过河游戏

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大班游戏摸石头过河教案

（学习版）

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序言

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大班游戏摸石头过河教案

大班游戏摸石头过河教案是非常优秀的内容，希望能让找寻大班

游戏教案的您有所帮助。

1、大班游戏摸石头过河教案

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内

容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语

等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动

了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏目标：

1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、发展幼儿的观察比较能力。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一

些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小

河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当

然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的

道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一

块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

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导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我

们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到

达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设

计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛

的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端

观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游

戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，

便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)

6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想，我来

帮!”(个别举手发言)

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺

利过桥，则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，

则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，

评选最佳合作小队。

2、大班故事游戏活动教案：小马过河教案(附教学反思)

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活动设计背景：由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来

自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情

不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还

是应该让(他她们)自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，

我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让(他她)

们养成一个良好的自我能力的培养的习惯，因此设计了这节课。

活动目标

1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇

于试探的道理。

2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。

3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力。

4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。

难点：理解大与小，深与浅的相对性。

活动准备

1.教学挂图一副。

2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.

3.录有小马过河的磁带一盒.

4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。

活动过程

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一开始环节

导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高

矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。

二基本环节

1.请幼儿听故事(放录音磁带)

提问：

A.老牛说了些什么?

B.小松鼠说了些什么?

C.小马是怎样做的?

请小朋友讨论：

(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?

(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?

2.教师讲述故事并提问：

老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?

(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?

.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。

3.教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。

这样才聪明能干。

4.请小朋友讲述故事，教师巡视。

5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意

动作和表情，请个别幼儿表演。

三结束环节

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教师对活动进行评价

活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演

教学反思

1.在这次活动中，首现将难点提到前面进行突破，故事浅显易懂，

故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理

解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，

幼儿在学习和理解故事就更容易些。

2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、

小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提醒幼儿应该应该站

在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅?松鼠为什么说水很深?，

所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语

气出发，在理解故事的基础上进行表演，表演时就更声情并茂，幼

儿也特别敢兴趣。这样幼儿的讲述能力、理解能、表演能力都得到了

发展。通过提供的材料，(头饰),每一个孩子都参与到表演得活动中

来，看到一些孩子表演得很起劲、很有兴趣，个别能力较差得孩子也

都参与到活动中来了。这样孩子在自由的空间进行表演，通过生生互

动幼儿的兴趣更高。

3.由于大班的孩子对事物的接受能力很强，因此，因此讲完故

事提问，这个故事告诉我们一个什么样的道理?孩子们就会很快回答

了：有的孩子说：“告诉我们做什么事都要动脑筋去想一想，不要光

听别人说”有的孩子说：告诉我们做事要有自己的意见，不要光听别

人说”……….孩子们知道这样一个道理，教师把我这样一个教育锲

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机，教育孩子自己做一些力所能及的事。

4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但教师根据幼儿自己

发展水平，通过老师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩

子兴趣特别高，所以，在教学中，，教师应该给幼儿一个宽松的环境，

让幼儿展示，让孩子的能力得到进一步的段练。

5.在活动过程中，没有对幼儿习惯上进行纠正，活动过程中，有

些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时站

姿不正确，没有及时纠正，这也爆露了我的调控能力欠缺，对话活动

的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色

了很多，总之，这一活动我认识到了不足，明确了以后应该努力的方

向，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格。

6.如果在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更

能吸引孩子，因为图片不能很好的服务于教学，上课时只能给幼儿直

观的观察，不能形象的展示。师幼互动多一些，让孩子在游戏中轻松、

愉快的学习。

3、大班户外游戏活动教案：小兔过河教案(附教学反思)

活动目标：

1、训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性。

2、练习幼儿双脚和助跑跨跳的能力，发展幼儿腿部的弹跳能力

及动作的协调性。

3、激发幼儿参与游戏的兴趣，培养幼儿的合作意识和合作能力，

让幼儿体验游戏的快乐。

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4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

