5个孩子

大班数学5个好朋友教案反思

1、大班数学5个好朋友教案反思

活动目标

1.仔细观察，找到5的组合方法。

2.手术中发现了5的组合排列规律。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1.《幼儿园里朋友多》幼儿用书或电子书第13页。

2.每个孩子都有一套5张组合和分解卡。

活动过程

1.出示童书或电子书的第13页，让孩子描述图片内容。

2.向幼儿提问：

图中有几个小朋友?

有几个小朋友戴眼镜?有几个没戴眼镜?

合起来是几个小朋友?

有几个女孩子?有几个男孩子?合起来是几个小朋友?

有几个小朋友穿黑鞋?有几个穿白鞋?合起来是几个小朋友?

有几个穿外套?有几个没穿外套?

合起来是几个小朋友?

3.幼儿每答完一个问题，请小朋友将5的组合的图卡摆

在桌面上。如：

有1个小朋友戴眼镜，4个没有。——“1和4合起来

是5。”

有2个女孩子，3个男孩子。——“2和3合起来是

5。”

有3个小朋友穿黑鞋，2个小朋友穿白鞋。——“3

和2合起来是5。”

有4个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。——

“4和1合起来是5。”

4.引导幼儿仔细观察5的组合卡片，找到递增和递减的排

列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越小)

活动评价

能掌握5的组合。

能发现5的组合排序规律。

活动建议

对于大班的孩子来说，理解和掌握5的组合和排列规律还

是比较困难的。所以，老师要多注意使用一些能让孩子操作的

材料，比如用印章设计小游戏，让孩子边做边思考，这样才能

更好地帮助孩子掌握数字的概念。

活动反思

充分利用儿童现实生活中的资源，通过他们的活动对儿童

产生实质性的影响，让儿童在生活和游戏中感受事物的数量关

系，体验数学的重要性和趣味性。

2、大班数学活动教案：好朋友教案(附教学反思)

活动目标：

1.认识相邻数，探究三个相邻数之间的关系。

2、感受10以内的自然数列的等差关系。

3.学习与同伴友好交流、合作游戏的方法，激发孩子对数

学的兴趣。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份

活动过程：

1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

2.认识相邻的数字，探索和体验三个相邻数字之间的关

系。

(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它

的邻居是谁?为什么?

(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和

谁?

3.游戏:找邻居巩固邻数知识。

游戏1：看谁找得快;

游戏2：口头游戏，看谁说得快;

游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。

4.操作童书，完成练习题。

(1)引导幼儿填空。

(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在

空白框里写上数字使它们成为好朋友。

(3)幼儿互相交换运算结果。

活动反思：

在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄

特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把

相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开

始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻”

就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一

特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且

整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在

活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是

从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌

握“相邻”的关系。

最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在

哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于

幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律

时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，

没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面

的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间

上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控

制在规定范围内。

3、大班数学活动5个好朋友教案反思

活动目标

1.仔细观察，找到5的组合方法。

2.在操作中发现5的组合排列规律。

3.培养孩子识别数字的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1.《幼儿园里朋友多》幼儿用书或电子书第13页。

2.每个孩子都有一套5张组合和分解卡。

活动过程

1.出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内

容。

2.向幼儿提问：

图中有几个小朋友?

有几个小朋友戴眼镜?有几个没戴眼镜?

合起来是几个小朋友?

有几个女孩子?有几个男孩子?合起来是几个小朋友?

有几个小朋友穿黑鞋?有几个穿白鞋?合起来是几个小朋友?

有几个穿外套?有几个没穿外套?

合起来是几个小朋友?

3.幼儿每答完一个问题，请小朋友将5的组合的图卡摆

在桌面上。如：

有1个小朋友戴眼镜，4个没有。——“1和4合起来

是5。”

有2个女孩子，3个男孩子。——“2和3合起来是

5。”

有3个小朋友穿黑鞋，2个小朋友穿白鞋。——“3

和2合起来是5。”

有4个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。——

“4和1合起来是5。”

4.引导幼儿认真观察5的组合图卡，发现递增、递减的

排列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少)

