如果感到幸福你就拍拍手

柏祥镇柏祥完小第课时

课题：第十一课

教学内容：《如果幸福你就拍拍手》

教

学

目

标

情感态度与价值观：愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活

的积极态度。

知识与技能：能自信、自然、有表情地演唱《如果幸福你就拍拍手》,

学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

过程与方法：创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

教学重点：学唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》

教学难点：感受音乐欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。

教学步骤：

一、组织教学、情境导入。

1．师生问好：

师：同学们好？

生：老师您好！

师：你好，你好，同学们好？

生：您好，您好，老师您好！

2．播放几张图片：

老师：“同学们，图片里告诉了我们什么信息？”能不能

用两个字概括？你们知道它的意思吗？（学生自由说）

老师：“同学们，你们觉得幸福是什么了？”（学生回答）

老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是

怎样表达幸福的？”

二、学唱歌曲：

1．初听歌曲，这首歌曲是怎样表达幸福的？这首歌曲的

情绪是怎样？

（拍拍手、跺跺脚、）（活泼、欢快）

2.揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《如果

幸福你就拍拍手》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福

二次创作

拍手歌》”。（板书课题）

这是一首F大调，四二拍子的歌曲。

3．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能

发出声音）

问：边听边思考，这首歌中出现最多的节奏是？它的声

音像什么？（小附点节奏像马蹄声）

4.出示本首歌歌谱，解释并学习。

5.老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

6.老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家

一起解决。

7.学生跟录音范唱轻声唱一唱。

8.老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在

小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

9.完整演唱歌曲。

三、小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表

达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词

家！（一段）

2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

3.唱一唱、演一演。

四、小结

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌

声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！

师唱：如果感到幸福你就点点头。

生做动作：点头

师唱：如果感到幸福你就挥挥手。

生做动作；挥挥手

师唱：如果感到幸福你就说再见吧！

生唱：再见、再见！

师唱：如果感到幸福你就说再见！

生唱：再见！

作业布置:板书设计:

教学反思: