黄山奇石狮子抢球图片

二年级上册语文教案课文3第9课黄山奇石人教部编版

备课教师授课教师年级二年级

课题黄山奇石课时第1课时教学时间

教

学

目

标

1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认

读生字组成的词语。

2。初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

重难点

识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，

能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。

板

书

设

计

前

置

研

究

1.借助拼音读儿歌，读通，读顺。

2.用自己的方法认一认生字。

集备思路个性设计

导

入

设

计

一、黄山是我国著名的风景区，它位于安

徽省的南部，每年有很多中外游客去那里

游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。今

天我们就学习一篇关于黄山的课文。（出

示课题，学生齐读。）

导

学

环

节

一.生字学习

出示生词：

1.齐读，教师相机正音。

2.教师打乱生字卡片，小火车读。

3.巧记生字：说说你是怎么记住这些

加点的字？

1.自由读。

2.小老师领读，教师相机正音。

3.巧记生字：说说你是怎么记住这些

加点字的？

4.读读原句：你能找出原文中的句子

读读吗？

集备思路个性设计

导

学

环

节

二.整体感知

1.课文一共写了几种黄山奇石？

【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指

路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、

仙女弹琴。

2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者

发出了这样的感慨--◆那里景色秀丽神

奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

1)指名读。

2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的

哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字

没有撇）

3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，

学生描一个写一个。

4)齐读。

三.教师小结：是啊，多么秀丽神奇的怪石

啊，那么作者又是怎么描写这些石头的

呢？让我们继续跟课文进行交流。

拓

展

设

计

1.看拼音，写汉字

nánbùxiējùwèim

ěi

（）一（）（）大一（）（）天

2.组词

升（）（）（）

闪（）（）（）

狗（）（）（）

3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的

呢？

课

后

反

思

小学课时集备教案

备课教师授课教师年级二年级

课题黄山奇石课时第2课时教学时间

教

学

目

标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，

能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

2.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

3.能用“像”说说图片中的石头的形状，并写一写。

重难点

体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

板

书

设

计

黄山奇石

闻名中外秀丽神奇尤其

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

前

置

研

究

从课题中我们看出黄山的石头有什么特点?画一画这些石头奇在什

么地方？

集备思路个性设计

导

入

设

计

一、复习导入

1、出示词语，指生开火车朗读词语。

2、指生朗读课文，再齐读课文。

导

学

环

节

一、观黄山奇石

（教师根据学生的回答，相机出示句

子）

◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴

子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲

在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的

“猴子观海”。

1.齐读，说一说这句话哪里写得最有

趣？

2.释义双引号：出示双引号的有关作

用解释，说一说这两处的双引号分别有什

么作用。（第一处表示特殊含义，第二处

表示特定称谓）

3.表演读：学一学猴子的样子，上台

表演。

◆“仙人指路”就更有趣了！远远望

集备思路个性设计

导

学

环

节

去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰

上，伸着手臂指向前方。

1.同桌之间相互读读。

2.情景表演：一生表演游客，一生当

仙人，想象仙人会说些什么？

3.读出感叹号：能用你的朗读声读出

感叹号的语气吗？

◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上

飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

1.学习“比喻”：这句话运用了什么手

法？（比喻手法）

2.出示课文插图，男女生赛读。

二、想象奇石

仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子

抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写

三、指导书写笔画复杂的字

1.小组讨论怎样写好这些字。

2.学生自由汇报。

3.分类指导写字。

拓

展

设

计

1.填空

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的（），落在（）

的石盘上。

每当太阳升起，有座山峰上的几块（），就变成了一只（）

的雄鸡。

2.用以下词语说一说黄山奇石。

……好像……

……真像……

3.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。

风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀

著名闻名名不虚传闻名新闻百闻不如一见

课

后

反

思

二年级上册语文教案-9《黄山奇石》人教部编版

9《黄山奇石》第一课时教学设计

蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部张金莉

教材分析：

这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的

黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

教学目标：

1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写“部、位、狗、

巨、升”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语

的意思。

教学重难点：

重点：认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。

难点：理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。

教学方法：

以读为主，读中理解。

教学准备：

多媒体课件、有关黄山的资料

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师谈话：小朋友们，我国有无数的名山大川，黄山是我国五大名

