名师讲堂

2022名师大讲堂心得体会经典优秀范文五

篇

2022名师大讲堂心得体会篇一

今天开展讲座的老师是瑞安市实验小学姚晓洁老师。我

受益匪浅。

讲座开始前，姚老师给我们讲了一个学生从小学到大学

处处计划，努力攀爬向上的真实故事。上小学时，当他的同

学每周写着生动的日记，争取被老师表扬时，他每天看报纸，

周末走访农村写3000多字关于民生的论文。即使知道老师

可能认为他是抄袭的，可也没有什么抱怨，一直淡定地朝着

自己的目标前进。初一二计划着当校学生主席，争取当上了

上海市三好学生；高中努力备考，顺利进入了北京大学法学

系。虽然，大学时离自己的梦想偏差了一步，但是他的工作

依然朝着民生的方向——他仍然坚持不懈地朝着自己既定

的目标脚踏实地地前进着。这让我们深刻体会到：有目标才

有行动，有准备才有收获！

此次讲座的主题是“小学数学——备课、听课、评课”。

备课前：

一.要转变教学观念。理念决定思路，思路决定策略。

二.备课要了解学生。知己知彼、预设、有针对性。这

就要了解学情。

三.备课要吃透教材。目标设计上要做到三个并重：保

底目标和开放目标并重；显性目标和隐性目标并重；短期目

标和长期目标并重。

以“1000以内数的认识”课时为例，在第一步中就要培

养学生的数感，而且这是一过程，需要长期的实践。在第二

步中，就要对学生学情进行分析：已经学习了“20以内数的

认识”“100以内数的认识”。从一年级开始就有了认数的经

验，已经掌握了10个一是十，10个十是一百；在生活中已

经接触了一些千以内的数，如物品的价格等等。基本会读写

千以内的数。受百以内数数的迁移，学生能准确地读出每两

个百之间的数，但多数学生不能准确地数接近整百、整千时

拐弯处的数。在第三步中，保底、显性目标有：

1.让学生经历数数过程，体验数的产生和作用。

2.会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。

3.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义，加

深对相邻两个计数单位间的进率是十的理解。长期、隐性目

标是：结合具体的实物感知1000的大小，数形结合，发展

学生的数感。

备课时：

一.启发学生思维，精心设计问题。“学起于思，思起于

疑”。

二.恰当选择教学方法。重结果——重教学过程。有发

现法，探索问题法，研讨法等。

三.注重数学基础知识和思想方法的形成，训练由过去

的重结果为重教学过程。明：数学基础知识；暗：数学思想

方法。

评课的内容：评教学目标、评教材处理、评教学程序、

评教学方法和手段、评教师教学基本功、评学法指导、评能

力培养、评师生关系、评教学效果。

评课的注意事项：

要根据教学特点和班级学生实际，实事求是地公开评价

一节课，切忌带有个人倾向；要以虚心的态度，商量的口气

与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人

头上；要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面

面俱到，泛泛而谈；要以事实为根据，增强说服力；做好调

查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。

经历此次讲座，我对小学数学的教学与评课有了一定的

了解，改变了之前没有一点方向的状况。在接下来的时间里，

不仅要抓紧时间学习理论知识，还要在实践中收获经验。总

之，要走的路还很长，脚踏实地地朝着目标奋斗吧！

2022名师大讲堂心得体会篇二

20xx年4月29日，根据县教育局的统一安排，在庄浪

县第一小学参加“名师讲堂”活动，主要观摩学习了庄浪县

第二小学石婧枫老师和北京市密云县果园小学谢红英老师

的三年级数学《面积和面积单位》的教学，谢红英老师对石

婧枫老师的课做了点评，下午听了谢红英老师的专题讲座，

整个过程组织严密，紧张有序，与会者都受益匪浅，这是我

县教育局为我们基层一线教师搭建的学习交流平台，让我们

能与名师近距离接触，学习她们的优良教法，聆听了她们的

先进的教学理念，感受名师的课堂气氛，学习她们的教学设

计思路，体会的名师人格魅力。

这次“名师讲堂”活动，在教育局赵年喜局长的主持下

拉开了帷幕，在热烈激动的掌声中迎来了北京名师谢红英老

师，在教育局的统一部署下，我们成功的完成了本次活动。

在本次活动中我有许多收获，其一，能近距离的感受名

师课堂，了解名师课堂的实际情况，名师课堂中不仅有先进

的教学理念，还有先进的教学手段，如多媒体的使用，既增

加了课堂容量，又为教师和学生节约了时间，还为课堂增添

了活力，还有大量教具的使用，既调动了学生的积极性，又

培养学生动手操作能力。

其二，课堂民主平等，气氛活跃。课堂上教师以平等的

身份参加，充当学生学习的引导者和组织者，对每组学生的

展示都要民主公平的评价，给每一个积极配合认真参与的学

生给予语言的表扬和必要的物质奖励，激发学生积极参与的

热情，使学生能以积极的态度参与课堂学习，积极动手动脑，

主动完成老师布置的学习任务。

其三，多媒体的使用，使课堂教学更直观，更形象。小

学生以形象思维为主，抽象的概念往往很难用语言表述清

楚，使用多媒体教学能轻松的解决这类问题。如谢老师在导

入时，先给学生展示了密云县水库的照片，从介绍家乡风景

入手，然后引导学生给长方形的照片装上相框，相框周围材

