油条哥

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因势而动,顺势而为

2016年高考渐行渐近，如何在短时间内把握高考作文

命题动向，迅速审题立意，谋篇行文，打造属于自己的高分

作文，是每一个考生需要迫切解决的问题。自2015年以来，

单独命题省市逐渐被全国卷取代。从这个意义上说，2015年

全国卷的作文命题模式，也就为2016年的作文命题提供了

方向。应对高考作文必须“因势而动，顺势而为”，如此有

的放矢，方能在短时间内获取最大回报。

一、命题为驱动

高考新材料作文命题经历了三个演变阶段。第一阶段为

2006年至2010年，这一时期的作文命题形式为新材料作文，

但是审题的结果却类似于具有两个要素的关系型话题作文，

譬如2006年的“纸质阅读与网络阅读”，2010年的“深阅读

与浅阅读”，写作中我们需要把握两个要素之间的关系，并

辩证地审视两个要素，才能符合题意并写出文章的深度。这

类命题写作难度系数很大，考生极易偏离主题。第二阶段为

2011年至2014年，这一时期的作文命题虽然还是新材料作

文，但是审题的结果却只有一个要素，譬如2011年的“诚

信”，2014年的“保护动物”，难度系数有所下降，显然，命

题者的意图不是在审题上为考生制造麻烦，而是考查考生的

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文章建构与文字表达的能力。

第三阶段是2015年。就全国卷而言，命题有了局部的

变化，譬如全国2卷作文题，要求考生在“这三人中，你认

为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、

权衡与选择”的基础上写出“大李”“老王”“小刘”谁“更

具风采”；全国1卷作文题，“对于以上的事件你怎么看？请

给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述

的你看法。”我们发现，之前的作文题一般由材料和要求两

部分组成，大多是在要求部分禁止考生做什么，而2015年

的作文题却在材料之后对考生进行了导引性的指令，要求考

生必须做什么。这就是所谓的任务驱动型材料作文。我估计，

2016年的高考作文命题应该会沿袭2015年的命题形式，以

任务驱动型材料作文进行考查。所谓任务驱动型材料作文，

就是在材料基础上，增加了任务指令，不允许你任选角度，

一定要按照命题指令抓核心、重要的角度，按指令作文。比

如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论……

但都不能超出任务范围，还必须针对并始终围绕材料中的具

体问题；不像我们以往作文那样，从材料中提取观点后，围

绕观点阐释就行了。为此，考生掌握记叙文、议论文、书信

等基本文体的写作格式是相当必要的。

按照贵州省作文评卷惯例，只要是材料作文，均要求考

生进行“引材”。为此，新材料作文和任务驱动型作文在写

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作流程上有细微区别。新材料作文的写作流程是：精炼引材

→提出观点→事例论证→得出结论。任务驱动型材料作文的

写作流程是：对象比较→选定对象→事例论证→得出结论。

显然，新材料作文只要提取主题词后，更容易进行功利化的

套用；而任务驱动型作文则更趋于按照“提出问题→分析问

题→解决问题”的传统议论文模式进行写作，既不易于宿构，

又不易于炫示文采。当然，我认为“精炼引材”和“对象比

较”也是可以灵活处理的，无需过于机械。因为“精炼引材”