活动评价

能掌握5的组合。

发现能5的组合排序规则。

活动建议

对于大班的孩子来说，理解和掌握5的组合和排列规律还

是比较困难的。所以，老师要多注意使用一些能让孩子操作的

材料，比如用印章设计小游戏，让孩子边做边思考，这样才能

更好地帮助孩子掌握数字的概念。

活动反思

充分利用儿童现实生活中的资源，通过他们的活动对儿童

产生实质性的影响，让儿童在生活和游戏中感受事物的数量关

系，体验数学的重要性和趣味性。

4、大班数学来了几个好朋友教案反思

活动目标：

1.复习4以内数字的构成，初步学习4以内数字的加减

法。

2.认识“+”、“-”、“=”符号，理解其意。

活动准备：

民族娃娃的贴片教具，数字卡片(1、2、3、4)，“+”、

“-”、“=”符号卡片，算式卡(4以内的所有算式)，《幼儿

画册》

活动过程：

1.复习4以内数的组成游戏：碰球或对数。例：“对

4”的游戏，老师报“3”，幼儿要报“1”，合起来是4.可采

取两名幼儿进行挑战赛，看谁对的又快又正确。

2.学习4以内数的加法。认识“+”、“=”。

(1)教师口报应用题师：幼儿园来了一个藏族小朋友，后

来又来了两个维吾尔族小朋友，现在一共来了几位好朋友?(并

出示教具)

(2)幼儿回答后，请幼儿说说是怎么样算出来的?(先来了

1个，后来又来个2个，一共来了3个小朋友)。

教师出示卡片;1、2、3，提问：这几个数字表示什么意思

呢?(并贴在与贴片教具相对应的地方)

(3)出示“+”和“=”符号卡片，并把其放在“1.2.3”数

字中，形成算式：1+2=3。教师：“+”就表示合在一起的意

义，“=”就表示一共有多少，和在一起念1+2=3。我们用这

个算式可以表示刚才的事情。

(4)幼儿学念算式。

(5)练习4以内其他加法算式教师口报应用题，幼儿选择

正确的算式表示

3.学习4以内数的减法。

(1)教师口报应用题师：花园里有4个小朋友在跳舞，走

掉了2个小朋友，还剩下几个小朋友呢?师:剩下2，这个数

字式怎么得来的?

(2)出示“-”，认识并理解意义，形成减法算式。

师：“-”就表示去掉的意义，可以用来记录刚才的事

情。例式：4-2=2，幼儿跟着读。

(3)练习4以内的其他减法公式。

教师口报应用题，幼儿选择正确的减法算式表示。

4.幼儿操作练习，完成幼儿用书：添上正确的符号，形成

算式。

活动反思：

第三周的星期五，我组织幼儿进行了数学活动《来了几个

好朋友》。目标是1、复习4以内数的组成，初步学习4以内

数的加减。2、认识“+”“—”“=”符号，理解其意思。

大班幼儿已经有一定的数学经验，活动开始，进行了4以

内数的组成，通过“碰球”游戏，提高了幼儿的兴趣，也集中

了他们的注意力。待他们熟悉了4的组成以后，及时进行引

导，通过出示一道简单的应用题，演示幼儿熟悉的情景，让幼

儿仔细观察后用语言表达出来，然后让幼儿在游戏的操作演示

中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意

思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲望去探索、

去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的演示内容要贴近孩子

的生活。

学习4以内数字的减法时，方法和加法基本相同。孩子基

本会根据直视图计算4以内的减法。但是看图的时候我特别强

调，做减法的时候一定要一起数图上的总数，不要只看一部

分。比如在操作练习题上，一些小动物的身体或者头会转来转

去，表示要离开。孩子们在做的时候经常把这些头转出总数，

而且经常出错。

在集体活动中，孩子表现不错，能大胆诉说，表达完整。

但在实践中也存在一些小问题:加法基本上没问题，减法对个

别孩子来说有点难，老师没有完全理解他强调的内容，只是简

单的看了看图。

在这次活动中，我发现这个班的孩子整体水平参差不齐。

大多数孩子都能独立完成作业，但有些孩子对自己缺乏信心。

他们做作业的时候总喜欢看别人的答案，甚至有的孩子只是拿

作业本看别人怎么做。所以我们老师在活动过程中要注意观

察，帮助这部分孩子建立自信心。

5、大班数学活动来了几个好朋友教案反思

活动目标：

1.复习4以内的作文，初步学会4以内的加减法。

2、认识"﹢、﹣、﹦"符号，理解其意。

3.进一步理解加减法的实际意义，会解决生活中简单的加

减法问题。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5.让孩子知道简单的数学原理。

活动准备：

1.知识和经验的准备:儿童有4个分离和整合的概念。

2、物质材料准备：PPT课件一份、幼儿画册三(23)、有

趣的数学(5)活动过程：

一、教师带幼儿做碰球游戏，复习4以内的组成1.教师

交代碰球游戏规则：今天呀，我想请小朋友们和数字宝宝4来

碰球游戏，我的球和你的球合起来是4。比如我说："嘿嘿，

我的1球碰几球"，你们就说："你的1球碰3球"。

2.组织孩子的练习。3.正式与幼儿玩球接触。

二、带幼儿学习4以内的加法，认识"+、="1.教师边出示

课件，边根据应用题引导幼儿列算式。

(1)幼儿园里来了一个西藏小朋友，后来又来了两个新疆

小朋友，现在一共来了几个好朋友?

