口哨与小狗

音乐欣赏课《口哨与小狗》教案

教学目标：

1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

教学准备：

小狗布偶

教学重点：

用多种方法初步感知乐曲的音乐表现要素，在合作中完成主题音乐

的综合创作。2-1-c-n-j-y

教学难点：

初步感知速度、力度在表现音乐情感、描绘音乐形象中的作用，并

能初步运用在主题音乐综合活动创作表演中。

学情分析：

一年级的学生处在《音乐课程标准》设定九年义务教育阶段的第一

学段的开始阶段。这个学段的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力

强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音乐展示

空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐

表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。并培养他们乐观

的态度和友爱的精神。

教学过程：

一、导入

1、谈话导入活动，进行手偶表演。

师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？"（拿出小狗布

偶）幼："小狗"。

师："今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一

首好听的音乐，我们来听听吧！"（老师随音乐进行手偶表演）

2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

师："这首音乐给你什么感觉？"（轻快、开心。。。。。。）

师："小朋友们，你们在音乐中听到了什么？"（有口哨、结尾处有

狗的叫声）

3、揭题：《口哨与小狗》

师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲

的，名字就叫《口哨与小狗》。

设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。

同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

二、初听乐曲，做小游戏。

1、师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗?

请听好游戏的规则：当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学

随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步

听到口哨声——女同学,没有口哨声——男同学

2.播放乐曲，学生随音乐律动。

(1)师：刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)

男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次)

(2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋

律是比较相似的，对吗?说明乐曲的结构形式是ABA

设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段

落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审

美感知，丰富审美情感。

三、分段聆听，做游戏。

1.第一乐段：

（1）提问：

师：这段音乐有口哨声吗？师：听起来心情怎么样？

师：这段乐曲的主旋律共重复了几次？

（2）男女生两人拉手，随旋律一起拉手散步。

2.第二乐段：

(1)第二段乐曲有口哨声吗？这段乐曲听起来是什么样的感觉？你觉

得这段音乐主人和小狗像是在做什么？

(2)教师教幼儿跳舞做游戏。（先请一位幼儿和老师做示范，然后男

女孩两人一起做）

（3）放音乐两人面对面拉手跳舞。

3.第三乐段：

（1）这段音乐有口哨声吗？它的主旋律有几段？这段音乐描述的是

什么情景呢？

教师总结：第三段讲述了他们散步回家的路上小鸟和小狗欢乐的叫

声。

（2）在乐曲中小狗叫了几声？(3声)谁来模仿一下?

XX0|X0|

除了小狗的叫声，还有什么声音？（小鸟）

（3）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方做小狗跳的

动作，结尾摆造型。

小鸟——飞翔小狗——跳结尾——摆造型

（4）听音乐男孩和女孩做动作。

四、请一名同学指完整图谱，再次完整欣赏音乐。

五、大家一齐听音乐做游戏。

六、教师总结：

1.今天我们欣赏了一首非常好听的乐曲，它的大部分旋律是用我们

人的身体为乐器发出来的口哨声，除了这首《口哨和小狗》，其实还

有许多用口哨吹出来的乐曲，让我们一起来欣赏几段。

2、通过今天我们欣赏的《口哨与小狗》，老师还发现大家都很喜欢

小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的

人，好吗?