和“对象比较”极易让文字趋于平淡，开篇就露丑，这显然

不是明智之举。特别需要提醒的是，任务驱动型材料作文命

题中有多个对象，考生只能选择其中一个对象进行写作即可，

切勿面面俱到，写两个或两个以上的人物，这是不符合命题

者意图的，严格说来，可以判为不符题意。

二、主题定做人

每年临近高考，很多学校就开始组织骨干教师进行猜题，

但结果往往是白忙活。但是2011年我出版的一本名为《高

考作文万能主题导写》的书，却一下子猜中了当年的8道高

考作文题。究其原因，不是我有多高明，而是我在书中罗列

了120个做人的主题词，譬如诚信、善良、创新、超越、好

奇、平凡等，我把所有的做人主题词都收集了，不管命题者

怎么命题，几乎就在自己的掌控之中。为此，去猜具体的作

文命题，不如多关注做人主题词及与之相关的素材。然后让

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学生“以作文促做人，以做人促作文”进行强化训练，这才

是把握高考作文主题的根本。我们来看看近几年全国2卷作

文题主题。

2015年：大李的角度，“做一个笃学敏思、矢志创新的

人，更具风采”；老王的角度，“做一个爱岗敬业的人，更具

风采”；小刘的角度，“做一个热爱艺术的人，更具风采”。

2014年：动物园管理者的角度，“做一个保护动物的人”；

喂食者的角度，“做一个反对溺爱、培养孩子独立人格的人”，

“做一个遵守规则的人”。

2013年，“做一个懂得尊重，理解，包容同学的人”。

2012年，“做一个勇于甩掉包袱的人”。

事实上，高考作文作为选拔性考试的重要途径之一，其

中的价值取向是相当功利而明白的，那就是为国家选拔德才

兼备的人才，因而“做人”一定是考试作文中永恒不变的主

题。对于高考作文的“主题”，最好是以不变应万变。所谓

“不变”，就是说历年高考作文的命题几乎都是在围绕“做

人”进行命制；所谓“万变”，就是指不同的命题者其实一

直都在回答这样一个问题，那就是“做一个……的人”。从

这个意义上说，高考作文主题的万能公式，就是“做一个……

的人”。把这个问题搞清楚了，其实也就摸准了高考作文命

题的命脉。

三、审题选对象

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对于新材料作文的审题，有很多方法，找关键词，找中

心句，提炼文段主旨，找对象等。但是针对任务驱动型材料

作文，最重要的方法是选对象。审题分两步走：第一步，经

过比较做出选择；第二步，写出选择的原因和思考的过程。

也就是说，行文时一定要写出权衡、思考的过程，挖掘人文

精神、社会责任和公民意识等。当然，在这个过程中，考生

可以用素材论据同步论证观点，凸显主题。

先看一个作文题。

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

晓明高中毕业，暑假来临。爸爸给他提建议说，你可以

有三种选择。第一，去旅游。可以去一下爸爸曾经工作过的

甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州。第二，你一直想支教，

你自己想办法联系一处贫困地区的中小学，去支教一个月。

第三，回到乡下去，陪你爷爷奶奶生活一段时间，照顾他们

的生活。不过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。

如果你是晓明，你会选择哪一种？请结合材料内容及含意，

选好角度，确定文意，明确文体，自拟标题。不要套作，不

得抄袭。

“如果你是晓明，你会选择哪一种？”这类选择性阐述

类任务驱动型作文题目，审题容易，立意也不难。考生可以

选择其中任何一种暑期生活方案写作。但要注意到，三种暑

假生活方案中包含的不尽相同的内涵。第一种，旅游，“读

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万卷书，行万里路”，生命体验，促进自身的成长、成熟；

如涉及甘肃或扬州，有追寻父辈足迹的味道。第二种，支教，

表现社会责任感，关心贫困地区，是人文精神的具体体现。

也可写乡野之美、沟通之能。第三种，陪爷爷奶奶，履行赡

养责任，是一种家庭责任的主题。也可写返璞归真，平淡最

美。命题者提供了三个选项对象，但是考生只能选择一个质

量高且好写的对象进行写作。

再看一个作文题。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖

的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新

闻：

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油

条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心

“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，

忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，

只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，

损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是

故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影

响。

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从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为

哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、

权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

套作，不得抄袭。

命题材料为三则新闻，要求选一个刊登在“发掘有温度

和人情味的新闻”的《暖闻》上，并且要求体现“思考、权

衡与选择”。换句话说，这道题的任务是，通过思考、权衡

与选择，论述三则新闻里三个人物的做法，哪个最有温度和

人情味，或者，哪个更值得登报宣扬。任务驱动型作文审题

的一个核心法则就是一定要从整体理解材料，而不能将材料

分割开来进而断章取义。比如这道题，第一则新闻，“油条

哥”的事迹，一言以蔽之“良心”与“诚信”，不唯利是图，

为顾客的健康着想；第二则新闻，老父亲为了见儿子一面，

排队两小时挂号，总结起来莫过于爱自己的孩子；第三则新

闻，“宽容”他人尤其是正处成长中的孩子的无心的过错而

不是用冰冷的规则和法律追究责任。很显然，这三个人物的

事迹都有人情味。所谓“更合适”，不过是来自于考生自身

的考量与选择，我以为立足于好写和能写好是选择的立足点，

无需科学地辨别，也无须过多地纠结。

四、结构套模式

鉴于应试作文的秒评阅卷模式，清晰明了的结构是获得

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高分的法宝。而在应试过程中，也只有做到心中有结构，才

能临阵不慌。写高考作文，最好采用考前精心准备的现成的

模式化结构，这样不仅能节约时间，而且还能保证思路的清

晰。就像修房子，把主体结构搭建好后，往里面填充砖块就

轻松多了。如果临时安排行文结构，难免百密一疏，更何况，

天下文章的结构本身也是相对固定的，不必在此花太多时间。

文章的主体结构一般简化为“三”。

记叙性文字无非是讲故事，最佳的故事结构就是一波三

折。譬如“三打白骨精”、“三打祝家庄”、“三顾茅庐”等就

是。第一次，失败，一折；第二次，失败，又一折；第三次，

成功，最后一折。形成这种模式是由读者的阅读心理决定的。

一折，读者有了阅读期待；二折，阅读期待更强烈；三折，

满足读者的阅读期待，因为总让读者期待下去，会失去阅读

兴趣的。为此，记叙文也可以采用“三三”式的黄金结构进

行谋篇布局。

先看一篇文章结构。

北京的符号/北京考生

春花的灿烂芬芳，装点我荒芜的心田；夏树的茂密成荫，

抹去我黯然的神情；秋风微凉凄清，撩动我脆弱的心弦；冬

雪的皑皑刺骨，清醒我混乱的思绪。每当季节更替，每当看

到这些景物，我都会黯然神伤，想念起我最爱的四合院。

在我的世界中，四合院是最美丽的，它是北京的符号，

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永远的记忆……

五岁的我，耳边是歌谣，回响在四合院中。

……

十岁的我，耳边是琅琅书声，回响在四合院。

……

十五岁的我，耳边响的是推土机的隆隆声，回响在四合

院中。

……

四合院是茶，清新、静谧；新建筑是咖啡，现代、清爽。

我爱四合院，也爱新建筑，我爱北京，爱北京的符号。

文章在概括地介绍了自己对北京的感受之后，选择了三

个时段加以叙述，展现了北京的变化，表达了爱新建筑也爱

四合院的思想感情。五岁、十岁、十五岁三个领起句，以排

比的形式出现，使文章思路清晰，结构自然。

再看一篇文章结构。

芳香永存/广东考生

芬香永存那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪

的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的

唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

妈，你走后我变乖了。

……

妈，您走后我更关心妹妹了。

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……

妈，您走后我就把头发留长了。

……

妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事

来纪念您，愿妈妈安息。

考生在开篇娴熟地运用比喻、排比等修辞手法，浓重地

渲染纪念之情，奠定了全文的感情基调，也是对全文的一个

总起。为了突出纪念母亲这个中心，考生精心选择了三个“改

变”进行布局谋篇：“妈，你走后我变乖了。”“妈，您走后

我更关心妹妹了。”“妈，您走后我就把头发留长了。”深沉

的情感化作特殊的纪念方式。在朴实的叙述与真挚的抒情中，

一个懂事、自强、独立的形象便兀立在读者眼前！最后总结

全文，言辞真切，既交代考生的写作意图，又巧妙点明题目。