宽阔的场地泡沫垫子呼啦圈音乐磁带小白兔头饰

活动过程：

1、幼儿进入场地随《健康歌》的音乐做拍拍手，弯弯腰，跺跺

脚，踢踢腿的热身运动。

2、师幼谈话，创设情境;有一天，刚下过雨，兔妈妈让小白兔到

河对岸的树林里去摘蘑菇，树林里的蘑菇又大又多，小白兔最喜欢喝

妈妈做的鲜美蘑菇汤了，小朋友想不想和小白兔一起过河去摘蘑菇

呢，可是要知道大水把河上的小桥冲坏了，谁能想个好办法帮助小白

兔过河呢?

游戏玩法：

1、先让幼儿自告奋勇，尝试不同的跳跃方法，向大家表演。教

师给予指导，并重点示范和讲解双脚跳和助跑跨跳的动作要领(如，

以前脚掌落地。)然后，让幼儿自由练习这两种方法。

2、老师和幼儿戴上头饰进行游戏。

幼儿戴上小白兔头饰扮演小兔，小河上连续摆放呼啦圈和泡沫垫

做的过河石。老师戴上头饰做兔妈妈，请幼儿跟着老师一个一个逐个

跳到呼啦圈内或泡沫垫上，最后跳到河对岸，成功过河。

3、将幼儿分成两组，先自由练习，然后两组比赛。

教师总结：

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今天兔妈妈看到小朋友帮助小白兔采了这么多蘑菇可高兴了，咱

们的小朋友和小兔子一起长大了。

放松整理：

幼儿随着舒缓的音乐《让爱传递》做自由运动

活动延伸：

幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈做小兔过河的游戏。

活动反思：

在小兔过河的游戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的勇气和信心，

发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的

合作意识及合作能力，同时增加了游戏的挑战性，幼儿的连续跳跃有

些的难度，需要幼儿一定的体力和技巧，因此孩子们在游戏挑战中认

识自我，增强了信心。

4、大班游戏摸石头过河教案

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内

容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语

等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动

了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏目标：

1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、发展幼儿的观察比较能力。

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游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一

些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小

河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当

然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的

道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一

块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我

们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到

达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设

计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛

的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端

观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游

戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，

便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)

6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想，我来

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帮!”(个别举手发言)

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺

利过桥，则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，

则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，

评选最佳合作小队。

5、大班户外游戏活动小兔过河教案反思

【设计意图】

爱玩是孩子的天性,大班的幼儿聪明活泼,喜欢蹦蹦跳跳,更喜欢

活泼可爱的小白兔,在幼儿熟悉小兔过河的故事后为了培养孩子克服

困难战胜困难的勇气和信心以及乐于助人的

良好品质,在游戏中培养孩子的合作意识和合作能力,让孩子在

游戏中体验成长的快乐。

【活动目标】

1、训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性。

2、练习幼儿双脚和助跑跨跳的能力,发展幼儿腿部的弹跳能力及

动作的协调性。

3、激发幼儿参与游戏的兴趣,培养幼儿的合作意识和合作能力,

让幼儿体验游戏的快乐。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快

乐。

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5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】宽阔的场地泡沫垫子呼啦圈音乐磁带小白兔

头饰

【活动过程】

1、幼儿进入场地随《健康歌》的音乐做拍拍手,弯弯腰,跺跺脚,

踢踢腿的热身运动。

2、师幼谈话,创设情境;有一天,刚下过雨,兔妈妈让小白兔到河

对岸的树林里去摘蘑菇,树林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜欢喝妈

妈做的鲜美蘑菇汤了,小朋友想不想和小白

兔一起过河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小桥冲坏了,

谁能想个好办法帮助小白兔过河呢?

