闪烁的小星

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闪烁的小星星教学反思

歌曲《闪烁的小星》是小学一年级第六课《美好的夜》的唱歌课，这首歌曲

的旋律对孩子来说可以说是耳熟能详。他们在幼儿园的时候就会唱这首歌的旋律。

所以本节课使学生掌握歌曲的旋律的不是难点，但是根深蒂固的东西往往也是很

难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变

他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲是本课的重点。在

本课中我紧紧围绕“星星”这一线索展开的。从导入环节中的数星开始，师“孩

子们夜晚中的天空有什么？”你们数过星星吗？在数星星的时候你能数清星星

吗？引导学生了解，星星是数不清的因为它一闪一闪的非常的调皮，数着数着就

数乱了，为孩子们要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮做好感情铺垫。在第二

环节“唱星”这一环节，我发现歌曲的第一段的歌词孩子们已经熟悉掌握，但是

第二段的歌词是大家所不熟悉的，引导学生掌握第二段歌词是本节课的难点，在

歌曲处理阶段引导学生用断音可爱的声音演唱第一段表现星星的调皮，而歌词“太

阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用

连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变

了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。歌

曲学完后，我请学生休息一下，做一个“添星星”的小游戏，课前我把《闪烁的

小星》的简谱抄到黑板上，准备了好多小星星，请学生根据音符的高低把星星添

到音符的上面，通过添星星这个小游戏使学生掌握图形谱，发现在一过程中，孩

子们的兴趣始终很高，都争先恐后的.到黑板来添星星，并试着讲出为什么放到这

的理由,我发现在低年级的教学中，音乐游戏是课堂中，不可缺少的环节，孩子们

乐在其中的同时在潜移默化中掌握知识。在最后的“表演星星”中，孩子们用可

爱的舞蹈动作表现了歌曲。

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教

学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教

学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反

思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积

极性。

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每个孩子都喜欢畅游在音乐中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何

让孩子的音乐灵性通过音乐教学插上翅膀自由翱翔，正是我们需要探索和实践的。

1、抓住“以听为中心”，把教学活动建立在听的基础上。

音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，如果忽略了学

生听的能力的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在聆听中我们可以

感受美的音乐，也是在聆听中我们可以取长补短。因此本课设计从听入手，聆听

老师的范唱，很多同学都认真的听老师的范唱，有的说“老师的结束句是越来越

慢的”，有的说“老师唱的是有感情的”……从学生的回答中，我感觉到他们在用

心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助他们成功的学会了断音演唱与连音演唱，

并能连贯的运用到歌曲中去，改变了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新展

现了小星星调皮活泼的音乐形象。

2、以音乐为主，从而领悟歌词含义

《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是

很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改

变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲，正是放在我面

前的课题，由于旋律比较简单，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以决定从歌词

入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目

标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的

表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而

歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感

叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情

感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随

乐动。

3、营造充满美感的音乐教学氛围

一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用心的投入

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才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围。因此我试图给孩子们营造出一个梦

幻般的氛围。用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱，或进入甜

美的梦想。

通过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐

的旋律，了解音乐中歌曲的意义；其次就是通过轻声教学，培养幼儿的倾听习惯，

要让幼儿感知音乐中的美，这样幼儿在模仿过程中学会运用自然、亲切、优美的

嗓音来表现；最后在调动幼儿的主动积极性与专注性方面，除了采取合理、可实

施的方法，符合幼儿的年龄特点以及发展规律的游戏方式，运用多样的玩教具辅

助活动外，肢体语言在幼儿的教学活动中起着不可忽视的作用。幼儿通过感知音

乐，运用肢体来表现音乐，使幼儿自然地进入到音乐情景之中，拓展幼儿的想象

力，满足幼儿活泼好动的天性，达到良好的教学效果。但在活动中，我也发现自

己的不足之处，例如：教师的亲和力不够，缺少情感上的培养与交流；活动室的

布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。

总之，在今后的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、

多想、避免不必要的遗憾，以最好的状态投入活动中，促进幼儿全面、健康地发

展。

节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。

小学低年级教学中，我以节奏变化为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以

学生非常熟悉和喜爱的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降

低难度。对人音版第一册第五课歌曲《闪烁的小星星》进行了大胆创新、改编题

为《星星变奏曲》，在教学过程中收到了良好的效果。

《闪烁的小星星》这首歌，小朋友在幼儿园里已经会唱了，对他们来讲已没

有什么新鲜感了。要想让同学不觉得老生常谈、枯燥无味，必须要有生动灵活的

教学方法，并充分利用现有资源扩展知识，为今后的学习打下良好基础。本课教

学从节奏入手，通过让学生为星星的歌起好听的名字学唱《星星摇篮曲》、《顽皮

的小星星》，知道不同的节奏可以表现不同的小星星。课堂上，所有的孩子都动起

来了，没有一处死角，而作为老师的我，却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈

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相，完全闲了下来，与学生打成一片，一起尽情表演，一起放声歌唱，实在是既

轻松又愉快。

课后我想,在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌曲起了好多好听的名字，

由于课件的原因没

能显示很遗憾，应准备好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学习、想

象的热情。

我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到

快乐。

音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为学生创设多种情境，提供

各种形式，能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧

紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使学生

学习的兴趣大大提高。虽然，这首歌曲很多学生在幼儿园是就已经听过，有的已

经会唱，但由于教师在教学中采用了多种教学方法，学生在学习的时候仍然学得

津津有味。在表演时，很多男孩子扮演的小星特别明亮，每个动作都做得相当到

为。那是因为教师为学生创设了优美的环境，五彩的小灯，一闪一闪的星星。学

生在表演时犹如身临其境，诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌唱，激情的舞

蹈，角色化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现能力更是有了很大的提高。

【闪烁的小星星教学反思】