春雨的色彩课件

<春雨的色彩》

《春雨的色彩》教学设计内容提要：《春雨的色彩》教学设计包括

设计思路，教学目标，教学重难点，课前准备，课时安排，教学过程及板书设计。

关键词：春雨的色彩教学设计一、设计思路:《春雨的色彩》是人

教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，

用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿

童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对

学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”，使学生

“形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣“自主——

合作——感悟——积累”八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，

加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想

启迪，享受审美乐趣。二、教学目标:知识与技能:1、认识“线、论”等

11个生字;会写“你、们”等6个字，认识2、理解由生字组

成的新词的意思。会用“滴、欢、题”组词。3、正确、流利、有感情地朗读课

文。过程与方法：通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。情感

态度与价值观:1、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。三、教学重点与难点:重点：

1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。2、结合搜集查阅的资料和

制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：

引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角

色表演理解句子课文，体会思想感情。难点:感受春雨给大地带来的变化。突

破方法：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

通过体验朗读，情境感悟。四、教学准备:1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄

鸳的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4、多媒体课件。

五、教学时间:2课时六、教学过程:第一课时

教学过程设计意图一、音乐导入，激发兴趣1．导语：春天到了，各

种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出

嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听——2．利用多媒体课件展示春雨，

并配上春雨声。3．闭上眼，仔细听。说说春雨声音是怎样的？用象声词说

说。4．开眼，仔细看。春天下的雨像什么？展开想象，用“春雨像……”

练习说话。（如像牛毛，像细丝……）设计意图：通过美妙的音乐，优美的

画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。二、以境助读，品读

第一自然段。1．师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描

写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2．利用课件出示第一自然段。

（1）学生自由读。34

2019-11-25

《春雨的色彩》教学设计内容提要：《春雨的色彩》教学设计包括

设计思路，教学目标，教学重难点，课前准备，课时安排，教学过程及板书设计。

关键词：春雨的色彩教学设计一、设计思路:《春雨的色彩》是人

教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，

用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿

童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对

学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”，使学生

“形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣“自主——

合作——感悟——积累”八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，

加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想

启迪，享受审美乐趣。二、教学目标:知识与技能:1、认识“线、论”等

11个生字;会写“你、们”等6个字，认识2、理解由生字组

成的新词的意思。会用“滴、欢、题”组词。3、正确、流利、有感情地朗读课

文。过程与方法：通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。情感

态度与价值观:1、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。三、教学重点与难点:重点：

1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。2、结合搜集查阅的资料和

制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：

引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角

色表演理解句子课文，体会思想感情。难点:感受春雨给大地带来的变化。突

破方法：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

通过体验朗读，情境感悟。四、教学准备:1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄

鸳的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4、多媒体课件。

五、教学时间:2课时六、教学过程:第一课时

教学过程设计意图一、音乐导入，激发兴趣1．导语：春天到了，各

种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出

嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听——2．利用多媒体课件展示春雨，

并配上春雨声。3．闭上眼，仔细听。说说春雨声音是怎样的？用象声词说

说。4．开眼，仔细看。春天下的雨像什么？展开想象，用“春雨像……”

