（带来快乐）

（3）小结：抓住“跑““装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打

哈欠”等一连串动作的描写，将兄弟俩快乐玩耍的画面刻画的很生动，让我们读

着这一段，就能联想到当时的情景。

2.指导感情朗读，同桌表演。

3.课堂延展：你能连续用上几个动词练习说一句话吗？（学生自由交流）

四、课堂小结

有趣的蒲公英给兄弟俩带来的无限的乐趣，就在这片草地上作者还发现了许

多奥秘呢，同学们想知道吗？我们下节课继续学习。

五、作业设计

1.抄写本课的生字新词。（必做）

2.有兴趣的同学可练习连续用几个动词写一句话。（选做）

板书：

第二课时

【学习目标】

1.我能读懂课文内容，通过有感情地朗读课文，感受大自然给我们的生

活带来的快乐。

2.我能联系生活实际，初步体会课文中一些词语表情达意的作用，尝试

用简单的话介绍生活中给你带来快乐的事物。

【重点、难点】

重点：感受课文的意境之美及大自然带给我们的生活带来的快乐。

难点：能联系生活实际，初步体会课文中一些词语表情达意的作用，尝

试用简单的话介绍生活中给你带来快乐的事物。

一、复习导入

课文围绕题目《金色的草地》主要写了哪两件事？（抽生交流）

二、品悟想象，解开“金色”之谜

1.自学提示二：自由读第三自然段，思考：用横线划出草地变色的句子，用

波浪线划出草地变色的原因的句子。通过两次发现你从中受到了什么启示？

学生汇报句子：

“有一天早晨，“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并不是金色的，而是

绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”。

这就是按照“早——中——晚”不同时间描写草地颜色由“绿色——金色——

绿色”变化的过程。读出对草地的喜爱之情。

“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它

是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿

色的了。”“我”是怎样知道蒲公英变色的秘密呢？（仔细观察所得）

全班带着动作朗读这句话“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、

合上。”同学们谈感受。作者将蒲公英的开花写得这么形象，他就是用我们熟悉

的动作打比方，把我们不太熟悉的事物写清楚了。（板书：……像……）你能试

着用这种句式介绍一种事物吗？

2.自由朗读最后一自然段，你能用文中的词语来形容蒲公英吗？（可爱、有

趣）指名读出蒲公英的有趣、可爱。为什么说他和我们一起睡觉、一起起床？蒲

公英的花开、花和与人们的生活起居相似，这是一种拟人手法，使语言更有趣。

你能试着用这种句式介绍一种事物吗？

三、回顾全文，拓展延伸

1.从课文的哪些地方看出草地的可爱、蒲公英的有趣？感情朗读有关语句。

作者想表达怎样的感情？板书（喜爱）

2.说一说：生活中什么地方给你带来了怎样的快乐？用几句话表达出快乐

的心情及对这个地方的喜爱。

四、作业设计

1.练习有感情地朗读课文。（必做）

2.抄写第三自然段中的描写草地变色原因的句子。（必做）

3.观察大自然中一种有趣的事物，并尝试向给同学介绍。（选做）

板书设计：

2、金色的早点

早晨花朵草地就

中午花朵它是仔细观察

傍晚花朵又草地就