山之一，有“天下第一奇山”之称。其有四绝，分别是：奇石、怪松、

云海、温泉。黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石

更让人流连忘返。（揭示课题：黄山奇石）齐读课题。

2、释题：这里的“奇”是什么意思？（奇特、少见的）

二、初读课文，学习生字

1、师过渡：课文介绍了黄山的哪些奇石？我们赶紧去课文中看看吧！

2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。

3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。

4、（1）出示带拼音的生字：这些生字你会读吗？自己试着拼一拼。

闻名景区省部秀尤其仙巨位著形状

（2）哪些字的读音我们需要注意呢？指名读，小老师带读，齐读。

（3）读准字音很重要，识记字形靠方法。你用什么方法记住这些

字，谁愿意和大家分享？（指名说）

（4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？（指名读、男女生

读、齐读）

南部尤其仙桃

巨石著名形状

风景区安徽省中外闻名秀丽神奇一位仙人

5、游戏巩固：勇攀高峰。

三、再读课文，整体感知

1、师明确本文共有6个自然段，指名分自然段读课文，其他同学仔

细听，想想课文主要写了什么。（课文主要介绍了黄山的奇石）

2、师过渡：“奇石”是黄山四绝之一，黄山风景区就在——我国安徽

省南部。（出示中国地图和安徽省地图，标示出黄山的地理位置）

出示“闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。”

（1）指名读。

（2）理解“闻名中外”：在中国和外国都很有名。

（3）齐读。

3、师过渡：黄山风景区景色如何呢？我们一起去看看吧！

（欣赏黄山美景）

（1）小朋友们，黄山美吗？文中哪一个词说明黄山风景很美呢？

（秀丽神奇）

出示“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”

（2）指名读，男女生读。

（3）理解“尤其”：特别，表示更进一步，强调怪石非常有趣。

（4）齐读。

4、（1）师：现在请小朋友们读课文，想想文中具体介绍了哪几种奇

石，在文中用“_____”画出来。（指名说）

师相机出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（贴卡）

（2）课文还写了哪些奇石？

出示：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

5、师：这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里

景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（齐读）

6、指导有感情地朗读第一自然段。

7、出示我会填

（）的黄山风景区在我国（）。那里景色（），

尤其是那些（），有趣极了。

四、拓展练习

1、出示图片。

2、师过渡：你喜欢哪些奇石？说说理由。

五、指导生字书写

1、师过渡：同学们真了不起，识字本领强，相信字也会写的非常工

整、漂亮。

2、出示生字：部、位、狗、巨、升，指名生认读，学生口头组词。

3、学生观察字形，交流书写要领。

4、师范写“部”和“巨”，生自由描红、临写，师巡视指导。

六、课堂小结

小朋友们，这节课，我们领略了黄山的美景，认识了很多生字朋

友，还知道课文主要写了黄山的奇石，这些奇石有什么特别之处呢？

我们下节课继续学习。

七、板书设计

9黄山奇石

仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

9黄山奇石

【学习目标】

1.借助汉语拼音认识15个生字，读准“闻、秀、秀”的读音，读正确“一

动不动、金光闪闪、奇石、巨石、云海”等词语。

2.会写9个字，重点写正确“南、些、狗、巨”，借助动画演示和小儿歌学

会“些、狗”的笔顺，写好“部、升、巨、每、闪”。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

4.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手

法

5.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培

养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【重点难点】

教学重点：

通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写

手法。

教学难点：

通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且

培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。

所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是

说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家

徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，

它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，

有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和

温泉。

今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。

二、学习生字词(落实目标1.2)