【游戏玩法】

1、先让幼儿自告奋勇,尝试不同的跳跃方法,向大家表演。教师

给予指导,并重点示范和讲解双脚跳和助跑跨跳的动作要领(如,以前

脚掌落地。)然后,让幼儿自由练习这两种

方法。

2、老师和幼儿戴上头饰进行游戏。

幼儿戴上小白兔头饰扮演小兔,小河上连续摆放呼啦圈和泡沫垫

做的过河石。老师戴上头饰做兔妈妈,请幼儿跟着老师一个一个逐个

跳到呼啦圈内或泡沫垫上,最后跳到河对岸,

成功过河。

3、将幼儿分成两组,先自由练习,然后两组比赛。

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【教师总结】今天兔妈妈看到小朋友帮助小白兔采了这么多蘑菇

可高兴了,咱们的小朋友和小兔子一起长大了。

【放松整理】幼儿随着舒缓的音乐《让爱传递》做自由运动

【活动延伸】幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈做小兔过河的游戏。

【活动反思】

在小兔过河的游戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的勇气和信心,

发展幼儿的创造能力,让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的

合作意识及合作能力,同时增加了游戏的挑战

性,幼儿的连续跳跃有些的难度,需要幼儿一定的体力和技巧,因

此孩子们在游戏挑战中认识自我,增强了信心。

活动反思：

在小兔过河的游戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的勇气和信心，

发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的

合作意识及合作能力，同时增加了游戏的挑战性，幼儿的连续跳跃有

些的难度，需要幼儿一定的体力和技巧，因此孩子们在游戏挑战中认

识自我，增强了信心。

6、大班游戏过河教案

游戏玩法：家长和孩子用铺垫纸片"过河"--把纸片铺在地上两人

站上去，再把另一张纸铺在前面两人走到前一张纸上，以此类推往前

走。在"过河"过程中要求家长和幼儿站在纸上时，双脚不能离开纸片。

五组家庭一起比赛，前三名获五角星。

7、大班游戏过河夺旗教案反思

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活动目的

1.培养幼儿对玩草垫的兴趣和尝试精神。

2.学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。

3.培养幼儿友好合作的优良品质。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

活动准备

1.与幼儿人数相等的草垫。

2.活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。

活动过程：

一、开始部分

1.我们手里都拿着什么?(草垫)这可不是一块普通的草垫，是一

块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。

2.我们用草垫来锻炼身体，做草垫操。

二、基本部分

1.个人玩草垫。

(1)你们能想出玩草垫的各种方法吗?比比看谁的本领最大，办法

最多。

(2)分散自由玩草垫，如投草垫，头顶草垫练平衡，滚草垫、双

脚立定跳过草垫等，重点指导幼儿双脚立定跳过草垫。

(3)请个别幼儿示范草垫的各种玩法，并带领全体幼儿练习。

2.合作玩纸盘。

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(1)两人合作可以怎么玩草垫?

(2)多人合作玩草垫，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。

3.游戏：过河夺旗。

(1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗?

(2)教师讲解比赛方法和规则。

分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过草垫，从右边

返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列

最后站好;依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。

(3)比赛进行3～4次。

三、结束部分

1.小结讲评，表扬积极参与，有尝试精神的幼儿。

2.下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。

课后反思：

设计意图

今年我们的孩子们顺利的升上了大班，大班体育达标是单人跳

绳，为了让每一位幼儿都能学会跳绳，我们班早早就为孩子们准备了

绳子。孩子们刚接触绳子都很好奇，教他们跳绳时，他们总是对“绳”

敢兴趣，对“跳”却似乎提不起精神。索性我就把绳子放在放在操场

上，孩子们开心极了，跳来跳去，创造出许多不同的玩法。根据大班

孩子活泼好动、乐意接受挑战的特点，我创设情境，利用绳子设计了

体育活动“过河”，让幼儿在运动和游戏中愉悦身心，锻炼体能。

活动准备

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在活动准备上，我做的还是不错的，唯一欠妥的地方，就是活动

