七年级上册语文答案

部编版七年级上册语文课后习题答案汇总

《春》

1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。课文中都描绘了哪些春日图景。你最喜

欢哪一副画面？说说你的理由

答：春草图，春花图，春风图，春雨图

2、作者把存天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？

你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天？

答：人是喻体，春天是本体。一方面写出了这三种人的不同特点：“处她”是新的、生

长着的：“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是健壮的、有力的。另一方面通过人从小到

大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。

3、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果

①.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答：两个“盼望着”表现出作者急切而欣喜的心情，“脚步近了”运用了拟人的修辞方

法，表现出一种欢快而热烈的心情和气氛。

②.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答：“偷偷地”和“钻”，表现小草破土而出的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“缴

嫩的，绿绿的”

运用定语后置，读起来节奏短而快，突出了小草的特点。写出了小草情然而出的情景和

作者的惊喜的感受。

③.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨

呀眨的。

答：“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明枪，点出了春天的特点：“还眨呀眨的

“运用拟人的修辞，写出了野草的情态。

④.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。人家屋项上全笼着一层薄烟.

答：连用三个比喻句，写出了春雨的形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了

表达效果。

《济南的冬天》

1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？它是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试

用自己的语言，向你的同学描述这些景物。

答；特点“温晴”写了济南四腿的小山，雪景，济南的水

2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”。他为什么会有这样的感受？

答：作者喜爱济南冬天的“温睛”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温

和明朗的美感。

写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。

3、品味语言

①.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这

是不是个理想的境界？

答：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法，那山水比成人，具有人一样

的动作，“睡着”和“唤醒”增添了一些趣味，创造出一种优美、温馨的意境。

②.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地

低声地说：“你们放心吧。这儿准保暖和。”

答：拟人的修辞。将济南比作婴儿，把老城周围的小山比作“小摇篮”，生动形象的写

出了济南的可爱，突出济南的温暖，表达了作者对济南山的热爱。

③.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微

露出点儿粉色.

答：“害了羞”将雪赋予了人的情感，写出了夕阳映射下的雪景，更加富有美感。

《古代诗歌四首》

1、反复诵面读《观沧海》.体会这首诗质朴刚健、音调整佛的特点，想象诗人登山临海

的情景，说说你产生怎样的感觉。

答：诗中的景物都具有宏大的特点，“沧海、洪波，日月、星汉”是远观之景。景物浩

大，眼界开阔。胸怀宽广，给人一种壮美的感觉。

2、《闻王品龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，

有什么用意？答：诗人选取的这两个景物，一是表现了事情发生的季节为春季，二是通过具

体的形象给人一种画面感，三是运用其象征的意义，“杨花”飘忽不定，暗喻友人前途命运

未卜，“子规”的哺叫如“不如归去”，借用来关杯远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。

3、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。

答：潮水涨起，江面宽广，两岸更运了：挂起帆，乘风疾行。在船上，作者视野开阔，

心潮滋钾，作者的人生的旅逾充满期待，心情乐观品扬。

4、《天净沙秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围，你

会有怎样的感受？

答：作者连用九个景物，都有一个共同的特点是衰败、荒凉，缺乏生机、活力，写出了

作者在外漂泊，思念家乡的断肠之情。

《秋天的怀念》

1、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。

答：题目的表层意义是文章回忆的往事发生在秋天，表达作者对母亲的怀念；深层的意

思是暗示着作者经过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世之后，在菊

花盛开的季节，作者的才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期待，悟出了生命

存在的意义。

2、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体会文中细节作用。

（1）、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方输偷地听着我的动静。

答：“悄销”“愉编”等细节，表现出母亲深深理解几子的痛苦，表现出对儿子暴怒的忍

耐。“偷偷”也表明母亲对儿子的担忧，害怕儿子会作出什么过激的行为。

（2）、母亲扑过来抓住我的手，忍着哭声说：“咱娘儿辆在一块儿，好好儿活，好好儿

活…….