料的总长度就是长方形的周长，再给相框装上一块玻璃，而

玻璃的大小就是这个长方形的面积，引入自然，贴近生活。

石婧枫老师也用多媒体教学，让学生动手触摸不同封闭图形

的大小，使学生感受平面图形的大小，进而引导学生了解面

积的概念。

其四，精彩的点评，让我认清我平时教学中的不足。谢

红英老师对石婧枫老师的每一个教学环节都做了点评，指出

石婧枫老师每一个教学细节中的优缺点。如，导入时运用圆

形操场，小猴跑步的动画，是使学生一看就明白小猴跑一圈

的路程就是操场的周长，要在操场上铺上草坪，草坪的大小

就是操场的面积，也是由周长引出面积。但谢老师认为三年

级学生对长方形和正方形比较熟悉，应用长方形和正方形导

入会更好一些；还有在教学面积时要先认识平面，再理解面

的大小就是面积；在制作课件时要注意不同图形的颜色，不

能随意更改颜色，使学生学习时产生混乱；石老师在整节课

中采用激趣，游戏的形式，使学生都充满激情，在活动中接

受知识，石老师的课堂练习设置合理，由浅入深，以小笑话，

小法官等题目展现给学生，能调动学生积极思考，踊跃参与，

让学生认识错误，并能积极主动地改正错误。

其五，通过名师问答，解决我们教学中的困惑。优秀的

课堂需要精心设计和不断修改完善的，我国古代教育家孔子

也主张以才施教，我们要在兼顾全体的基础上，要进行个别

辅导。对教育管理者的“减负增效”方面，我们要理解领导

进可能的按领导要求去做，因为每个理念都有一定的时代背

景，我们要在学中改进，在改进中发展，在发展中更新。

其六，精彩的专题讲座，结合丰富案例，让我们耳目一

新。下午的专题讲座，谢老师引用了二十多个案例，从不同

层面上讲解“研读教材，创设高效课堂”的重要性。1研读

小学阶段性的教材，掌握教材的整体结构。了解各个知识点

的关联，小学数学教材由易到难，由简单到复杂，由单一到

综合，是螺旋性上升的，只有准确把握知识点间的关系，才

能准确定位每节课的重难点，才能前后紧密衔接。2反复研

读本课教材，理解教材编写的意图，掌握重难点。只有认真

读教材，理解教材的编写，知道教材所提供的知识，以及要

学习的深度，明确重难点，才能设计符合学生认知规律的学

案，才能有效的提高课堂效率。3研读本课时教材习题，掌

握练习的功能。练习时学生掌握知识的必由之路，教材设计

的习题目的性很强，教师在理解的基础上加以引导，就能使

学生达到事半功倍的效果。4、反复研读课本时教材，掌握

知识的渗透、迁移和拓展。每一个新的知识点，是由什么方

面渗透而来的，学习之后能解决什么问题，它与那些知识相

关联，是今后学习什么的基础，教学时我们要把握怎样的深

度，使各方面有所发展，但不能过难或太偏，那样会适得其

反。

总之，本次“名师讲堂”活动对我启发很大，我们要向

名师学习，学习她们锲而不舍的敬业精神，学习更先进的教

育理念，努力提高课堂效率，是我们的课堂更有特色，使我

们的教学水平更上一层。

2022名师大讲堂心得体会篇三

20xx年4月7日，我有幸参加了“当代名师大讲堂全国

小学名师与陕西优秀教师高效课堂教学展示观摩研讨会”，

会中，十三位专家的示范课及说课，精彩纷呈，对于我的触

动非常大。这些专家对新课程改革背景下的课堂教学进行了

深入浅出的阐述，作为受教育者的“我”，有如拔开云雾见

日月的感觉，这次培训必将对我今后的课堂教学产生深远的

影响，。3天的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，

既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。现将培训学习的

心得体会总结如下：

一、高效课堂来自丰富多彩的情境创设

1、情境创设应目的明确

每一节课都有一定的教学任务。教学中及时引导学生从

情境中运用数学语言提炼出数学问题。赵老师和魏老师在这

个环节运用的非常到位，如果是问题情境，教师提出的问题

则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你

发现了什么”等问题。用情景链串起问题串是一种手段。教

学情境应具有一定的时代文化气息

当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信

息，教师创设的情境也应具有一种时代文化气息。知识的建

构性，不是一致同意，而是同意一致，不要让知识的原点成

为教学的盲点。

二、高效课堂来探究的学习过程

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，

使学生自主地学习、和谐地发展。教师要发挥组织者、引导

者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进

行探究学习。徐斌老师整节课都放手让学生独立思考，展示

学生个性，从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学

真实高效。

三、高效课堂来自精心预设

设计好的问题情境，让生成意料之中。力求从学生熟悉

的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数

学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数

学与日常生活的密切联系。程晓莹老师在讲《数图形的学问》

