胡杨树

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关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文写作指导

阅读下面的文字，按要求作文

有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成

活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来

得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。

转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第

二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，

有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉

一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施

肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它

们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这

些树怎能轻易被风刮倒？”

分析材料的过程一般包括五个步骤：

（1）材料讲述了一件什么事；（2）材料涉及

的对象有哪些；

（3）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐藏着什么意思。

（4）事情的结果是怎样的。（5）由果溯

因，联系实际，确定立意。

一．材料分析：

1．材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么？

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老人、年轻人、胡杨树。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨

树。

2．事情的结果是？

老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全

被风刮倒。

3．原因是？

年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇

一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎

深了，树就不会轻易被风刮倒。

二．审题指导

1．老人由果溯因法

果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无

碍

因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源

中去。

具体表现：（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少；

（2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一

点水；

（3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自

己的根一直扎到地底下的泉源中去。

含义：老人种树很讲究方法，目光长远。

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立意：由果溯因、由种树及育人

观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。

2．年轻人由果溯因法

果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。

因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水。经常给树浇水施肥，

它的根就不往泥土深处扎。

具体表现：（1）年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水。

（2）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。

含义：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。

立意：由果溯因、由种树及育人

观点：1、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。

2、过多的关爱反而是一种祸害。

3、溺爱不等于真爱。

3．胡杨树由果溯因法

果：胡杨树能抵挡沙尘暴

因：经常给树浇水，树根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们

不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会

轻易被风刮倒。（处于逆境，根往深处扎）

具体表现：(1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎

到地底下的泉源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了

一些树叶。

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（2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚

至连根拔起。

含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考

验；年轻人种的身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。

立意：由果溯因、由树及人

观点：（1）逆境成才。

（2）顺境可能会使生命变得脆弱。

（3）人生需要磨砺。

（4）要夯实基础，事业才能取得成功。

提炼观点的原则：

（一）准确，并力求新颖。离材料中心最近的是最佳观点。

（二）力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。

判断下列观点是否符合题意：

（1）坚强往往是自己创造的。

（2）满足于现状的人，永远也经不起考验。

（3）成功靠的是自己。

（4）自立是成功的基础。

（5）忽视（放纵）也是一件好事。

（6）没有挫折就没有成功。

（7）好心不一定能办好事。

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（8）逆境创造幸福。

（9）溺爱是我们成长的绊脚石。

（10）成功需要扎实的基础。

（11）逆境造就人才。

（12）根深蒂固才会成功。

（13）照顾（关心）要适度。

（14）有好的基础才能铸造成功。

（15）不能养成依赖别人的习惯。

（16）磨砺使人坚强（困境造就坚强）（逆境磨炼出强者）。

（17）过分关爱（溺爱）会毁人前途。

（18）拥有扎实的根基，可以使我们在困难中屹立不倒。

（19）只有培养出独立自强的品质，才能战胜困难。

（20）只有独立自主地成长，才能立于不败之

地。[1256]

材料作文对原材料的处理

常见问题1：不用材料，另起炉灶；

写作建议：新材料作文（议论文），开头建议要引用材料。

常见问题2：照搬材料，或用比原文还要多的字数复述材料；

写作建议：引用材料要简洁，要概述材料。

常见问题3：通篇在评论原材料。

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写作建议：原材料是用来提炼观点，得出观点后就要论证观点，结尾

处要重新提一提原材料和观点，使文章首尾呼应、结构完整。

材料作文的开头

一、开头要简单引用材料。

二、引用材料后要分析材料。

材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕自己将会得出

的观点对材料进行定向分析，使材料和观点之间更好地过渡、衔接。

三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点，做到观点明确、突出、

集中。

(上面的三个步骤在第一段中完成。第一段控制在150字以内)

概述材料的方法：

（一）要选好概述的角度，选取自己感受最深的角度进行概述。

（二）概述的材料与观点要保持一致。

（三）要有重点有条理地概述。

（四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。

（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。

概述材料、提炼观点的基本模式：

材料主要叙写了……（概述材料）故事中......（分析材料）读

完故事，我深刻感受到......（提炼观点）

概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明确提出观点。

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方法：概述材料+简析+观点

培育人才必需讲究科学方法

同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全

被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。同样的树，为何抗风沙能力差

别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，

而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多

的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。掩卷沉思，

育人亦如种树：培育人才必需讲究科学方法。

概述材料，简析材料，明确提出观点。

方法：概述材料+简析+观点

要经历风雨，方能见彩虹

老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。

这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎

根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。树木这般，人亦如此。

因此，我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强

者。

边叙边议，简洁明了，揭示规律，由此及彼，水到渠成提出观点。

方法：边叙边议+观点

培养人才，要讲究科学的方法

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同样栽种胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动

