关爱留守儿童

万福中心小学留守儿童的关爱措施

一、留守儿童的现状

随着外出务工农民越来越多,留守儿童的数量呈增长趋势;绝大多数留

守儿童是单亲监护或是隔代监护;留守儿童基本能按要求完成学习任务;但

留守儿童总体和非留守儿童相比,学习成绩普遍较低,品学兼优者更少;留守

儿童普遍存在或多或少的心理问题;行为习惯欠佳,有说谎、打架、好吃懒做、

沉迷于看电视、游戏等不良行为;家庭管理一般仅限于吃饱穿暖,重养轻教,

使留守儿童的学习得不到及时有效的督促和引导,行为习惯得不到及时的指

正,品德修养很难提升,娇生惯养、放任自流；隔代教育显得力不从心;祖辈

大都文化程度偏低,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的

还要干农活维持生活没有时间监护孩子,有的体弱多病无能力监护孩子,有

的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子,加之缺乏科学的家庭教育知识,往

往只满足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引导,孩子心灵

孤独、情感淡漠,亲子关系发生了消极变化,这对留守儿童心理的健康成长将

产生诸多不利影响;

二、留守儿童工作现状、措施

实行留守儿童的普查登记;我校在新学期学生报到时将父母外出情况和

家庭成员情况逐一进行登记,建立留守儿童档案;记录留守儿童的个人情况

和监护人及临时监护人的情况,准确掌握留守儿童的个人信息;学校安排老

师专门负责,使这些留守儿童在学校的管理日常化、正规化;

1、优化留守儿童学习成长环境,建立学校、家庭、社会三结合的留守儿

童监护体系;

2、认真履行职责,充分发挥妇联组织和关工委在留守儿童家庭教育工作

中的重要作用;大力开展关爱留守儿童行动宣传教育;

4、学校各科老师对学生加强心理教育,及时对“留守儿童”进行疏导教

育,减少“留守儿童”心理问题;

5、大力开展校园活动;这几年,每年学校都要开展大规模的演讲比赛、

广播体操比赛、庆祝“五·四”、“六·一”等活动;这些活动的开展缓解

了学生的学习压力,增加了校园生活乐趣,对“留守儿童”也是有吸引力的,

缓解他们的厌学情绪;

6、实施制度化的家访,逐步建立起了学校与“留守儿童”监护者共同支

持的教育模式;通过上述措施,我校在关爱留守儿童工作上取得了一定的成

效;

7、加强对留守学生的思想道德教育,不断提高他们的法制道德观念,不

断增强学生的遵纪守法意识;

8、重视对留守学生心理健康教育,开设心理辅导活动课,帮助指导留守

学生解决各种困惑和疑难,对其显性和隐性的心理压力进行疏导,引导他们

走过人生发展的关键时期,帮助其健康和谐发展;建立对“留守儿童”的帮扶

制度,设立“留守儿童”档案,经常性地与他们沟通情感,弥补其缺失的亲情,

使“留守儿童”在学习之余得到生活上温暖;

留守儿童问题的妥善解决,不仅有利于义务教育在农村的落实,提高农

村的教育质量,还有利于促进农村社会的和谐与稳定,关系到广大农村青少

年的健康成长,因此其责任重大,意义深远;