议论性文字的主体结构主要体现在论证层面，常用的有并列

式（含正反对照式）、层递式、综合式三种。就高考作文而

言，800字的文章显然不宜采用复杂的综合式结构。并列式、

层递式也最好以“三”为常数，并列则三个论证部分并列，

层递则三个论证部分层递，开头总起，结尾总括，构成黄金

结构。我对学生的要求是首段150字，中间三段各200字，

结尾段150字，共计900字。

先看一篇文章结构。

茗香浸人，泽润五洲/贵阳考生

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在社会这沸水中，有人放弃了梦想，默然了生命；有人

放逐了自我，一味地迁就。但总是有人能融己于世，享受生

活，却又不昧本心。他们似那香茗，任滚烫的沸水侵蚀，却

能飘出醉人茶香。因为他们与世界同呼吸，舒展自我，也令

世界更拥繁花。故言，茗香浸人久，芳泽润五洲。

看前朝，东坡牢狱释怀，放声山林。

……

看今世，季老几经战乱，终修大成。

……

笑故人，海子卧轨自杀，尽留喟叹。

……

在社会的沸水中，留下的终究是散着茗香，氤氲着温润

的人。改造世界者也非其莫属。故我言，茗香浸人，泽润五

洲。

这是一篇规范的应试作文，作者采用“三大三小”的黄

金结构形式进行谋篇布局，开头引材点题总起；中间用“看

前朝，东坡牢狱释怀，放声山林”“看今世，季老几经战乱，

终修大成”“笑故人，海子卧轨自杀，尽留喟叹”三个分论

点进行分写，事例由古至今，有较大的时间维度。事例二正

一反，构成对比论证，增强了论证的力度，颇具说服力；结

尾回扣原材料，升华主旨。

再看一篇文章结构。

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善之道，非常道/贵阳考生

明代朱质?沼性疲骸坝?人见也，不是真善。”善行，理应

发乎心，行乎礼，勘破额外所求，善是纯粹。善之道，非常

道，惟有如静水深流般不显不露，方能彰显善与生命的厚重

与充实。

行善，须如春之兰草，香远益清。

……

行善，须如夏之雨荷，不蔓不枝。

……

行善，须如秋之清菊，隐于人后。

……

行善，须如冬之腊梅，坚定不移。

……

不欲人见，方为真善，人心应保持一颗时刻向善而不求

回报与浮名的赤子之心，仰不怍于天，俯不愧于地，只求用

善在人群中激荡起回声，念念不忘，必有回响。

善之道，非常道，如潭水深沉，不显不露；如细泾清流，

润物无声，方得澄心，留一曲光风霁月。

标题《善之道，非常道》化用老子的语录，提纲挈领地

总领全文，底蕴已初见端倪。开篇引用朱质?盏幕傲脸龉鄣

悖?直截了当，毫不拖泥带水。主体部分用“行善，须如春

之兰草，香远益清。”“行善，须如夏之雨荷，不蔓不枝。”“行

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善，须如秋之清菊，隐于人后。”“行善，须如冬之腊梅，坚

定不移。”四个分论点平行行文，整齐唯美。结尾处紧扣主

旨，升华观点，均在颇具文化况味的充满思想深度的文字中

得到了充分的体现。

从以上片段可以看出，不管是记叙文还是议论文，为了

保证结构的清晰化，都可以采用黄金结构进行写作。黄金结

构模式在形式上是并列的，分论点句式也是并列的，但是在

内容上，既可以是并列的，也可以是递进的。具体模板如下。

黄金结构模板：

排比总起（约150字）→分论点1+事例1（约200字）

→分论点2+事例2（约200字）→分论点3+事例3（约200

字）……→总括（约100字）。

五、素材勿求新

很多专家都呼吁考生要使用新鲜的素材，增加文章的新

颖度，我以为大可不必。专家们呼吁的理由是作文里不应该

天天学雷锋，像走亲戚一样，到处都是熟人，这会造成阅卷

者的审美疲劳。道理其实是有的。但是就目前我们面对的现

状，考生文字素养差劲，谋篇布局欠缺，让考生去尝鲜进行

自我创作，结果可想而知。但是旧素材就不一样。旧素材被

很多考生写过，而且可能还存在不少经典，考生完全可以走

捷径――嫁接。水平欠佳的考生可直接组合，水平偏高的考

生可进行个性的化用，各取所需，皆大欢喜。此外，阅卷者

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关注的是考生作文主题是否切题，结构是否清晰，语言是否

优美，思想是否有深度，与素材的新旧关系不大。

我在2010年编写过一本名为《满分作文万能素材套用》

的书，为此，我专门给老子、孔子、苏轼、鲁迅等100余名

文化名人写了颁奖词。在后来的备考中，我就将自己写的颁

奖词印发给学生，让他们有米下锅。我们来看几段颁奖词。

（屈原颁奖词）静静汨罗，守护着他的灵魂；皇皇离骚，

诉说着他的忠贞。在那个视人民如草芥的动荡的年代，他用