力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力

量。老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是

明智的抉择。种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的

方法。

联系实际，与材料形成对比，明确提出观点。

方法：联系实际+分析材料（形成对比）+观点

挫折铸造成功

在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，

但是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于

沙尘暴中，可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的

成功。

摆普遍现象，引出对材料的概述，简析材料，揭示规律，由此及彼，

提出观点。

方法：普遍现象+引用材料+分析材料+观点

让自己在磨砺中变“锋利”

人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们有着坚强的

意志。一老一小在沙漠中种胡杨树，年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹

到了，老人不理睬的树却安然无恙。就因为不浇水，树不得不把根扎

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到地底的泉源，这样才有稳固的根基，我们人何尝不是这样呢？多一

点磨砺，会为自己铸造精彩的人生。

新材料作文开头的方法：

方法一：概述材料+简析+观点。

方法二：联系实际+分析材料（形成对比）+观点

方法三：边叙边议+观点。

方法四：普遍现象+引用材料+分析材料+观点。

运用这些方法升格你文章的开头！

运用例证法写作你的议论文

（例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。

是最常用的论证方法。）

（1）例子不新颖，不丰富。

如现在的学生作文中常举司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、海

伦凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生等为例，例子不新颖；

一篇文章只有一两个例子，例子不丰富。

（2）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不到位，议论段不规

范。

（例证法要力求做到精选事实与深入说理相互结合。）

议论段不规范：“观点+例子=议论段”

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议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材

料句、分析句、结论句。

写议论段的“五步法”：

（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的分论点。开门见山，

使阅卷老师明白你这一段要论证什么问题。（观点句）

（2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是

通常所说的理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，

则不能起论证作用。（阐释句）

（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例

要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要过多描写。（材料句）

（4）第四步：分析说理。这是本段最重要的一步。因为没有分析说

理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能

成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的

有两种分析说理方法，即因果法和假设法。（分析句）

（5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可

加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样一来，本段就形成了一

个完整的说理板块。（结论句）

段例：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、

伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。

（阐释句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身

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能“活动”的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为

继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、

超人。（材料句）霍金靠的是什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物

理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识

带来的预见性。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定

命运，知识能够给人自由。（结论句）

运用例证法常会出现一些错误，请指出下列例子的错误。

学贵有恒，就是说在学习上要有持之以恒的精神，只有这样才能

取得好成绩。事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨总是

第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆十点关门后，

它便回到自己的小屋，在煤油灯下读书，常常到半夜两点钟。不仅居

里夫人，许多成功者的经历都证明，持之以恒实在是可贵的。

论点是“学贵有恒”，而论据是居里夫人刻苦努力的例

子。病症：材料不能证明论点。

骄必败。一次考数学，题目太简单，我乐得几乎跳起来。我不假

思索，一口气把题目做完，得意洋洋地交了卷。老师提醒我检查一遍，

我头一扬走出了教室。此时看表，才过了一半时间。第二天发下试卷

来，我才得了60分。我气冲冲地到办公室与老师顶对。当老师指出

我有两道题的得数小数点挪了位置时，我的脸刷地红到了耳根。唉，

骄傲自大害死人！

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观点与材料是统一的，问题是作者对例子作了不必要的描述，且

以自己的事例作论据，论据不典型。病症：叙例不简明，论

据不典型。

失败是成功之母。发明家爱迪生一生有1628项发明，经过多少

次试验且不说，仅在发明电灯的试验中为寻找一种适合的灯丝，就试

验用了1600多种材料。所以说不畏失败才能有成功。

没有例后分析。（当然前两例也存在这样的问题。）病症：

以事例的结论代替具体的分析和引申。

注意议论文的整体结构：提出问题——>分析问题——>解决问题。

佳作欣赏

逆境造就人才

两棵胡杨，当沙尘暴来临时，只有在逆境中生长的那棵还那样

挺拔……

不难发现，逆境是成才的前提条件，纵观历史长河，古今中外

的有智之士，非常之人，都是在逆境中成长起来的……

有的人也许经常抱怨，自己的环境不如别人，家庭背景没人家

好，衣食住行都成问题，还谈什么学习，而我认为，这不过是懒惰之

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人不愿意学习的借口，生活不如别人，就应该更加努力，以后才能出