的数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识

背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中

感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积

极性，主动有效地参与学习。

四、高效课堂来自不断地教学反思

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十

全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，

对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调

控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的

东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量教学效果

也一定会更好。

通过这次培训，我更深刻地感受到，教师在传授数学知

识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的

认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保

障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前

提下，改革课堂教学模式，提高课堂效率。

2022名师大讲堂心得体会篇四

3月12日，我有幸外出去太原参加了“20xx年名师大

讲堂暨小学教师数学艺术观摩展示活动”，活动举行了两天，

一共由五位老师讲授了十节课，听后受益匪浅，收获也很多。

针对这次活动，我谈谈自己的体会。

首先，每个老师都很擅长在最短的时间里拉近与学生的

距离。课前几分钟，他们都已展示了自己超强的亲和力：有

的跟孩子们聊天，有的介绍自己的家乡，等等。就像北京的

夏青峰老师，上课起立后让同桌之间互相笑一笑。虽然是很

小的细节，但是却给在场所有的人留下了很深的印象。我想，

这些吸引学生目光的思想是值得我学习和借鉴的。

第二，这些老师对课研究的非常深，他们深挖教材，设

计的环节非常新颖，很有创意。包括课后习题都非常有梯度。

总之一句话：用心了。夏青峰老师在讲授《面积》时通过对

比圆的橡皮泥球与压扁后的橡皮泥与在餐巾纸上滴墨水来

让生感受面积的变化。牛献礼老师首先给人的印象是风趣幽

默。他的第一节课《用字母表示数》开头用“魔盒”来吸引

学生，课件又用编《数青蛙》儿歌质疑进而引入了用字母表

示数。他的第二节课是“分割问题”一只以来认为这是比较

难讲的问题，他讲的一针见血利用“一一对应”来解决。牛

老师的课堂诙谐幽默，给人以轻松愉悦的感觉，总能博得师

生们会心的一笑。在这样的氛围中学习又循循善诱，令人受

益匪浅。北京的刘德武老师是大家在熟悉不过的了，主持人

很激动地给我们介绍。刘德武老师头发花

白，但从他的讲课中我们感受到的是很有朝气和精神。

他的《认识厘米》一课是给一年级学生讲授二年级的教材，

课堂效果非常好，掌声不断。从课堂引导到教学语言艺术和

与生的活动都显现出他自身素养的高深。其中有一处细节：

讲述着故事边用打火机将一把纸尺子烧坏，提问“还能测量

吗?”然后让生讨论，引导解决。整个课堂高度体现出了生

的主体作用，开发的生的思维能力。用学生的话“上课就像

玩耍一样很开心，在快乐的氛围中学习”。清楚地记得他的

一句话“争论时课堂最好的效果”，可是我们呢?仍旧像“填

鸭”一样被动的让生学习，这是课堂效果不好的关键因素。

第三，给我留下深刻印象还有太原双语小学的学生，孩

子们语言的表达能力，逻辑思维能力和想象力，以及他们的

勇气，他们的质疑都让人惊叹....尤其是一年级的一个小女

孩，她每一次的回答都会引来全场教师的惊讶，双语小学的

孩子语言表达能力特别强，说话是一段段的，而我们的孩子

表达自己的观点时，都是一字一字，一句一句。

第四，在听观摩课的过程中，我深刻地理解了一些词语

和短句。比如“沟通”，与教材的沟通需要一度理解，二度

理解再度理解，与学生的沟通必须真诚，与自己团队的沟通

重在坦诚。我从中还感触了，情景让课堂更加生动，问题让

课堂更加灵动，对话让课堂更加真实。

我们应注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有

一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事例，

创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的

策略与机智，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生

活的密切联系，体会数学的意义。教

学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，

动手，动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索

问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个

学生都成为数学学习的主人。

读了这篇心得体会，结合我们的教学实际，你有哪些独

特的见解呢?