自己的血泪诠释了什么是心存百姓；在那个朝秦暮楚的战乱

时期，他用自己的生命回答了什么是爱国精神。长太息以掩

涕兮，哀民生之多艰。他的心，与日月争辉。

（杜甫颁奖词）漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝

唱？破旧草堂，谁在用诗诠释背井离乡的悲情愁肠。他的赤

子之心，照耀在唐代盛衰上，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑

恶。他的诗篇铭记在人们心中，化作一股热泪，洒遍祖国河

山。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”他忧愁的身

影定格在历史长廊，化为一颗明珠，照耀在诗坛之上。

（鲁迅颁奖词）一支笔划开万丈天幕，长夜无明的旧中

国透射出点点星光。他弃医从文，把边缘人群唤醒；他以笔

代刀，令魔鬼无处躲藏。声声祝福，声声呐喊，他正义的声

音穿越百年时空仍然鼓舞人心，余音绕梁。若干岁月过去了，

他的作品没有化为烟埃，并且无疑将长久不熄，普照文学和

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思想的殿堂。

颁奖词实际是以其诗意化的文字诠释了人物生命的内

涵和精神质地，包容了至真至美的人性和人格，是不可多得

的集精美语言形式与思想内容于一体的艺术珍品。颁奖词字

数在150字左右，可以作为事例的叙例部分，加上考生50

字左右的扣题析例，正好200字左右。而且，这些人物往往

可以一材多用，写足够多的主题，非常实用。为此，建议考

生自行准备5个左右的人物颁奖词，并在不同主题的作文测

试中反复运用，最终形成自己的诗意化的特色文本。此外，

我认为作文素材没有必要舍近求远，完全可以回归课本人物

素材，既能够有效利用辛苦背诵的课文素材，又可以推陈出

新、点石成金，给阅卷者以学富五车、才高八斗之感，极易

获得认可。六、扣题须明白

无论是新材料作文，还是任务驱动型材料作文，都是有

一定的题意要求的，所以这是阅卷老师首先关注的。实话说，

“扣题”是高考作文的救命稻草，一点也不为过。我在作文

阅卷中，偶尔遇到那种粗看不扣题，细看扣题的作文，总是

心里不爽，于是分数就打了折扣。这有点和“曹刿论战”中

的“一鼓作气，再而衰，三而竭”相似。我以为，作文“扣

题”最好是无处不扣，标题、开头、过渡、事例、结尾都得

扣，而且不光在文字上表层扣，还应在事例中深层扣。

我记得2001年有一篇名为《赤兔之死》的满分作文，

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被评为当年最牛作文。其实仔细阅读，会发现考生一直在写

赤兔马的“忠诚”，而非试卷命制话题“诚信”，但就因为考

生在行文中让“诚信”这个词随处可见，于是就麻痹了阅卷

者，获得了满分。也是这一年，一篇不符逻辑的作文也因反

复扣题而获得高分：“诚信在哪里？诚信也许在维纳斯的断

臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与

朱丽叶的传说中，诚信也许在屋檐下的风铃中……”这段文

字就形式来说是美的，但写的内容却与诚信却八竿子打不着。

但就是其反复扣题，最后居然获得了不错的分数。说实话，

阅卷老师还是比较好“骗”的，只要考生在作文中反复明扣，

不厌其烦地扣，就一定会拿到超值的分数。

2016年贵阳市一模考试，命制的是新材料作文题“赏风

景与看手机”，有一篇名为《关不住的鸟》的作文，考生按

照总分总结构布局全文，主体部分则以相同结构的三个分论

点导入事例，结构看起来似乎很规范。但是仔细琢磨，题目

名为“关不住的鸟”，作者意图将“杂念”比喻为“鸟”，但

是就全文而言，这个题目完全是画蛇添足，多此一举，因为

除了三个分论点有“鸟”以外，文章叙例和析例部分根本看

不见一只“鸟”。就是这样一篇题目、分论点和事例毫不相

干的作文，因为结构的规范及主题词“杂念”的无处不在，

无处不扣，最后成为了优秀作文。由此可见，只有善于扣题，

凸显文脉，才可能稳操胜券，或者力挽狂澜，“救作文于离

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题之中”。

七、语言必炫示

我们看人，越熟越亲，以至远亲不如近邻；我们看语言

则不然，惟恐碰上熟脸，反倒是越陌生越觉亲热，越灵活越

惹人爱。然而，平常看学生的文章，就犹如回乡探亲：两腿

沉重必是“像灌了铅似的”，夜色漆黑必是“伸手不见五指”，

同桌必是长着“水灵灵的大眼睛”，要不然就是“瓜子脸”“樱

桃小嘴”“水蛇腰”。总之，从小学写到高中，山也还是那座

山，梁也还是那道梁，除了那点陈谷子烂芝麻，别无它物。