人头地，翻开历史名人录，又有几个是出生在好环境中的呢？

英国著名作家和诗人莎士比亚，大家应该再熟悉不过了，但又

有几个人知道莎士比亚成名前的学习环境呢？莎士比亚原来不过是

替人看马，打杂的一个没有地位的打杂工而已，但他不因身处逆境而

怨天尤人，而是一有空便从戏院的门缝和小孔里偷看演出，他凭着这

种执着的“偷学”精神，终成一代伟人。

如果你现在身处逆境，不要抱怨，不要悲伤，勇敢面对，你会发

现逆境是你迈向成功的基础，而往往，逆境能造就一个人。

还记得一九一三年，当中国忍受着帝国主义践踏时，所有的东西

都因没有技术而从国外进口。在这样的逆境中，许多人都屈服了，而

化学家侯德榜却逆流而上，在逆境中实验500多次，终于发明了“侯

氏制碱法”，为祖国赢得了荣誉。

我们不应该把逆境当作退缩的原因，相反，他会给人带来一种不

平凡的压力，他是环境给人的一种不同于一般的跟高层面的压力，他

不是简单的得到的，它需要你具有超强的意志力，他对人的成功起着

至关重要的作用，没有它，也许你不会知道莎士比亚这个人；没有它，

“侯氏制碱法”不会应运而生;没有它，童第周不会为国争光；没有

它，中国无法造出原子弹……

贪图现有的环境，去享受，我们只会停滞不前，只有在逆境中谋

生存，谋发展，我们才会走得更远，翻开历史长河的篇章，但凡在逆

境中求生存，求发展的人都是大写的人。

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在马厩里的马永远都只会享受别人提供的食物，最终只能庸庸

碌碌一生，只有在恶劣的自然环境下生存下来的才能是千里良驹。

正是“平静的湖水练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的

伟人！”

逆境是我们成长的前提条件，他是我们成功不可或缺的东西。”

依然是那两棵胡杨，在逆境中生活的胡杨依旧那样挺拔，而习

惯了温室照料下的胡杨在大自然的考验下最终只能倒下。

一老一小种胡杨材料作文

例文

要扎下坚实的根

沙漠中的胡杨树不能抵御沙尘暴的洗礼，是因为它们过于依赖外

界的给与，从而没有扎下坚实的根。人生亦如此，如果没有扎实的基

础，若要取得成功也是不太可能的事情。可见，我们若要取得成功，

就必须扎下坚实的根。

扎下坚实的根，需要有勇气去离开成长的温室。年幼的虎崽勇

于离开母虎的温暖的怀抱，才能独傲山林，成为独霸一方的森林之王。

小鹰勇于离开暖和的巢穴，才能搏击长空，翱翔于万里蓝天。一粒微

小的种子，不愿躲藏在安全的地下，勇于向上生长，才能长成参天大

树，在树林中有一方土壤。大自然给予了我们众多经验：成功不能在

温室中培养出来，只有离开温室并勇于挑战大自然的极限，方能开拓

出属于自己的一番天地。

扎下坚实的根，需要学会摆脱外界过多的依赖。正如成熟的蛹，

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当人们帮它切开坚硬的外壳时，它就已经失去了在天空中展翅飞翔的