答：动作的描写，表现出母亲的痛心焦急，想立刻扑灭儿子轻生的念头，“忍着吴声”

表现出母亲强大的毅力克制着自己的悲情，想要给儿子坚定的力量。

（3）、母亲进来了，挡在窗前；“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸

上现出央求般的神色。

答：“挡”表现出母亲对儿子的细心，害怕树叶会勾起儿子悲观的情绪，“憔悴”表现出

病魔对母亲折磨，又显示出几子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨，“央求”更表现出屡

遭几子拒绝却从未改变的关怀和渴望。

3、课文中两次出现“好好儿活”这个关键句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。

答：“好好活儿”寄子着母亲对儿子最纯粹的爱与期待。在“我”命运的重创中痛苦绝

望甚至轻生时，母亲思求儿子能够坚强起来，珍惜生命。母亲临终时，想到自己的子女，满

怀着对子女的牵挂以及对儿女未来的期望，希望子女们。无论遇到什么困难，都要珍错生命，

勇敢的活下去。

4、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。

（1）、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

答：“一直”表达了作者当时只顾沉寂在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严

重病情，事后想来无比悔恨的心情。

（2）、他出去了，就再也没回来。

答：“再也”表达了作者对母亲的水远离去的无比痛苦和遗恨的心情。

（3）、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

答：“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准

备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。

《散步》

1、文章为什么取题为《散步》。如果换个角度你还可以拟什么题目？

答：点明了文章的叙述的主要事件，传出舒缓从容的、妮妮道来的感情基调。具体形象

的题日，没有说破文章的主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。

2、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来。就是

整个世界。

答：这是对一家人散步时走得小心的细致描写，也是文章的主旨，暗示着中年人承受着

扶老携幼的责任，对家庭有一种责任感.“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一

家老小时的小心稳重，表现人到中年时亲人的平安、健康、快乐。就是最大的心愿。

3、本位以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把他们找出来，品味这些景物描写

的作用。这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了

一家人散步的美好情景和幸福心情

《世说新语》二则

1、把大雪纷飞的情景分别比作“散盐空中“和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比响更好？

你有不同的看法吗？

答：谢安认为“柳絮因风起”的比喻更好，从文中谢安“大笑乐”的反应以及在文章中

对谢道提的详细介绍可以看出。

2、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中

哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？

答：陈元方知道是“信”，什么是“礼”，在对友人的辩驳有理有据，落落大方，同时以

“入门不额”1的行为，维护了父亲和自己的尊严。

《从百草园到三味书屋》

1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来

的？

答：从开始“我家的后面有一个很大的园”到“……来不及等它走到中间去’”是写百

草园的部分：从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。通

过文段“我不知道为什么家里的人要将我送进书然里去了……”这一承上启下的过渡，把“百

草园”和“三味书屋”连接起来。

2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草：但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”

表现在哪些方面？

答：“乐园”之“乐”表现在三个方面：在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣；听长妈姆

美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟间土父亲学捕鸟的乐趣。

3.试用一两个词概括三味书屋的生活，并结合课文说设你的依据。

答：“快乐”，作者对早年读书生活的回忆重心并不在其苦，而在其乐。写了读书时偷跑

进后花园着腊梅花、寻瓣蜕和捉苍绳味蚂蚁：还写了被老师发现，回书屋，“大家放开喉咙

读一阵书”，听老师一个人大声入迷地朗读：又有趁老师读书入迷，“有几个便使用纸糊的盗

甲套在指甲上做戏”，“我是画画儿”等课堂生活的细节描写。其中传递的更多的是一种儿童

的快乐，一种成年人再也没有的单纯的快乐。

4.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。

答：美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始生发出联想。先

由百掌园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述美女蛇故事。很明显，美

女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给

百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚地记得。这一段看似闲笔，却写

出了儿童的心理，写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分。

4.“不必说……也不必说…….单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不

必说”在表达上有什么作用。

答：“单是“后面的内容是强调的重点，前两个“不必说”不仅突出了“单是“下边的

内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣.

