郊游歌

中班歌唱活动《郊游》

设计思路：

本次活动选自中班下册主题三《我的家乡》次主题一《风光好》，歌曲《郊

游》结构为典型的ABA段式，旋律轻快活泼、意境优美，节奏清晰容易辨听，

且歌词具有重复性。中班下学期幼儿对歌曲的学唱有积极地热情，对音乐图谱认

知也有较为稳定的感知经验，但是对自主设计图谱缺乏一定操作经验。

据此，在设计本活动时，我采用了如下几个策略：第一：运用整体教学法引

导幼儿从整体上感知歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。第二：运用脚丫、拉手、

白云、太阳等元素设计图谱，提示幼儿歌词的顺序及内容。第三：借助分组合作

设计、集体分享验证，体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

活动目标：

1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、尝试分组合作设计图谱，并借助图谱熟悉歌词的顺序及内容。

3、体验自主学唱歌曲的乐趣。

活动准备：

黏贴式图谱、课件

活动重点：

体验自主学唱歌曲的乐趣。

活动难点：

尝试分组合作设计图谱，并借助图谱记忆歌词的顺序及内容。

活动过程：

1.激趣：谈话导入，借助游戏“录音机”进行发声练习。

（1）借助拍手、拍腿、拍肩的身体动作进行发声练习。

你去郊游过吗？看过哪些美丽的景色？

今天和小朋友进行一次不一样的郊游，“歌声旅行”这趟旅行中会有美妙的

歌曲和你一起做游戏。请把你的小嘴巴变成录音机，把旅行中好听的歌声录到你

的机子里。在出发之前，测试一下你的录音机灵不灵：

身体动作+发声练习：“啦啦/啦啦啦”（出示身体动作图片，钢琴伴奏）

（2）借助脚丫图片累加A段节奏XX/XXX，学唱A段歌曲。

这一次歌声要变了，仔细听“走走/走走走”（出示脚丫图片，尝试指图歌唱）

谁能播放你录下来的歌声？

你发现脚丫有什么不一样？（大小）唱歌的时候谁唱的要长一些谁唱的要短

一些？一起来唱一唱。

2.借助教师范唱完整欣赏歌曲，初步学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

（1）完整欣赏歌曲，探讨歌曲旋律特点。

你们的歌声很好听。这里还有好多美丽的景色，一起听一听，你能听到什么

风景？（全曲钢琴伴奏）

听到什么了？（白云、阳光、山水）天上的白云在做什么？（优美的飘啊飘）

阳光呢？（暖暖的柔柔的照在身上好舒服）一片锦绣是什么意思？（青青的山上

有各种各样的花草绿绿的河水里能看到小朋友的影子，好美丽好迷人）

景色很美丽那你郊游唱歌的时候要用什么心情唱一唱？（快乐、开心、高兴）

现在请你和我一起唱一唱。（全曲钢琴伴奏）

4.引导幼儿尝试分组合作设计图谱，并借助图谱记忆歌词的顺序及内容。

（1）教师初步定位红组图谱中A段部分。

这次郊游除不仅有好听的歌曲，还有歌曲图谱，请你设计一下。

图谱有什么？多少空格？（11）有几行？（3）图谱的第一行代表歌曲的第

几段？

刚才的脚丫“走走/走走走”在音乐中出现了几次？（4次）出现在了音乐

的什么地方？（开始、结束）开始部分有几次？结束部分有几次？（教师边贴边

唱）

总结：原来脚丫贴在了图谱的第几个方格？

（2）幼儿定位蓝组图谱中A段部分。

请你也来把脚丫图片贴上。谁愿意试试？（全曲钢琴伴奏）

（3）分组合作完成图谱。（课件音乐）

图谱还没有完成，这里有很多图片，请你把图片粘贴到空格中，图谱就完成

啦。

请听规则：

分成2组，在“开始”的指令后，请到操作区边听歌曲边贴图谱。

歌声结束后，操作结束请快速回到椅子上坐好。

（4）集体验证、调整图谱方案。

验证1：看看红组的图谱，把歌曲唱一唱。

图谱中一样的地方是第几行？（第一行和第三行）它们是重复的，所以歌曲

最开始的部分和歌曲结束的部分是一样的。

一起唱一唱修改后的图谱。（教师指图、全曲钢琴伴奏）

验证2：请蓝组赶快调整一下你们的图谱。

5.借助轮唱、表演唱的形式演唱歌曲。

（1）尝试幼儿指挥轮唱歌曲。

谁愿意像我刚才一样做指挥来前面指图谱，请红组唱第一三行，蓝组唱第二

行（教师辅助幼儿指图、全曲钢琴伴奏）

评价：指挥的指挥棒要稳稳的指在图谱上。

唱歌的小朋友请你演唱的时候眼睛亮看指挥，耳朵灵听音乐。声音要好听。

（2）歌表演《郊游》

活动延伸：请幼儿在音乐区进行歌表演。