机会了。人亦如此，没有一番痛苦的挣扎，没有一番艰苦奋斗的挑战，

怎会有一番卓越的功绩呢？我们需要成长，因此需要给予，但必须要

自己去创造、去拼搏、去收获。小仲马不肯站在父亲的肩膀上去摘下

诱人的苹果。因为这些苹果并不真正属于他的。于是，他从此奋力创

作，终于青出于蓝而胜于蓝。《茶花女》的创作打开了他人生中成功

的大门，也是他扎下坚实的根的最好见证。不依赖他人的给予，也是

我们成功的一种谋略，一种智慧！

扎下坚实的根，我们无怨无悔，勇往直前。当我们走出成长的

温室，不依赖外界的给予时，我们心中已经扎下人生中宝贵的根基。

它是我们收获成功经验的试金石。著名篮球明星姚明曾意味深长的

说：“经过努力不一定有收获，但不努力就一定没有收获。”事实确实

如此，姚明所说的那努力可理解为我们扎下坚实的根的过程。这过程

不一定平坦顺利，但我们可以克服它。姚明正因为克服了他成长过程

中的各种艰难困苦，扎下了坚实的根，才打开了属于他的成功之门，

成就了他的篮球传奇。

暴风雨总会来临的，而美丽的彩虹也可以在蓝天放彩的。事实

说明，没有努力便没有收获，所以，请扎下坚实的根，为了不被今后

的沙尘暴连根拔起，也为了成就我们亮丽的人生。

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自立“根”生方成强者

曾经有一老一少到沙漠种植胡杨树，年轻人三天给胡杨树浇一

次水，而老人却不浇水，一次沙尘暴后，年轻人种的胡杨树几乎全被

刮到，但老人种的几乎安然无恙。可见，人只有像老人种的胡杨树那

样自立“根”生，才能在社会上立足，方成强者。

自立“根”生，是踏向成功的必经之路。无数事例诠释着这一人

生真理。著名企业家李嘉诚少年时就担负起养家糊口的担子，凭借自

己的一步一个脚印，他取得一个又一个成功。曾宪梓博士，年轻时通

过自己的勤奋努力，不仅取得了事业的成功，而且赢得了很高的声誉。

他们是通过自立“根”生获得了成功。自立“根”生，是成功的铁律。

自立“根”生，需要用恒心来保驾护航。自立“根”生的过程是

艰苦的，是乏味的，在此过程中，可能并看不到成功的彼岸，让人很

迷惘，但无论如何，也要坚持，或许你只离成功一小步。左思面对朋

友的轻蔑，毅然决定写《三都赋》，为此，他四处收集材料，凭借自

己的勤奋与恒心，他用十年的时间终于完成大作，左思因此名声大震，

《三都赋》也被广为传诵。是的，没有恒心的自立“根”生，它只会

浪费人的生命，换不来成功的喜悦，唯有恒心伴随的自立“根”生，

才是成功的关键。

自立“根”生，方能悟出成功之道。成功并没有捷径，但是成功

有方法，只有独立思考，懂得自立“根”生的人，才能找到最适合自

己的方法，从而以最有效、最高效的途径取得成功。“温室中的花朵”

虽然能够成功，但它的成功只是暂时的，一旦遇到困难，它就会走向

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灭亡。自立“根”生，成功的道与妙尽在眼前。

当然，自立“根”生并非自己一个人蛮干，我们需要适当听取别

人的意见，适当接受别人的帮助，积极与同伴合作。但最主要的还是

要自己拿定主意，改革开放，打开了国门，吸收了外国文化精髓，结

合我国基本国情，走中国特色社会主义道路，人民的生活水平逐渐改

善。自立“根”生也要注意方法，科学的自立“根”生是成功的奠基

石。

我们要学老人种的胡杨树那样通过自立“根”生，获得生命的源

泉，即使遇到沙尘暴，亦能保持坚挺的身姿，方能成为生活中的强者。

溺爱摧志放手成才

年轻人的溺爱式施肥浇灌使胡杨树在沙尘暴中不堪一击，而老人

放手任其成长，却使胡杨树扎根地底，汲取泉水，从中我们不难看出

——溺爱摧志，放手成长。

如今屡屡遭受批评的80、90后，总因动手能力低下，社会经验

不足，被视作正在坍塌的栋梁，但也有不少家长反思，造成这一恶果

的罪魁祸首正是他们，为了使孩子们能够立足社会，承受最少的苦难，

他们逼迫孩子上各式各样的兴趣班，不可否认，他们的确培养了许多

高学历、高智商的人才，可恰恰忘记了赋予他们立足社会最基本的生

活能力，滋长了孩子们衣来伸手饭来张口那与生俱来的劣根性，孩子

们的生存能力竟然被溺死在父母浓烈的爱里。

这样的事例数见不鲜。

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听听那些携母带父上大学的高材生的琅琅书声，其背后是父母任

劳任怨的洗衣服的声音；看看那个在台北地铁站面对母亲跪地哀求其

刻苦读书，却依然双手插腰，趾高气扬的90后小女孩；瞧瞧那些大

摇大摆走在父母为其铺就的“辉煌”道路上的富二代们，肆意挥霍父

母的血汗钱，奋斗之心早已泯灭。

溺爱摧人志之甚，不禁令人痛心疾首！

父母们为何不改变爱的方式，放开双手，让孩子跌倒后学会爬起，

痛苦后学会拭干泪水，崩溃后学会自我调整，让他们不必像年轻人种

的胡杨树一般，不禁一番沙尘暴折腾，而要像老人种的胡杨树，扎根

地底，昂立风中。

“你自己做决定，自己写申请，自己办理好一切，别哭鼻子就成。”