(2)请幼儿说一说是怎样算出来的。

教师等幼儿回答后，播放"+、="符号卡片，并把其放在

"1、2、3"数字中，形成算式：1+2=3(3)小结："+"就表示合在

一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.

我们用这个算式可以表示刚才的事情。

(4)带幼儿学念算式：1+2=32.继续出示课件，带幼儿练习

4以内的其他加法算式。

(1)妈妈买了1个青苹果，又买了1个红苹果，她一共买

了几个苹果?这个算式该怎么列?(1+1=2)(2)水果店里进了1个

梨，后来又进了3个梨，水果店一共进了几个梨呢?(1+3=4)(3)

明明先买了2朵花，后来又买了2朵，现在他有几朵

花?(2+2=4)三、带幼儿学习4以内的减法1.教师边出示课

件，边带幼儿认识减法(1)花园里有4个小朋友在跳舞，走掉

了2个小朋友，还剩几个小朋友在跳舞呢?(2)师：剩下2，这

个数字是怎么来得呢?

(3)出示"-"，带幼儿认识并理解意义，形成减法算式。

2.老师带孩子练习4以内的其他减法公式。

(1)花园里有4只蝴蝶，飞走了1只，还剩下几只?(4-

1=3)(2)体育室里有4只篮球，借走了3只，还有几只?(4-

3=1)3.请幼儿尝试根据算式编简单地应用题。

(1)3+1=4(2)2-1=1四、组织幼儿操作练习1.教师简单介

绍作业。2.指导幼儿做练习。3.带幼儿检查作业。

活动反思：

第三周的星期五，我组织幼儿进行了数学活动《来了几个

好朋友》。目标是1、复习4以内数的组成，初步学习4以内

数的加减。2、认识“+”“—”“=”符号，理解其意思。

大班幼儿已经有一定的数学经验，活动开始，进行了4以

内数的组成，通过“碰球”游戏，提高了幼儿的兴趣，也集中

了他们的注意力。待他们熟悉了4的组成以后，及时进行引

导，通过出示一道简单的应用题，演示幼儿熟悉的情景，让幼

儿仔细观察后用语言表达出来，然后让幼儿在游戏的操作演示

中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意

思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲望去探索、

去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的演示内容要贴近孩子

的生活。

学习4以内数字的减法时，方法和加法基本相同。孩子基

本会根据直视图计算4以内的减法。但是看图的时候我特别强

调，做减法的时候一定要一起数图上的总数，不要只看一部

分。比如在操作练习题上，一些小动物的身体或者头会转来转

去，表示要离开。孩子们在做的时候经常把这些头转出总数，

而且经常出错。

在集体活动中，孩子表现不错，能大胆诉说，表达完整。

但在实践中也存在一些小问题:加法基本上没问题，减法对个

别孩子来说有点难，老师没有完全理解他强调的内容，只是简

单的看了看图。

在这次活动中，我发现这个班的孩子整体水平参差不齐。

大多数孩子都能独立完成作业，但有些孩子对自己缺乏信心。

他们做作业的时候总喜欢看别人的答案，甚至有的孩子只是拿

作业本看别人怎么做。所以我们老师在活动过程中要注意观

察，帮助这部分孩子建立自信心。

6、大班数学好朋友教案反思

活动目标：

1、感知并理解相邻数的概念，掌握1—10的相邻数，理

解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2.培养孩子的比较能力和思维的灵活性。

3.学习与同伴友好交流、合作游戏的方法，激发孩子对数

学的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.体验数学集体游戏的快乐。

教学重点难点：

理解相邻数字的含义，掌握每个数字的相邻数字在10以

内。

活动准备：PPT课件、音乐、数字卡片1套(打印)、

磁性白板或黑板、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。活动过

程：一、师生互动，随音乐进入教室1、师：小朋友

们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好

吗?看汽车来了，我们快快出发吧!2、放音乐《去郊游》

师生一起做开车动作，随音乐进入教室。二、初步认识相

邻数1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是

1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的`邻居，也叫做2的相邻

数。)(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他

吧!(把5贴在白板上，让幼儿给5找邻居)(3)出示数字卡

片9让幼儿给9找邻居。小结：刚才小朋友给数字宝宝们

找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，

每个数字宝宝都有相邻数，小朋友们可要记清楚了。三、

拓展活动，加深幼儿理解1、给小动物找邻居。教师

PPT课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说

它邻居的个数。2、游戏：智救羊羊游戏规则：教师

请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并

请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《一只羊》，音

乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊

羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才

行。(游戏数遍)四、结束部分：师："今天，我们知

道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互

相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝

一样，大家团结友爱互帮互助。"

活动反思：

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处

于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻

居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑

概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学

习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