2022名师大讲堂心得体会篇五

作为年轻的教师，需要通过更多的学习来提升自己的教

学水平。4月12日，我特别幸运地参加了省教育厅办公室在

贵州师范大学举办的“名师讲堂”活动。本次“名师讲堂”

活动分《小学语文》和《小学数学》两门学科，我是参加《小

学语文》学科的，在师大的国际音乐厅，举行。这次的“名

师讲堂”请来了来自北京，江苏，成都及我们贵州遵义、贵

阳的特级教师，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印

象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。开课的第一

课，是来自北京的武琼老师给我们上了一节五年级语文《我

和祖父的园子》。武老师我以前在电脑和空中课堂里看过她

的讲课，这次能够亲眼看到她本人到我们贵州来授课，真的

是太幸运了。她的课非常的朴实，整节课没有一张幻灯片，

却把这课上得十分有感染力。在这节课中，她给了学生丰富

的想象空间，引导学生去体验、感悟课文的感情，真正做到

了把课堂交给学生。在我们平时教学课文时，我们会让学生

圈自然段，然后一个自然段一个自然段地教学生读，再让学

生去体会每个自然段说了什么，表达了作者的什么情感。在

这节课里，武老师先让学生说说自己的趣事，把学生的趣事

板书在黑板的右上角。接着引出本课课题，把课题板书出来

后，让学生围绕课题中的“园子”“我”“祖父”这几个词，

有目的地去读文，从“园子”开始，武老师提问：“你在读

课文时，你觉得这是一个怎样的园子?你从哪句话感受到

的?”学生然后有目的去文中找寻答案，从菜园，花园，校

园乐园一步一步，引导学生自读自悟。

接着再“我”到“祖父”层层点拨，充分发挥学生的自

学能力，感悟课文，并引导学生在读中将课文内容与学生的

生活经验自然地联系起来，使学生想象力得到了充分发挥。

在学生自主学习中，她让学生体验语句的逻辑关系，锻炼了

学生形象思维和逻辑思维。在学生感悟整篇课文内容后，再

回过头看看自己课前讲的自己的趣事与课文的趣事有哪些

不同，引导学生学习文中作者的写作方法。整节课，武老师

让学生在学习中有得，有思，有乐。武老师的这节课，让我

感受颇多，就像她说的，我们的语文教学不应该死抓住文本，

一味地教学生学会读课文，理解课文的中心思想，更多的应

该抓住“标本”（课程标准）和“学本”（学生），应该注重

语文的实用性，培养学生培养学生的语文素养，学生思维习

惯、思维品质。如果我们每节课都这样为学生指导、归纳学

习语文的方法，学生的语文能力怎能不提高?课堂教学怎能

无效?

写作课我一直不知如何下手去讲，每次都是那么几句

“请大家观察一下”“请大家想想一想”“请你来说一说”“把

自己想到的写下来”学生每次交上的作文总是干巴巴的几句

话，稍好的会引用一下名句。我们总是嫌学生写作水平太差，

殊不知作为老师，你没有打开学生的写作思维，让学生如何

去写?在13日早上，听了来自成都特级教师刘晓军老师的课

后，让我十分震撼，原来写作课可以那么有趣。课前，刘老

师与学生相互认识，幽默的语言一下就吸引了学生的眼球。

从一把普通的锁引入，一步一步的引导学生说话，从有形到

无形，再到异想天开，让学生发挥想象自己一点一点把自己

想到的积累起来，就成了一篇优美的文章。学生写作灵感被

激发了出来，到后面的礼物的出现，学生已经能很快进入角

色，进行思考和想象。整节课气氛是那么的活跃，师生之间

是那么的亲切、让我不得不再次震撼，这才是真正的写作课，

这这才是我们语文老师应教给学生的。

为时两天的培训，每天的课排得很满，让我听到了各种

类型的课，有阅读课，有写作课，有古诗，还有研讨课。虽

然很累，却带给我很多惊喜，让我看到了这么多特级的精彩

授课，让我学到了很多，也思考了很多。这次的“名师课堂”

培训结束了，让我深深体会到自己需要学习的还太多太多。

今后的教学中，我将严格要求自己，不断学习来提高自己的

教学水平。