《论语》十二章

1、孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会学

习方法：学面时习之、三省吾身、温故知新，知之者不如好之者、三人行，必有我师学习态

度；学面不思则阀、三人行，必有我师焉

《纪念白求恩》

1.概括每段要点，说说他们之间的关系

答：第一段赞扬了白求思的国际主义精神：第二段赞扬了白求恩问志毫不利己专门

利人的精神：第三段赞扬了白求恩对技术精益求精的精神；第四段号召全党学习白求恩

毫无自私自利之心的精神。课文总体是“总一分一总”的结构，先概述白求恩的事迹，再分

别间释他精神品质，最后做总结，号召大家学习。

2.作者在突出白求恩的高尚品质时，主要通过怎样的手法突出的？试简要分析其表达效

果答：运用了对比的手法，通过白求恩与不少的人进行对比，突出了白求恩的高尚品质更加

难能可贵；通过对比显出差距，更加有力的证明了学习白求恩的必要性。

3.将第四段可以划分集合层次，并说说层次之间是如何过渡的？

答：可分为两层，先记叙了自己同白求恩的交往，先后说了会面和通信，语言朴实，后

论述了学习白求恩精神的意义，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路清晰，总结内容，

白求忍精神的核心是毫无自私自利之心，不仅是一句总结，也是对白求恩高风亮节的崇

高评价。

4.品味语言，体会其表达效果

①.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。答；

双重否定句，楼其有力的强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实。

②.一个人的能力有大小，但只要有这点精神。就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一

个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

答：利用排比，从五个方面充分发挥出“大有利于人民的人”的意思，语言流畅，收束

有力。

《植树的牧羊人》

1.以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识答：他是一个沉默寡言、极为认真、

充满自信、意志果断、不计名利、不图回报、毫无私心

《诚子书》

1.文中对于“志”的语句有哪些？联系上下文，说说对于“志”的“学”关系是如何答：

关于“志”的语句：非…明志，非……致远和非志无以成学。

文章很重视“志”的作用，一方面靠淡泊、宁静以“明志”，时刻将“志”放在眼前，

不断磨翻；一方面强调无“志”则不足以“成学”，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，

不能专一。

《猫》

1、第一只死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只丢失

后，作者写道：“自此我家好久不养猫了。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不

养猫了。”这三句话在文章结构上起什么作用？

答：第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于伤心，为第二

只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作

用，为下文被动收养流浪猎做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，“水不”显示了作者态

度的决绝，呼应了开头你，总结了全文

2、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因

是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？

答：第三只猫的死与作者的主观脆断有着密切的联系，使作者光凭个人的好恶，带着私

人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而受到良心的遗责，同时也表达出文章的主旨，

揭示了关爱动物，爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反想的自省

意识。

3、品味下列语言

①花白的毛。很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

答：比喻，将小猫比输为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。

②大家都不高兴，好像失去了一个亲爱的同件……

答：比喻，将小猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小獾的活泼可爱。

③真是“畏罪潜施”了。我以为。

答：拟人，把用于人身上的词语用在猎身上，突出了作者对这只碧厌恶

④想到它的无抵抗逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！

答：比喻，生动的表现出作者的悔恨和遗憾的程度之深。

《狼》

1、课文主要写了席户与狼斗智斗勇的经过，说说期间经历了哪几次交锋答：三次交锋。

第一次：屠夫惧怕井且“投以骨”，不管用，狼仍跟随；第二次；屠夫背倚麦桔垛，“驰担持

刀”，与两狼对岭：第三次屠夫奋起，杀死二狼。

2、找出能够概括文中中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理？

中心句：魏亦黏矣，而顾刻两毙。禽兽之变诈几何战？止增笑耳。

道理：人类富有智慧，一定能战胜任何较新凶残的动物。

《寓言四则》

1、阅读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活实际，说说其中蕴含着

怎样的道理。答：《赫尔墨斯和阻像者》：做人不能盲目自高自大自大，爱慕虚荣，否则就会

自取其辱，不被人重视。

《蚊子和狮子》：在遇到强敌时，不要慌张，要找到对方的弱点，利用自己的优点取胜。

在胜利后，不能骄做自满，否则即使打败了大事物，也会被小事物打败。

2、从《穿并得一人》中，你获得了怎样启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，

应该怎么做？答：在对别人讲述的过程，要讲述明白，语言清晰，否则容易被人误解。对于

道听途说的消息，不可轻信盲从，必须认真的思索，进行调查研究再发言。

