乡间小路歌词

第8课《乡间的小路》

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教材分析：

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品他以简约的

曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。曲调轻松活泼，表现了孩子对家

乡童年生活的怀念之情，全曲为单三部曲式，A段包含4个乐句，

表现了走在乡间小路悠闲自得的心情，感受乡间傍晚时分优美的景

色。B段包含两个乐句，是歌曲的高潮部分，表现了自由豪迈的情

怀，以及走在乡间小路任思绪在晚风中飞扬的轻松心情。整曲描绘

了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

学情分析：

六年级的学生

教学理念：

“校园歌曲”充满童真，情绪欢快活泼，深受同学们的喜爱。所

以本课设计以节奏为导入，情感为切入口，兴趣为动力，用四种不

同的乐器为歌曲伴奏，给音乐伴奏注入新元素。强调以“学生为

本”，重视实践，鼓励学生大胆创编，突出个性发展。通过对“校

园歌曲”的学习，使学生加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵

的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极

乐观的生活态度，促进身心健康发展。

教学目标：

1、情感目标：通过学习校园歌曲，抒发学生对学习生活、校园、

同学、老师和美好生活的无限热爱及眷恋之情。加深学生对音乐作

品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，

培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

2、过程与方法目标：通过学唱歌曲、体验音乐、演奏音乐等方

式，师生互动表现音乐。

3、知识技能目标：学习并掌握切分节奏、三连音在歌曲中的正

确演唱，运用演唱和演奏的方式来表达歌曲的情感。

教学重点:

1、指导学生用不同的情绪演唱歌曲，表现出走在乡间小路悠闲

自得的情绪和赞美乡间田园风光的美好。

2、学生会用各种乐器并创编节奏为歌曲伴奏。

教学过程：

一、导入：走进音乐世界

1、师：揭开卡片同时唱歌词生：跺脚

2、揭示课题《乡间的小路》

3、用击掌的方式为歌曲伴奏并体验愉快的心情。

4、出示节奏形，学生为音乐伴奏。

5、游戏式拍节奏2遍。（第1遍固定拍，第2遍换方向）

6、特大奖励：分给2组同学小乐器为歌曲伴奏。（碰铃和铃鼓）

二、新课教学

1、默唱《乡间的小路》A部分。

2、学唱歌曲A部分。

3、再奖励2组同学小乐器为歌曲伴奏。（沙锤和杯子）

3、判断题：听到A部分音乐拍节奏，听到B部分音乐扮演木头

人不许动。

4、分析曲式结构ABA

5、旋律的进行方式（级进、跳进、上行、下行、同音反复）

5、学唱B部分

6、演唱全曲，请一名学生当助教，全班分男女生、小组演唱。

三、拓展

1、分四种乐器为歌曲伴奏（皮质、金属、散响、杯子乐器）以

及歌唱小组表演唱。

2、评价

四、总结

1、收货是什么？印象最深、最感兴趣的环节是什么？

2、叶佳修先生还创作了很多校园歌曲，比如《外婆的澎湖湾》。

希望通过学习这些充满童真的歌曲，对莲南小学的6年学习生

活有着美好的回忆，今后对待生活要有积极乐观的态度，珍惜美好

的学习时光。