冀教版三年级英语上册

Lesson1：Hello!

一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/is________.What’syourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:is______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

NewConcepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓

励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是

Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言

实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学

生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T:is________.What’syourname?

D:isDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:.

此时，要向学生强调What’syourname?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂

气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起

成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith

和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然

后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为

学习教科书奠定基础。）

4、StudentBook

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是

摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演

对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Playgame

(１)Play“go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）Play“Findfriend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在

游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

ClassClosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

Hello

Hi!

What’syourname?

Mynameis________.

课后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：What’shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻

炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的

好孩子。

二、教学重点：

1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher教师boy男孩girl女孩

his他的her她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

Thisisa______.这是______。

What’shisname?他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

What’shername?她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

Classopening

ng：Hello!/Hi!

：What’syourname?

NewConcepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisname

is_____.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，

教师就多举几个例子，例如：

T:What’shisname?Hisnameis__A___.

What’shisname?Hisnameis___B__.

Whatdoesthisword‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’shisname?

试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，

使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

tothetape,andreadafterit.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

ame。

Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站

在这一排学生得一端。

第一个人说：MynameisHong.

第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)

第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)Hisname

isMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所

有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦

地获得新知。

ialogueingroups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识

进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What’shisname?Hisnameis.

What’shername?Hernameis.

课后反思：

Lesson3：Howareyou?

一、教学目标：

A.知识目标：

1.掌握三会词汇：bookchairdesk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（会听、会说）：

What’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。

Howareyou?I’mfine.你好吗？我很好。

三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。

NewConcepts

１、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意

思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加

以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s

this?It’sa________.

ce：

1）Iask,youanswer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”，学生

来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可

以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，

示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3）Singasong

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调

动每一个学生参与的积极性。

3、Makedialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I’mfine,thanks.

课后反思：

Lesson4：Where?

艾惠琪

一、教学目标：(TeachingAims)

知识目标：1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nicetomeetyou？进行口语交际；

3.正确理解Whereis-------？Thereitis.并能进行会话练习。

能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和

口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生

学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和

教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，

认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点(Mainpoints)和教学难点（Difficultpoints）：

能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具(TeachingAids)：录音机卡片手偶实物等

四、教学过程：

Step1:Classopening

Greetingandreview:

1．Greeting:Singasong（Howareyou?）

:Drawthepicture。

(设计意图：歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。)

Step2:Newconcepts

1．Nicetomeetyou！

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nicetomeetyou！并让学生跟随

老师重复数次。

角色扮演：

先师生之间对话。Hello！Mynameis-------。Whatisyour/her/hisname？

My/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在，GuoYangandJenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?

播放录音，让学生听。

听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）

角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Whereis---------？（由此引出第二部分，过渡

自然。）

s______?Thereitis.

操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说Whereismybook？数次，并通过

手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis!让一个学生为自己

拿过来，并说：Thanks!并解释Thanks的意思。

把Whereis____?Thereitis.写在黑板上。

利用游戏巩固Whereis____?Thereitis.

教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：

Whereismy/your/his/her------？（bookchairdeskschoolteacher等单词）

Thereitis！（手指实物）可扩展Hereitis！或用Idon’tknow。

学生分组练习对话，向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了

学生的合作能力.)

Step3:Classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:NO.1andNO.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:Where?

Nicetomeetyou!

Whereistheschool?There/Hereitis!

(Idon’tknow)

六、课后反思：

Lesson5：12345

艾惠琪

一、教学目标：(TeachingAims)

知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正确使用句子MayIhave……?

能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的

意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言

知识，感悟语言功能。

情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的

活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与

成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点(Mainpoints)和教学难点（Difficultpoints）：

1.单词one,two,three,four,five;

2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具(TeachingAids)和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、

奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

四、教学过程：

Step1:Classopening

1、Greeting

2、Singasong：“Howareyou?”(老师和同学之间边握手边唱)

3全班边做动作边说歌谣：What’sthis?What’sthis?Whatisthis?

It’sabookIt’sabookItisabook.(chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课)

（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课

堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany?

1.T:HowmanybooksdoIhave?(讲解Howmany并板书)

Ss：1

T:CanyousayitinEnglish?Let’slearn.“One”

manybooksdoyouhave?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以

组为单位适当给与奖励。)

ametorememberthenumberwords。

（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很

自然的进入一种自觉的语言学习状态）

studentstothefront.（适当给与奖励。）

4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行

车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电

话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）

二、MayIhave……?

1.T:Howmany……doyouhave?MayIhave……?（讲解MayIhave……?）

thedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。）

etheyspeak?Let’slisten.

Whocantellus?讲解Nobooksforme.

say:Howmany……?MayIhave……?......（设计

意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记

忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序

渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意

识）

Step3:Classclosing

1.T:Howmany……doyouhave?(手指黑板上的奖励图标)Let’schant.

1-1-1;

1-2-2;

1-3-3;

1-4-4;

1-5-5.

可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于

表现自己。

ctivitybook:Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:12345

Howmany?MayIhave……?

六、课后反思：

三年级上册英语Unit1-Unit3测试卷

时间：45分钟总分：60分班级：_________姓名_________考号__________

I.从方框中选择恰当得单词填在横线上。（10分）

hands,Jenny,black,doctor,window

1、Openthe____________.

2、Clapyour____________.

3、Let’sethe______________.

4、Myeyesare___________.

5、Mynameis___________.

Ⅱ.选出不同类的单词。（4分）

()

()

()

()

III.选择填空。（8分）

（）1.—Whatcolourisit?—It’s________

（）2.—________.—Nicetomeetyou,too.

.

（）3.—______________?—It’sabook.

’sthis?sthebook?lourisit?

（）4.—Howdoyoufeel?—______________?

’.

（）___black.

()6.---____doyoufeel?---Ifeelhappy.

()7.---What’sthe_____?---Ihurtmyknee.

()sChildren’sDay(儿童节),Iam______.

IV.连词成句,标点已给出.（8分）

,leg,hurts______________________________(.)

appyfeel___________________________(?)

enMyeyes______________________________(.)

tknee__________________________________(.)

V.从方框中找出问句的正确答语，将序号填到括号内。（10分）

()lourisyourhair?

()okay?

()’sthematter?

()ybooksdoyouhave?

()you?

.

C.I’mfine,,I’msick.

isblack.

VI.给下面每幅图找出表达意思的句子，将序号填在括号内。（8分）

()()()()

hassixchairs.

urarm.

red.

myrightear.

VII.阅读短文，对的在题前括号内打“√”，错的在题前括号内打“×”。

（10分）

are

appy.

1、()MynameisJenny.

2、()Ihavethreehairs.

3、()Myeyesareblack.

4、()Ihavetenfingers.

5、()Iwalktoschool.