《天鹅湖》再好，也不能看三百遍吧？“酸菜闹豆豆”再解

馋，也不能天天吃吧。我们追的星换了一茬又一茬，而我们

的作文语言却还是吊着辫子的前清遗老――陈旧、呆板。何

永康教授曾经幽默地说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不

过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀

璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老

师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意

识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮

的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青

睐，取得好的成绩。例如下面文段。

生有所求/贵阳考生

释迦语中，于人生之苦颇有直见性命之说法，谓人生有

七大苦，生老病死，是为四苦，余下三苦，乃是“爱别离”、

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“怨憎会”、“求不得”。人生所苦之最，无过于求不得也。

古人常怀此意，发之于声，则为常太息：“生年不满百，

常怀千岁忧。”又或叹曰：“人生寄一世，奄忽若飙尘。”何

太遑遑也！然则退而思之，便可明其故。

人生譬如朝露，俯仰之间，已在东门之下，埋没随百草

矣！向所汲汲以求者，向所求而不得者，斯须已成空。老杜

歌曰：“男儿生不成名身已老！”可不悲乎？此则求不得之苦

也。

本文段用语纯熟，随手拈来，收放自如，毫无斧凿雕琢

之痕，可见其文字功底厚实，此为其一；文段引经据典，名

诗名句，俚语俗言，俯首即是，举手即拾，颇具说服力，此

为其二。由此可见，炫示语言，就是高考作文的必杀技。事

实上，写作高考作文，总归得有些语言的素养才行。而针对

缺少典型事例的文言类作文，要想考场夺魁，对文字功底的

要求自然是高之又高，非等闲之辈所能为。

再如下面文段。

请别将美，挡在心外/贵阳考生

龙应台说：“沙上有印，风中有音，光中有影。”可曾几

何时，这印，只成了照片上可有可无的痕迹；这音，只成了

向人吹捧显摆的谈资；这影，又只成了徒劳跋涉过后虚无的

感叹。正如王守仁所言：“你不来看此花时，此花与你的心

同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白起来，就说明

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此花不在你的心外。”是的，别让此花的美，留在心外。

文段以龙应台言论开篇，然后解析“这印”“这音”“这

影”，并由此结构为排比句式。之后，又引用王守仁富有哲

理的名言，进而引出自己的写作观点，让整个文段充满了文

化味。如此炫示语言的文字，自然会获得阅卷者的认可。

阅卷老师一般应该不喜欢叙述性的文章，其根源在于这

类文章谈而无味，很难制造兴奋点，很难引起阅读的兴趣与

关注。我们知道，在阅卷场上，如果一篇文章流于平淡，无

任何吸引眼球的亮点，那么，阅卷老师肯定不会高抬贵手，

给其一个相对满意的分数。事实上，在每年的高考作文中，

这种平淡如水的作文可能会占到70%左右。为此，考生在应

试作文中最好多用几种表达方式，几种修辞手法，特别是要

多用排比文字和排比事例，重点打造标题、开头、分论点、

过渡句及结尾，让文章更具语势，更有吸引力，从而避免空

洞与枯燥。而且，从数据比例的角度，考生的作文一旦摆脱

了完全的叙述文字，也就意味着其作文摆脱了70%的行列，

有了进入前30%的可能性，这又何乐而不为呢？

八、借鉴不变处

千古文章一大抄。说“抄”固然偏激，但文章必然要经

过一个模仿、借鉴的过程，这却是不易之论。就连说“惟陈

言之务去”的唐宋八大家之首的韩愈也不得不承认，自己“窥

陈编以盗窃”。北宋“江西诗派”的开创人黄庭坚说得也明

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白：“老杜作诗，退之作文，无一字无来处；盖后人读书少，

故谓韩杜自作此语耳。古之能为文章者，真能陶冶万物，虽

取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”由此

可见，高考作文中“抄”是一定要抄的，关键是看你会不会

抄，会抄就是借鉴，不会抄则为抄袭。千古文章有二端：可

变处和不可变处。可变的是自己创新的，不可变的，便是前

人留下的，譬如思想、素材、结构、技法……我们要模仿借

鉴的是不可变处。回到现实的阅卷场上，考生即使