难于相信，这是一位父亲面对15岁的孩子要求出国留学时的回答。

郝煜就是在被父亲这种放手式关爱下，15岁只身飞渡大洋彼岸，最

后被剑桥大学录取。

放手并不代表放弃，只是让家长静静伫立在孩子身边，当他跌倒

时以鼓励他勇敢站起代替上前搀扶；放手并不代表放纵，只是在孩子

误入歧途边缘时，悉心教导，任其自悟歧途之险。社会物欲横流之际，

我们需要的，很大程度上并不是无头无脑的溺爱，更多的是一种磨炼，

一种体验。父母们苦口婆心教我们怎样吃“鱼”，不如给我们传授打

渔的能力。溺爱我们，不如让我们学会回报关爱。

溺爱摧志，放手成才。放开你们的手吧，让我们看到更宽广、更

蔚蓝的天空。

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爱他，就放开他

曾有一老一少在沙漠中种胡杨树，老的在胡杨树种活后就不理睬

它，少的每隔三天就浇水施肥。当沙尘暴洗礼后，年轻人的被连根拔

起，而老年人的却安然无恙。我们不难发现，正是年轻人在树苗成活

后的溺爱与老年人对胡杨树的不理睬，才使得两人的胡桃树有了截然

不同的命运。而在现实生活中，我们的父母又何尝不是如此呢？

现实社会中，很多父母在自己的孩子长大成人过程中，并没有像

故事中的老人一样适时地审慎思考，给孩子断炊，而是依旧像故事中

的年轻人一样继续供给。最终的结果便是孩子像胡杨树一样倒了，一

样毁了。

2012年1月30日晚，张默涉嫌吸毒品被警方传唤，一时舆论哗

然；2月1日凌晨，张国立为儿子发表声明致歉，并恳请公众和媒体

体谅一个父亲的心情，能够宽容对待张默。作为“星二代”的张默，

出道以来，是非颇多：2003年，张默因情感纠纷对女友大打出手，

事后被中戏开除；2009年，在一次探班活动中，因不满记者的提问，

张默拍下记者照片，威胁其只能写正面的内容否则将照片曝光„„每次

事后，身为父亲的张国立一次又一次为儿子的行为向公众道歉，请求

原谅。

我们从中不难看到一个老父对儿子的拳拳深情，然而，这种行为

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是不可取的，过分的宠爱只会毁了孩子的一生。

爱他，就放开他，让他自由飞翔。

华人首富李嘉诚非常注重孩子独立生活的能力，他希望孩子依靠

自己的努力来学习今后立足于社会的本领，而不是依靠父母生活。在

李泽钜和李泽楷只有八九岁时，李嘉诚就让他们参加董事会，一方面

让孩子列席旁听，另一方面让他们就某些问题发表自己的见解。两个

孩子从美国斯坦福大学毕业后，他们向李嘉诚表示想在他的公司任

职，李嘉诚断然拒绝了他们的请求。他对兄弟俩说：“我的公司不需

要你们！还是你们自己去打江山，让实践证明你们是否合格后，才可

以到我公司来任职。”于是，兄弟俩一个去搞房地产，一个去投资银

行。最终，兄弟俩都成了商界出类拔萃的人物。

爱他，就要学会放手，让他飞翔。

庭院里练不出千里马，笼子里飞不出大鹏鸟，花盆里长不出参天

树。温室的花朵永远没有天山雪莲的高雅，永远没有悬崖百合的孤傲，

任何人如果要走向成功的彼岸，必须走出安乐窝，接受生活的洗礼。

泰戈尔曾说过：“花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在

我心上，因此花儿谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承

载的音节，因此琴弦断了。”

爱他，就放开他，让他自由飞翔！

作业：

阅读下面的材料，按要求作文

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21

1．狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都

席卷而去。

一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，

想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。

大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一

样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风

中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。

狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬

起了脸。

学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”

苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”