练习说话。（如像牛毛，像细丝……）设计意图：通过美妙的音乐，优美的

画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。二、以境助读，品读

第一自然段。1．师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描

写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2．利用课件出示第一自然段。

（1）学生自由读。34

2019-11-25

《春雨的色彩》教学设计内容提要：《春雨的色彩》教学设计包括

设计思路，教学目标，教学重难点，课前准备，课时安排，教学过程及板书设计。

关键词：春雨的色彩教学设计一、设计思路:《春雨的色彩》是人

教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，

用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿

童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对

学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”，使学生

“形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣“自主——

合作——感悟——积累”八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，

加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想

启迪，享受审美乐趣。二、教学目标:知识与技能:1、认识“线、论”等

11个生字;会写“你、们”等6个字，认识2、理解由生字组

成的新词的意思。会用“滴、欢、题”组词。3、正确、流利、有感情地朗读课

文。过程与方法：通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。情感

态度与价值观:1、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。三、教学重点与难点:重点：

1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。2、结合搜集查阅的资料和

制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：

引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角

色表演理解句子课文，体会思想感情。难点:感受春雨给大地带来的变化。突

破方法：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

通过体验朗读，情境感悟。四、教学准备:1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄

鸳的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4、多媒体课件。

五、教学时间:2课时六、教学过程:第一课时

教学过程设计意图一、音乐导入，激发兴趣1．导语：春天到了，各

种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出

嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听——2．利用多媒体课件展示春雨，

并配上春雨声。3．闭上眼，仔细听。说说春雨声音是怎样的？用象声词说

说。4．开眼，仔细看。春天下的雨像什么？展开想象，用“春雨像……”

练习说话。（如像牛毛，像细丝……）设计意图：通过美妙的音乐，优美的

画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。二、以境助读，品读

第一自然段。1．师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描

写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2．利用课件出示第一自然段。

（1）学生自由读。34

2019-11-25

《春雨的色彩》教学设计内容提要：《春雨的色彩》教学设计包括

设计思路，教学目标，教学重难点，课前准备，课时安排，教学过程及板书设计。

关键词：春雨的色彩教学设计一、设计思路:《春雨的色彩》是人

教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，

用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿

童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对

学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”，使学生

“形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣“自主——

合作——感悟——积累”八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，

加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想

启迪，享受审美乐趣。二、教学目标:知识与技能:1、认识“线、论”等

11个生字;会写“你、们”等6个字，认识2、理解由生字组

成的新词的意思。会用“滴、欢、题”组词。3、正确、流利、有感情地朗读课

文。过程与方法：通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。情感

态度与价值观:1、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。三、教学重点与难点:重点：

1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。2、结合搜集查阅的资料和

制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：

引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角

色表演理解句子课文，体会思想感情。难点:感受春雨给大地带来的变化。突

破方法：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

通过体验朗读，情境感悟。四、教学准备:1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄

鸳的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4、多媒体课件。

五、教学时间:2课时六、教学过程:第一课时

教学过程设计意图一、音乐导入，激发兴趣1．导语：春天到了，各

种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出

嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听——2．利用多媒体课件展示春雨，

并配上春雨声。3．闭上眼，仔细听。说说春雨声音是怎样的？用象声词说

说。4．开眼，仔细看。春天下的雨像什么？展开想象，用“春雨像……”

练习说话。（如像牛毛，像细丝……）设计意图：通过美妙的音乐，优美的

画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。二、以境助读，品读

第一自然段。1．师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描

写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2．利用课件出示第一自然段。

（1）学生自由读。34

2019-11-25

《春雨的色彩》教学设计内容提要：《春雨的色彩》教学设计包括

设计思路，教学目标，教学重难点，课前准备，课时安排，教学过程及板书设计。

关键词：春雨的色彩教学设计一、设计思路:《春雨的色彩》是人

教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，

用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿

童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对

学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”，使学生

“形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣“自主——

合作——感悟——积累”八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，

加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想

启迪，享受审美乐趣。二、教学目标:知识与技能:1、认识“线、论”等

11个生字;会写“你、们”等6个字，认识2、理解由生字组

成的新词的意思。会用“滴、欢、题”组词。3、正确、流利、有感情地朗读课

文。过程与方法：通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。情感

态度与价值观:1、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。三、教学重点与难点:重点：

1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。2、结合搜集查阅的资料和

制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：

引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角

色表演理解句子课文，体会思想感情。难点:感受春雨给大地带来的变化。突

破方法：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

通过体验朗读，情境感悟。四、教学准备:1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄

鸳的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4、多媒体课件。

五、教学时间:2课时六、教学过程:第一课时