桃树下的小白兔

大班语言活动《桃树下的小白兔》说课稿

今天我说课的题目是《桃树下的小白兔》。

一、说教材

1.教材分析：

《桃树下的小白兔》是一篇童话故事，选自江苏省教材。故事《桃树下的小

白兔》以桃花为主题，讲述了一个美丽春天的童话故事，表现了生机盎然的大自

然以及春天里的人，事物间和谐友好的情感。在故事中，生动形象的意境，优美

的语言，把孩子们带入了如诗如画的大自然中，贴近幼儿的生活。《幼儿园指导

教育纲要》中指出：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物

和内容。

2.说学情：

选用《桃树下的小白兔》作为大班语言活动素材是因为：由故事引出综合性活动，

包含了大班年龄段孩子最重要的情感教育——分享教育。欣赏故事，理解故事，重点

引导幼儿积极动脑筋，知道小花瓣对于不同大小的动物有不同的用途，最后是迁移经

验，激发幼儿的想象力，想象花瓣还可以当什么？知道分享的重要性，让幼儿通过自

己感受来理解小兔子关心别人，和别人一起分享带来的快乐，从而给他们一个隐性的

情感教育，在不知不觉中体会。《纲要》中指出，鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的

感受和想法，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。选

取这个活动正是为了孩子提供了一次这样的机会。

3.说活动目标：

结合以上要求，我拟定了以下目标:

1）产生对童话故事的兴趣，学会关心别人。

2)过情景表演，完成对故事的讲述。

3)大胆发挥想象，尝试续编故事。

4.活动重点：通过情景表演，完成对故事的讲述。因为幼儿形象思维占优势，通过情

景表演，不仅可以满足幼儿表演的需求，又能让幼儿感受人物的情感，加深对作品的

理解。

5.活动难点：大胆发挥想象，尝试续编故事。这可以让幼儿充分发挥想象力与创造力，

调动幼儿学习的积极性。

二、活动准备：1.背景音乐，故事录音磁带。

2.与故事内容配套的课件，幼儿用书。

三、说教法

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语

言的优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解.”本活动我主要采用的教育法有:

1、讨论法：

讨论交流是我们进行的也是孩子最喜欢的一个环节，活动开始时，先请孩子看幼儿

用书，初步理解故事内容，然后请幼儿相互结伴说说自己想到的故事，充分发挥幼儿

的想象力和创造力。

2、演示法：

在这一过程中，现代教学辅助手段的运用，发挥了传统教学手段不可替代的功能，

使理解和认识更透彻，通过制作多媒体动画“桃树下的小白兔”，让幼儿充分感受到

了故事的意境美，加深了对故事的理解。此外，我还适时采用了赏识激励法对活动加

以整合，达到了艺术性、社会性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法

首先给幼儿创设了一个身临其境的氛围，充分发挥幼儿的想象力和创造力。还通过

这样一个环节，不仅给幼儿提供了异想天开的空间，还初步培养了幼儿积极动脑的良

好的学习态度以及谦让、友好等美好情感。在第二个环节，通过提问：小兔把花瓣给

了哪些朋友？小动物们把花瓣当成了什么？帮助幼儿理解故事内容及童话中的想象手

法。活动的最后，请幼儿评价:小兔子为什么把小花瓣给了朋友们？你认为这样做怎么

样？引导幼儿知道关心别人，保证了教学目标的全部实现。

五、说活动过程

（一）创设意境，鼓励幼儿大胆想象表达

《纲要》中提出：创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与

教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动的第一个环节，在优美的背景音乐中，

让孩子们分组交流四幅图片，完整的讨论，过程包括了提出一个简单的问题，如：这

些图上有什么？你觉得说了一件什么事？让幼儿相互讨论，回答该问题并向他人介绍

自己的想法，这里，我特别强调“你觉得”，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆

表达自己的见解，讨论交流是孩子最喜欢的一个环节，因为在这一个环节中他们可以

无拘无束的讲述自己的想法，说明自己对问题的见解，反驳他人的观点，提出自己

新的想法。（从而实现了目标3）

（二）观赏故事

这一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，优美的音

乐能渲染出童话优美的意境，在欣赏前，我请幼儿注意听一下老师讲的故事和自己的

故事是不是一样（1）滚来一个雪球，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（引

导幼儿体会比喻的手法）幼儿能说出“白兔”和“雪球”之间的相似之处，理解比喻

句的意思。（2）通过提问：小白兔把花瓣给了哪些朋友？小动物们把桃花瓣当成了什

么？帮助幼儿理解故事内容及童话中的想象手法。教学中的提问，给幼儿提供了表现

的机会，幼儿在回答中理解并学习运用重点词语。

（三）教师利用故事图片，幼儿第二遍倾听故事

教师生动的讲述，配以色彩鲜明的图片，把幼儿带入童话的优美意境中，视觉、听

觉的结合，有助于幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言和优美

的意境。这种方式可以帮助幼儿理解故事内容和吸引幼儿的注意，避免幼儿因为故事

太长而走神，欣赏完以后，我提出问题，小动物们还会把它当成什么？鼓励幼儿大胆

想象，提问：要是给他们换一下，老山羊把花瓣当成小船，蚂蚁把桃花瓣当书签，行

不行呢？为什么？（让孩子充分发挥想象，同时要考虑到物体的相对大小）

（四）情景表演

在这个过程中，幼儿可以充分地展现自己，满足自己表演的需求，不仅可以深入了

解故事人物的情感，同时还能加深对作品的理解。为下面续编故事打好基础。

（五）续编故事

鼓励幼儿大胆的想象，为故事想一个好的结尾。

（六）活动延伸

我会让小朋友们回家与自己的父母讲一讲这个故事，并把自己创作的结尾语他们

一起分享分享，也可以与自己的小伙伴们说一说。这个延伸环节，要求幼儿课后还能

继续思考，想象，为幼儿以后的续编打下坚实的基础。