挑大梁什么意思

人教部编版语文四年级上册

第六单元《语文园地》教学设计

【教学目标】

1.学会用批注法阅读文章。

2.学会围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。

3.理解、背诵俗语及成语，并加以运用。

4.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

5.感受俗语和成语的魅力。

【教学重点】

学会围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。

【教学难点】

感受俗语和成语的魅力。

【课时安排】

１课时

【教学过程】

一、导入新课

让我们一起走进语文园地六。

二、讲授新课

（一）交流平台

1.一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方（词

用得好、写得生动）、有疑问的地方、有启发的地方、重点的地方（中心句、中心词、

文章的关键句）……随时都可以作批注。

2.批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处

简单写写自己的批语。

3.作批注的好处：

（1）读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，

会有新的收获。

（2）同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自

己对文章的理解

4.作批注时可以分为两个步骤：

（1）初读标记。读第一遍的时候以读为主，同时用一套自己爱用的符号勾画出

要点、难点、疑点。

（2）重读整理。读完全书后，重读整理初读时画的符号，并依据符号复习要点，

研读难点，思考疑点。经过重读整理，更改符号，便能明显地感到书本由厚变薄，

知识已牢记在心。

5.批注时用不同的符号表示不同的含义，比如：用“﹏﹏”画出文采好的句子：

用“══”画出关键句子；用“△△”画出关键词；用“：”画出疑问之处；用“‖”

画出重点层次；用“（）”画出重点段落。

6.试着给下面一段话作批注吧！

乡村的夜，轻柔得像湖水，隐约得像烟雾。月光像水一样从夜空泻中下来，静

静地泻在农舍上。

（二）识字加油站

1.同学看图片上的事物，你在超市中看到它们摆放在哪个区域？它们分为哪一

类？

学会归类是认识事物的一种非常好的方法。

2.出示词语：

jiǔjièqínsuàn

韭菜芥菜芹菜青蒜

jiāoǒushǔyù

辣椒莲藕红薯芋头

3.交流：你有什么发现？

这些东西有的是蔬菜，有的是五谷杂粮，大部分都是形近字，形旁为“艹”的，

表示是草本植物。识记时，可以用偏旁归类法来识记。

4.出示生字：

jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù

韭芥芹蒜椒藕薯芋

5.组词

6.说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？

不挑食，养成良好饮食习惯。

7.我知道的蔬菜还有菠菜、菜花、土豆、西红柿。

三、词句段运用

（一）理解词语

1.出示要求：

你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。

打头阵挑大梁占上风破天荒

栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子

2.读一读这些词语，你有什么发现？

这些词语是生活中的俗语，这些俗语由“动词十名词”的形式组成，常用于口

语中。

3.同桌交流词语的意思，不懂的可以查字典。

4.理解词语意思及用法：

“打头阵”指的是人或部队一马当先，可以用在形容进行某项工作的先遣人员

的时候。

“挑大梁”指起支柱作用的工作，可以形容承担核心工作。

“占上风”指占据有利形势，可以形容占据有利形势的时候。

“破天荒”指破了规矩，可以形容打破常态。

“栽跟头”指受到挫折，可以用在事业、生活等遇到困难的时候。

“敲边鼓”指从旁边帮腔，可以形容帮忙解说。

“开绿灯”指同意、默许，形容准许同意做某件事。

“碰钉子”指遭到拒绝，形容办事遇到挫折。

5.选择合适的词语填空。

（1）学生会干部要勇于（打头阵），做表率。

（2）他连日奔波筹款，却四处（碰钉子），深感懊恼沮丧。

6.如果在日常生活中把这些用对会非常有意思，创设语境，让学生练习用词说

话。

今天劳动，谁（打头阵），带领大家一起干。小明做事总不积极，从来都是个（敲

边鼓）的，他（破天荒）地要求（挑大梁）。他怕老师不同意，会（碰钉子），请小

红一起找老师请战，老师满口答应，为他（开绿灯），他决心大干一场。

（二）动作描写

1.出示要求：

选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。

害怕生气自豪快乐着急伤心

写“害怕”:

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看

见了会追过来。

妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢

喘。

2.读这些词语及例句，你有什么发现？

这些词语都是表达心情的。

选句中用动作表现了害怕，比如，第一句话中，“贴着墙壁”“悄悄地走过去”

写出了“我们”看到鹅之后的谨小慎微，形象地写出了内心的胆战心惊。

第二句话中通过描写自己把灯打开，钻进被窝，蒙上头，把自己当时的害怕描

写得淋漓尽致。

3.在描写自己的情绪的时候，动作描写要精准，为情绪服务，可以详细地描写

四肢的动作，比如“跺脚”“手舞足蹈”等，还可以加上五官的动作来进行描写。

4.你体验过哪种情感，动作是怎样的，和同伴交流，用动作表达出。

5.让同学们演一演，学一学，再写一写。

示例：

自豪：哇！我们班得了冠军，同学们立刻高兴得跳了起来，个个挺胸抬头，得

意地看着其他班的同学投来的羡慕的目光。

快乐：终于可以去自己向往已久的迪士尼乐园了，小明的心仿佛像风筝一样，

飘飘荡荡，快乐得飞上了天。

伤心：她听了他们的话，什么也没说，只是慢慢地转过身，轻轻地捡起掉在地

上的扫把，趁大家不注意的时候，偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。

四、日积月累

1.出示词语：

尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。

差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。

一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。

2.读一读，你发现了什么？

这些都是八字成语，告诉了我们在生活中做人做事的道理。

3.交流理解词语的意思：

尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其长处和短处。

机不可失，时不再来：指时机难得，不能放过。

差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果却会造成很大的错误。

病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨

慎而招致。

一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追上。

指话说出口，就不能再收回，一定要算数。

比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。

4.选择合适的词语填空。

（1）叔叔拍着胸脯向大家保证：“一言既出，驷马难追。”答应大家的事情我一

定会做到。

（2）促销员热火朝天地喊着：“走过路过不要错过，机不可失，时不再来。”

5.其他八字成语。

亡羊补牢，为时不晚。人非圣贤，孰能无过。

已所不欲，勿施于人。尺有所短，寸有所长。

螳螂捕蝉，黄雀在后。千里之行，始于足下。

五、课堂小结

这节课我们学习了语文园地六，学会了作批注的方法及好处，积累了一些成语

和俗语，还学会了用动作描写表现人物的心情的方法，希望在今后的学习中加加以

运用。

六、板书设计

语文园地

交流平台作批注：方法、好处

识字加油站蔬菜

词句段运用

打头阵挑大梁占上风破天荒

栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子

动作描写表现心情

日积月累

尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。

差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。

一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。