张衡发明了什么

小学语文教学

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教学内容

张衡简介（选自百度百科）

；

《张衡与浑天仪》（

选自《中华科技

人物之科学巨擘

——

—张衡》）；《

张

衡传》（节选）。

适用年级：五年级

设计意图

本设计旨在引导学生运用因

文而异的阅读方法去阅读不同体裁

的文本，让学生在听

、说、读、写的活

动中走近科学家张衡

，了解张衡的

生平简介，探究张衡的科技成就和

科学精神，培养学生的民族自豪感

，

激发学生热爱科学

、崇尚科学、立志

用科技造福人类的美好愿望

。

教学目标

1.阅读一组文字材料

，了解古

代科技人物张衡的科技成就和科

学精神

。2.学习张衡热爱科学

、崇尚科

学的持之以恒的创造精神

。3.积累关于“恒”的名言警句。

教学过程

一、走近人物，

感受张衡的非

凡成就1.出示天文学家张衡人物图

像。简要介绍人物生平事迹

。2.生介绍课前搜集的资料

。

3.张衡不仅是一个人的名字

，

还是一座山的名字，更是一颗星星

的名字。（简介“张衡环形山

”和“张

衡星”）是什么原因

，让张衡有如此

高的殊荣呢

？4.浏览张衡的简介资料

，提取关

键信息，了解张衡令世人瞩目的成就

。

二、阅读材料，

感受发明浑天

仪的伟大1.走进故事《张衡与浑天仪》，

进一步去了解这位科学巨匠的发

明世界

。2.出示学习提示

：

想要深入了解一个人，

需要全

方位、多角度。

（1）默读材料《张衡与浑天仪》，

结合文章中具体的语言文字，思考：

张衡是一位的科

学巨匠

。

（2）在小组内读一读你感受最

深刻的句子，并说说你的感受

。

（3）学生自学，小

组交流、汇

报，教师指导朗读相关句子

。

预设

：淤崇尚科学、追求真理。

指导朗读：“为了探明自然界

的奥秘……该是多么好啊！

”于事必躬亲、精益求精

。

指导朗读、

体会：

“为了使这

个圆圈能转动自如……用了很长

时间

。”

“这是一种技巧性很强的活

儿……怎么忍心让您先做呢

？”

讨论：这样困难的工作

，张衡为

什么不愿意放弃呢

？他是怎么想的？盂求证真理、不怕困难

。

当时的张衡，担任大汉朝的太

史令。当经验丰富的老木匠提出要

帮助张衡的时候，他

为什么拒绝？

他又是怎么想的

？榆苦尽甘来、造福人类

。

指导朗读：“不知经过多少个风

雨晨昏……天文仪器诞生了。

”如果

你是张衡，此时你的心情如何

？

小结：（出示图片）在今天，浑

天仪仍堪称神器，其上有很多圆环

来模拟星球运转的轨道

，更了不起

的是它还是全自动运行的，

早了西

方1400年。

三、阅读文言，

感受地震学的

历史丰碑1.发明浑天仪后，张衡没有停

止研究的脚步。公元132年，又一部

神器横空出世，他制成了世界上第一

个测定地震的仪器

——

—“地动仪

”。2.自由读《后汉书

》节选，了解

地动仪的样子。注意读准字音

，做

好停顿

。3.指名读

。

4.对照图片想想这段话的意

思，从这段文字中，你又读出了一

个怎样的张衡？5.介绍我国第一颗观测地震

电磁信息的卫星“

张衡一号”。

四、丰富积累，

强化持之以恒

的创造精神1.张衡一生中不仅发明了浑

天仪和地动仪，还拥有瑞轮荚、指

南车、计里鼓车等多项发明

，被后

人誉为“木圣”“科圣

”。这些成就背

后，是张衡对科学研究

“持之以恒”

的创造精神

。

（出示“恒”字的甲骨文=

（夕

，即

“月”，借代天体星辰

），表示天地宇

宙，日月星辰，千古如斯

，永续恒久。3.看到这个字，

你想到了哪些

执

教

|徐

建

相

评

析

|徐

瑞

斌

2018.10

|

|

v作者单位：江苏南通市如东

县

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茶镇

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茶小学/江苏南通市如

东县教师发展中心）

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