3、《杞人忧天》的寓意

答：不要毫无根据或为完全没有必要的事情忧虑和担忧，讽刺了那些庸人自扰，患得患

失的人。

《天上的街市》

1、朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。

答：在天空中，一条布满灯光的街上，来来往往的人们。地上摆着各式各样神奇的事物，

都是人间没有的珍宝，牛邮织女，跨越天河，骑着牛儿，举着灯笼，在街上悠战散着步，逛

着街。

2、《天上的街市中》牛邮织女过着自由自在的生活，与神话传说的悲剧结局有所不同，

这样想象，表达了诗人怎样的思想情感？

答：诗歌所描绘的牛邮织女的生活是幸福、安定的，没有悲剧色彩，表达出作者对美好

生活的理想。同时也表达作者想要改造现实生活的愿望。

《皇帝的新装》

1、用自己的话概述《皇帝的新装》讲了一个怎样的故事2、阅读这篇童话。回答下列

问题

①.所谓的新装根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？

答：在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自已被当作傻瓜，因此，装作看不见

新衣，深层的原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他

们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。

②.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装

模作样地把戏演下去.作者这样写，有什么用意？

答：“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想，老百姓们在小孩子的带动

下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两者形成了鲜明的对比，从而是统治者

们显得更加可笑、腐，表明了作者的立场。

3、搞摩下列语句，研讨括号的问题

①.“我到很想知道，他们的衣料究竟织的怎么样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚

蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。（皇帝的心里感到“有

些不大自然”，你如何理解？）答：“不大自然”承上启下，说明皇帝已经完全听信了骗子的

诚言，又引起下文老大臣的故事。这里表现了皇帝的愚蠢。

②.“我要派我诚实的大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，

因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”（皇帝为什么要先派他的老大

臣去看布料？）答：这段情节紧星上文，表现了皇帝的轻信与愚蠢，有掺杂着些疑虑，同时

对老大臣“理智”“称职”的评价，为后文留下伏笔。

③.“上帝的，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声的

传播开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。（人们为什么要说“有一个小孩

子说他并没有穿什么衣服啊”？）

答：三句话，层层递进，爸爸的话，既有对孩子的认同和肯定，同时也表现出震惊的情

态，老百信的话，表明人们在孩子的带动下，对真相逐渐的接受。

诗句赏析

1、“塑平两岸望，风正一帆暴。”[赏析]这两句诗对仗工整巧妙，“阔”是表现“潮平”

的结果，写得恢弘阀大；下一句是“以小景传大景之神”，把平野开阔，大江直流、波平浪

静等大景象表现出来了。

2、“海日生残夜，江春入旧年”，日生残夜，春入旧年，都表示时序的更替，都是在说

时间匆匆，使诗人领生思乡之情，海日生于残夜将黑夜驱尽，江上景物所表现的春意阀入旧

年，将赶走严冬，不仅写景逼真，给人以乐观、向上、积极的鼓舞。

3、李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人.其诗风雄奇豪放，想

像丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有

的瑰丽绚烂的色彩，浪漫主义诗人.与杜甫并称“李杜”。被称为“诗仙”。

4.“我寄愁心与明月，随风真到夜邮西。”面对朋友被贬往荒凉御远的地方，自己远隔

千里。无法相送，诗人只好委托明月把一颗愁心带到朋友的身边，分担他的痛苦。诗人为什

么偏要托明月？因思念之情往往是世间最为强烈的，由月的阴晴圈缺，最易想到人的悲欢离

合。抒情深切而动人，表达了自己对朋友的关切和同情。

5、李商隐，唐代诗人。字义山，号玉需生。他的诗语言优美，风格独特，情致婉曲，

具有浪漫主义色彩，艺术成就很高，与杜牧并称“小李杜”

6、“当共剪西窗烛，却话巴山夜围时。”这两句诗是诗人在夜雨中的想象，诗人设想日

后重逢的时候，向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。以未来的乐反衬今夜的

苦，而今夜的苦又增添了未来重聚时的乐。含蓄隽水，余味无穷

7、“描整老植昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕图西下，断肠人在天涯。”这首

小令被称为“秋思之祖”，仅五句28字，语言楼为凝炼却容量巨大，寥宴数笔就勾面出一幅

悲绪四溢的“游子思归图”，淋演尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。

小令的前三句，十八个字，其写了九种事物，构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现

一个长期漂泊异乡的人的惯帐之情。真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。“断肠人在

天涯”是全曲的点睛之笔，作者直抒胸胞，道出天涯游子之悲。将各种景物有机地联系在一

起。

8、孔子，名丘，字伸尼，春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，

儒家学派的创始人，曾大力宣传“仁”的学说，提出“已所不欲，勿施于人”，主张“有教

无类，因材施教”。《论语》是儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。

是一部语录体著作。