1、出示《黄山奇石》图片，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的

印象。

2、学生朗读课文，并把生字作好标记。

3、学习生字词

闻（闻名）（闻一闻）

名（著名）（姓名）

景（景区）（景色）

区（区别）（区分）

省（节省）（省力）

部（部分）（南部）

秀（秀美）（秀丽）

尤（尤为）（尤其）

其（其实）（其他）

仙（神仙）（仙山）

巨（巨人）（巨大）

位（位子）（座位）

著（著名）（著书）

形（形象）（形状）

状（状态）（奖状）

（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生拼读以上生字词。

4、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、

部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。

（2）学生书写，教师巡视。

（3）书写展示并指导。

第二课时

一、解题

师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头）

二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文

1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板

书。

板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、

仙女弹琴。

2、师：哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

生：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都是具体介绍的，

狮子抢球仙女弹琴天狗望月是简单举了名字。

三、学习第一自然段

出示地图。

师：有哪位小朋友知道我们在哪个省？生：山东省

师：那我们今天要学习的黄山在哪个省呢，什么位置？请学生在地图上找出来。

生：安徽省，南部

四、学习第二自然段（落实目标3）

1.师：那就让我们走进安徽省来看看黄山的美丽风景吧。自读第二自然段。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

2.范读，齐读，指名读。

3.同学们，读完这一个自然段，你发现了什么（提示：几句话，什么写作手

法）

.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）

.出示课文插图，男女生赛读。

4、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己

的话描绘（练习表达）。

五、学习第三自然段

1.我们沿路向前，瞧，又看见了什么？（猴子观海）

猴子在什么样的地方观海？（陡峭的山峰上）

3、看图读句子理解“陡峭”的含义

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在

山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？

.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别

有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）

.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。

注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：

抱蹲望）

4、请看图片，请用自己的话描绘（练习表达）。

六、学习第四自然段

1.来，我们不要停下脚步，继续向前行，你又看到了什么？（仙人）

这位仙人在干什么？（在指路呢）

2.那就让我们来一起读一读吧，看看这位仙人是怎么指路的呢？

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰

上，伸着手臂指向前方。

.同桌之间相互读读。

.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些么？

.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？

3、这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自

己的话描绘（练习表达）。

七、学习第五自然段

1.再往前走，我们看到了金光闪闪的什么？（雄鸡）

2、那这段介绍了什么奇石啊？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己

的话描绘（练习表达）。

3.让我们学这金鸡的鸣叫声来读一读这一段吧。

八、学习第六自然段

1、同学们是不是走累了呢？那就让我们停下来休息一下，用我们智慧的大

脑的来想一想，黄山还有什么样的奇石呢？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）

2.它们是什么样子的呢，请用自己的话来描绘一下吧！（练习表达）。

九.想象黄山奇石

1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出

来的？

2.学习谋篇布局：

出示三处黄山奇石的句子，进行对比：

如果把这三个句子都放在每一

段的第一句话，这样好吗？为什么？

就说“仙桃石”吧。

这就是有趣的“猴子观海”

“仙人指路”就更有趣了！

3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进

行仿写。

九、小结

这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。

板书：

9黄山奇石

猴子观海

仙人指路

奇石仙桃石

金鸡叫天都

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

...

9《黄山奇石》评价单

评价内容评价方式评价标准

一、我会读

闻名景区安徽省南部秀丽神奇尤其

著名形状神仙巨大座位

小组评价

1.读字音准确☆

2.读轻声正确☆

二、我会写

同桌评价

1.部件紧凑☆

2.占格准确☆

3．“些”的笔顺正确☆

4.书写姿势正确☆

三、课文第三自然段中一动不动的意思是：

同桌之间相互做一做。

教师评价

1.词语准确全面☆

2.词语意思理解正确

☆

四、仿写句子

它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在

山顶的石盘上。

好像，

摇。

教师评价1.比喻句正确合理☆

2.符合句式特点☆

每做到一项在星星上打“√”。

教学反思：

在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子

观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是

真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是

一幅怎样令人心醉的画面呢？学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论

讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发

挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美

妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波

涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴

子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！

通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。重

感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的

能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。

些

黄山奇石

第一课时

教学目标

1.认识“闻、名”等15个字,正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联

系生活经验、图文对照等方法,理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读,体会黄山奇石的“奇”。