借鉴得偏多了，阅卷老师也几乎没有可能判考生抄袭，因为

要证据。试卷改得每个人的头都大了数倍，阅卷老师还去哪

里找依据？于是往往不了了之。2015年我参加省作文阅卷，

改到一篇作文，全部是从我的书里借鉴的，我出于该考生组

合不错且读我的书的缘故打了48分，另外一位老师打了56

分，然后三评打了54分，我的分数被自然踢掉。后来，评

卷组长唐老师给全体作文阅卷老师展示了这篇作文。我说这

篇作文是借鉴我的书里的内容的。唐老师反问我：“依据呢？”

我不可能回家拿书去证明，于是只得一笑了之。为此，让学

生特别是文字素养较差的学生努力借鉴是很有必要的。牛顿

说：“我之所以伟大，是因为我站在巨人们肩膀上的缘故。”

我想说的是，考生的作文之所以优秀，是因为他们懂得借鉴

的缘故。

请看下面这篇高考作文片段。

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在自然中生活/重庆考生

这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些

喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月

色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。

而对于我们这个年龄，或许有一些“为赋新词强说愁”，但

那种隐形的压力也的确在我生命的春天中抹上了一丝淡淡

的忧伤。

考生模仿朱自清《荷塘月色》的结构方法来构思全文，

借鉴到位，能为我所用。这启示我们：平时多读一点名家作

品，领会其构思方法和行文技巧，到了考场上总会用得着。

再看下面这篇高考作文片段。

琵琶行之父母有情/湖南考生

[转轴拨弦三两声，未成曲调先有情]

孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结合点。于

是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚

子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧

体操，嘿嘿，这都是我的必修课。在温暖亲切的环境下，我

快乐地成长着。

[大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，

大珠小珠落玉盘]

爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色。厉

声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。

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这便是成功所在。童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的

功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。

绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。

考生巧妙地将《琵琶行》的一些语句作为文章发展的线

索，而且非常贴切，非常生动，这不能不说作者构思本文时

的匠心独具了。

最后不妨再看看下面这篇高考作文片段。

问生何所思，问生何所忆。生亦无所思，生亦无所忆。

昨夜晚自习，老师大练兵。卷子十二张，张张明日交。阿爷

无大儿，学生无长兄。无人替我做，只好开夜车。

很明显，文章模仿《木兰辞》，非常智慧而幽默。事实

上，借鉴一般为“旧瓶装新酒”的形式，我们一定要做到“瓶”

是好瓶，最好是镀金的酒瓶，而不是解手用的夜壶；酒也当

然是要好酒，最好是茅台酒，而不是两块钱一斤的劣质包谷

酒。在借鉴过程中，应遵循下面四条原则：（一）不在一处

借。模仿化用的不是一篇文章，而是几篇甚至更多的文章，

那就不是抄袭，而是创新。（二）不在熟处借。在大家都熟

悉的篇章中借鉴，自然容易当成抄袭，但倘若避熟，用一些

相对陌生的篇章，相信这样会好一些。（三）鼓励借自己。

我平时将一些东西早早表达好，表达精致，考场上我用我自

己的，那自然不能算抄袭吧？（四）提倡自己借。别人可能

会借鉴的，我不借鉴，我借鉴的，别人压根不用，避免雷同，

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便是创新。

在高考作文写作的道路上，我们只有历经艰难，方能迎

来“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”

的至高境界。

毛永健，教师，现居贵州贵阳。