有所畏

人，应当有所畏惧

教学目标：

1、学习本文立论与驳论相结合的方式。

2、理清本文的论证过程。

3、培养学生正确的人生观价值观

教学重点：理清本文的论证过程。

教学难点：立论与驳论相结合层层论证的方式。

课型：新授

教学方法：朗读讨论

教具：多媒体

教学过程

一．导入：

几十年来，人们接受的都是无所畏惧的教育。然而无所畏惧不在一定理性的支持下，就

会在社会上造成一种带有愚昧色彩的虚骄之气，于是就有了荒谬绝伦的“天不怕，地不怕”，

于是无所畏惧就变成了无所不为，于是就出现了许多贪污犯盗窃犯。正是有感于此，作者写

下了这篇文章。

二、基础字词

1．生字注音：

强悍怯懦颤栗沦丧为虎作伥谴责泛滥扪心自问

恻隐堕落蛊惑遏制皈依自省

2．解词：

强悍怯懦颤栗沦丧为虎作伥谴责泛滥扪心自问

恻隐堕落蛊惑遏制皈依自省

三．作者：

戴厚英：当代女作家。作品有长篇小说《人啊，人！》，《诗人之死》，《空中的足音》，《诗

人之死》《往事难忘》，《风水轮流》，《悬空的十字路口》，《脑裂》；中篇小说2部：《锁链，最

柔软的》，散文随笔2部：《戴厚英随笔》，《结庐在人境》；自传（上）：《性格---命逆---我的

故事等。

四．分析课文

1、默读课文，思考本文的论点是什么？

论点是：人，应当有所畏惧。

2、学生默读课文，理清论证的结构。

①、默读、分段、概括内容。

②、讨论划分的结果并陈述理由。

明确：

全文可分为四段：

一、（1—3段）反驳无所畏惧的说法，提出人不可能无所畏惧。

二、（4—7段）论述人的畏惧和追求的关系。

三、（8—19段）论述人在学会追求的时候，也应该学会畏惧。

四、（20段）再次点题，呼应开头。

第二课时

教学重点：理解本文立论与驳论相结合的论证过程。

一、分析论证的过程：

（一）分析第一部分：

1段：简要交代有此观点的缘故。

2段：简要分析口头说无所畏惧的人其实畏惧很多，反驳无所畏惧的说法。

3段：自然得出自己的观点——人活世上不可能无所畏惧，不同的在于畏惧什么。

（二）分析第二部分：

4段：以暴力抢劫犯为例，与真豪杰、真英雄对比分析，论证了畏惧有为己为人之分，有畏

正畏邪之别。

5-6段：以满足个人欲望的人与有崇高追求的人为例，论证人的畏惧和追求向往是一个事物的

正反两方面，密不可分。

7段：补充说明有崇高追求的人大有人在。

（三）分析第三部分：

8-13段：论述人应该畏惧理性良心。

14、15段：论述人应该畏惧法律。

16段：论述人应该畏惧上帝鬼神。

17段：对以上8、16段进行总结，三种畏惧应该结合才能更具威力。

18段：把三种畏惧分为惧外和惧内，希望学校教育和社会教育能教人学会畏惧。

19段：以罪犯自白的事例点出不知畏惧的危害。

（四）分析第四部分：

20段：皆为一反问句式再次点题，呼应开头，强调做人应该有所畏惧。

二、总结写作特点：

1、通过现象讲述道理，层层剖析。

2、开头先驳论，在反驳之后自然提出自己的观点并进行论证。

三．小结：

课文采用了立论和驳论相结合的手法来证明文章的中心论点。人，应当有所畏惧的中心

论点就是针对无所畏惧提出的。文章1段点题后，2段直接就通过例证分析，反驳了无所畏

惧。后文中，又多次论述了无所畏惧带来的危害，从而有力地证明了中心论点。

四．作业：

基础知识

练习册

板书：

人，应当有所畏惧

戴厚英

论点：人，应当有所畏惧。

一、驳斥无所畏惧的说法，提出中心论点

二、论述了人的畏惧和追求的关系

三、论述了人在学会追求时，也应该学会畏惧。

1、人应该畏惧理性良心

2、人应该畏惧法律

3、人应该畏惧上帝鬼神。

四、再次点题，呼应开头。

教学反思：在分析课文的论证过程时，学生感到很困难。我让学生概括每一个段落的内容。

注意分析句与句之间的关系，抓中心句或重点句。这样就一步步理出了文章的结构。本单元

虽然侧重驳论性的文章，但我还是抓住重点段落训练学生分析文章所用的论证方法。