3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵第2~3自然段,初步体

会连句成段的有序表达。

教学重点：

1.认识“闻、名”等15个字,正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联

系生活经验、图文对照等方法,理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读,体会黄山奇石的“奇”。

教学难点：

通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵第2~3自然段,初步体会

连句成段的有序表达。

教学准备:

教学课件、词卡。

教学过程

一、揭示课题,感知题目中的“奇”

1.导入:看图,介绍黄山风景区。

教师:黄山有四绝,云海、奇松、温泉和怪石,吸引了许许多多的游客前来旅行呢!

今天让我们跟着课文去旅行,就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

2.解“奇”。教师:“奇”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙…)

3.读题。教师:带着对“奇”的理解,读读课题,进入课文的学习。

二、初读课文,感受“名字奇”

1.初读课文。

过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们读一读课文吧!出示自读要求:

(1)自己读课文,读准字音,难读的词语多读几遍。

(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。

2.关注词语,书写生字第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神

奇、尤其

(1)引导读准。关注“名、景、省”都是后鼻音。

(2)放入句子中读一读。

(3)书写生字:南、些。

①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:

南”字上短下长,“些”字上长下短。

②教师示范书写,学生书空。

③学生书写,反馈评价。

第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。

(1)引导读准。

(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩

石。

3.感知:奇石名字的“奇”。

(1)交流:圈出的奇石的名字。

预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。

(板贴名称。)

预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。

(2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?

预设1:这些石头的名字很有趣。

预设2:许多名字跟动物有关。

预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!

教师引导朗读:是啊,黄山“奇石”的名字取得多有趣、多神奇!“仙桃”“仙人”“仙

女”都来了,“猴子”“狮子”“金鸡”也在黄山聚会啦。(识记生字:仙。)学生齐

读奇石的名字。

三、朗读语段,感受“样子奇”

过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇,作者写得也妙趣横生呢!先让我们来看看第一块

奇石—“仙桃石”。

1.学习第2自然段“仙桃石”。

(1)学生读第2自然段。

(2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的奇特。

预设1:形状像个大桃子特别神奇。

教师:好像一个大桃子,这块石头真是奇特!

(板书:好像。)

预设2:桃子从天上飞下来,很神奇

教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来,刚刚落在石盘上,真是太不可思议

了!(随机板书:飞、落。)

预设3:山顶上居然有一个大石盘,真有意思!

图文对照,理解词语:石盘

(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字,再说说它的形状,多有条理。教师指着板书

梳理,师生合作读。

(4)介绍“仙桃石”,积累语段。

①借助板书介绍。先自己练一练,再进行介绍

②创设情境介绍。

教师:有位小朋友叫文文,她第一次来到黄山,就被这些奇石吸引了。走啊走啊,哟,

看到那个山头上的一块大石头很奇特,它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

学生介绍,评价。

2.学习第3自然段“猴子观海

(1)创设情境,引出语段。教师:一边走一边看,文文又看到了一块有趣的大石头,瞧,

在那边呢!(出示图片。)

(2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第3自然段。)

请同学读,其他同学边听边想画面。

(3)交流画面,朗读提升。

预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?

可以在图中指一指,也可以联系你的生活经验说一说。

②想象画面,读好第一句。

预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海呢

①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望),做动作理解“一动不动”。

②联系生活经验,理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导

学生发现:因为猴子在陡峭的山峰,从上往下看到的云,就像从飞机上看到的云一

样,像大海的波涛上下翻滚呢。

③做做动作,读好第二句。

(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置,再介绍奇石的样子,最后介绍奇石的名称。

不仅有趣,也很有条理呢!

(5)男女生合作读。

(6)创设情境,介绍“猴子观海”

教师:文文旅行结束回到学校,她的同学都很好奇,“猴子观海”到底是什么样子的

呢?如果你是文文,你会怎么介绍呢？

①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书,也可以借助图片。)

②尝试介绍给伙伴听。

四、小结

教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第

2~3自然段,也给家里人介绍一下。