场地不够大，使接下来的活动过程受一定的限制。

活动重难点把握

本活动的重点：学习助跑跨跳的动作技能。

我在活动实施过程中：

1、复习立定跳远的时间花的太多，在学习助跑跨跳的动作技能

是变化过快，导致孩子们练习不够，没能完全掌握助跑跨跳这个技能。

2、对技能的要求说明还应该更加清楚，要精细要准确。

3、在幼儿做助跑跨跳动作示范的之后，教师在清楚的将一遍动

作要领，会比示范前将效果更好。

师生互动

孩子们在活动过程中非常的积极，在我积极的引导下，每个孩子

都进入了角色，兴趣十足。在幼儿的练习是我尽量关注每个幼儿，不

过由于过度关注活动本身，对个别孩子还是疏忽了;在对孩子的评价

上，我吝啬了点，表现好的孩子，我没有及时的给予肯定，这两点是

我在以后的工作中要重点要求自己的地方。

活动提升

在活动的最后，很多孩子都反应玩不够，所以在最后一个环节中，

可以让孩子们分组，一半孩子当鳄鱼，一半孩子当青蛙，互相配合，

然后互换角色，这样，即消除了消极等待，又增强了孩子们的合作精

神，一举两得。

8、大班游戏小马过河教案反思

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活动设计背景：

由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来自己可以做的事，

孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己

去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让(他她们)

自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和

表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让(他她)们养成一个良好的

自我能力的培养的习惯，因此设计了这节课。

活动目标

1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇

于试探的道理。

2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。

3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思

维。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。

难点：理解大与小，深与浅的相对性。

活动准备

1.教学挂图一副。

2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.

3.录有小马过河的磁带一盒.

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4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。

活动过程

一开始环节

导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高

矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。

二基本环节

1.请幼儿听故事(放录音磁带)

提问：

A.老牛说了些什么?

B.小松鼠说了些什么?

C.小马是怎样做的?

请小朋友讨论：

(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?

(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?

2.教师讲述故事并提问：

老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?

(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?

.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。

3.教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试，

这样才聪明能干。

4.请小朋友讲述故事，教师巡视。

5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意

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动作和表情，请个别幼儿表演。

三结束环节

教师对活动进行评价

活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演

教学反思

1.在这次活动中，首现将难点提到前面进行突破，故事浅显易懂，

故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理

解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，

幼儿在学习和理解故事就更容易些。

2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、

小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提醒幼儿应该应该站

在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅?松鼠为什么说水很深?，

所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语

气出发，在理解故事的基础上进行表演，表演时就更声情并茂，幼

儿也特别敢兴趣。这样幼儿的讲述能力、理解能、表演能力都得到了

发展。通过提供的材料，(头饰),每一个孩子都参与到表演得活动中

来，看到一些孩子表演得很起劲、很有兴趣，个别能力较差得孩子也

都参与到活动中来了。这样孩子在自由的空间进行表演，通过生生互

动幼儿的兴趣更高。

3.由于大班的孩子对事物的接受能力很强，因此，因此讲完故

事提问，这个故事告诉我们一个什么样的道理?孩子们就会很快回答

了：有的孩子说：“告诉我们做什么事都要动脑筋去想一想，不要光

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听别人说”有的孩子说：告诉我们做事要有自己的意见，不要光听别

人说”……….孩子们知道这样一个道理，教师把我这样一个教育锲

机，教育孩子自己做一些力所能及的事。

4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但教师根据幼儿自己

发展水平，通过老师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩

子兴趣特别高，所以，在教学中，，教师应该给幼儿一个宽松的环境，

让幼儿展示，让孩子的能力得到进一步的段练。

5.在活动过程中，没有对幼儿习惯上进行纠正，活动过程中，有

些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时站

姿不正确，没有及时纠正，这也爆露了我的调控能力欠缺，对话活动

的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色

了很多，总之，这一活动我认识到了不足，明确了以后应该努力的方

向，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格。

6.如果在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更

能吸引孩子，因为图片不能很好的服务于教学，上课时只能给幼儿直

观的观察，不能形象的展示。师幼互动多一些，让孩子在游戏中轻松、

愉快的学习。