看了以上材料，你有何感悟或看法？请自定角度，自拟题目，写一篇

文章。文体不限（诗歌除外），不少于800字。

2．一个海难的幸存者漂流到一个荒无人烟的小岛上，两天过去了，

也不见有船只的影子。不得已，他好不容易在岛上建了一个简易窝棚

安身。当他从树林里兜着一大堆果子回来时，却发现他的窝棚起火了，

浓烟滚滚，他的心血全被熊熊的大火吞没了。他禁不住仰天长叹，沮

丧的坐在海滩上，一直到黄昏。在夕阳的余辉下，一艘轮船的轮廓越

来越清晰。他得救了，因为船上的人看见了岛上升起的浓烟，并把它

当成了求救信号。

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要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主

确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套

作，不得抄袭。

有一个人出外旅行，来到一条水流湍急的河边，他站在那里束手

无策。有一个人看见他遇到难处，就过来很爽快地把他背过河去。这

个人没什么钱，不能给好心人适当的报酬，为此他过意不去。正为此

事不安之时，他看到那个人又回到对岸，继续把不能过河的人送了过

来。于是，他走到那人身边说：“我现在已经不再感激你了。根据我

的观察，你有帮助任何人渡河的癖好。”可是当他回来时，那人却不

再背他过河了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不

要套作，不得抄袭。

思路点拨：英国有句谚语说：“受恩宜勿忘，实惠宜莫记。”我

们常以为某些人的热心是他的天性，视为理所当然，这往往是我们对

父母或朋友的态度。学习长存感恩的心，并且期待自己也成为能助人

的人。人在受到帮助后，报恩是种责任，人要想在人类这个群体里生

活，就必须常怀感恩心，这样你的人生才会快乐，你的生命才会充满

阳光！

3．有一个人出外旅行，来到一条水流湍急的河边，他站在那里束手

无策。有一个人看见他遇到难处，就过来很爽快地把他背过河去。这

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个人没什么钱，不能给好心人适当的报酬，为此他过意不去。正为此

事不安之时，他看到那个人又回到对岸，继续把不能过河的人送了过

来。于是，他走到那人身边说：“我现在已经不再感激你了。根据我

的观察，你有帮助任何人渡河的癖好。”可是当他回来时，那人却不

再背他过河了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主

确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套

作，不得抄袭。

【立意提示1】这是寓意型材料，审题时应注意如下三个方面：一是

运用因果分析法和对比分析法，把握材料的主要内容。同样是面对狂

风，大树的态度是“不屈”，结果是“折腰”；小草的态度是“屈

身”，结果是“扬脸”。可见这则材料的核心内容是讲“如何面对狂

风”的问题：是应该“不屈”，还是应该“屈身”？二是运用相似联

想的方法，由物及人，由此及彼，把握材料的深层含意。材料中的“狂

风”象征“强大的敌人”“巨大的困难”等；“大树”象征“刚

强”，象征“不屈不挠”的精神；“小草”则象征“柔韧”，象征“能

屈能伸”的精神。三是运用逆向思维，从材料倾向相反的方向思考。

如大树宁折不弯，精神可嘉，却其不懂得审时度势，以硬碰硬的做法

不值得效仿。小草审时度势，屈身伏地，保存实力，可谓明智之举；

但这也可理解成“卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生”。根据以下分析，

可作如下三个方面的立意：一是从大树的角度。可以肯定“宁折不弯、

不屈不挠”的精神，也可以否定“不识时务、以卵击石”的做法。二

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是从小草的角度，可肯定“审时度势、能屈能伸、忍辱负重（以柔克

刚，以退为进）”的精神，也可以否定“卑躬屈膝、丧失气节、苟且

偷生”的行为。三是从大树和小草的角度，既肯定不屈不挠，又肯定

审时度势。

【立意提示2】①人的一生会遇到很多次的偶然，有的给你带来不幸，

有的给你带来好运。不幸也好，好运也罢，我们都要坦然处之，“不

以物喜，不以己悲”，才是人生的最高境界。②幸与不幸之间仅隔了

一层纸的距离，正面是幸反面不幸。

【立意提示3】：英国有句谚语说：“受恩宜勿忘，实惠宜莫记。”

我们常以为某些人的热心是他的天性，视为理所当然，这往往是我们

对父母或朋友的态度。学习长存感恩的心，并且期待自己也成为能助

人的人。人在受到帮助后，报恩是种责任，人要想在人类这个群体里

生活，就必须常怀感恩心，这样你的人生才会快乐，你的生命才会充

满阳光！