大公鸡图片

民兴小学“TPR—全身反应”教学法高效课堂教学模式教学案

班级一（2）学科语文备课教师李玉华

授课课题

单韵母农庄o课时安排1课时课型初学

学情分析

1、本节课学习单韵母○,通过第一课时单韵母a的学习，学生学o相对难度会

减小一些，难度仍然是二声和三声的区别，此外，o的书写正确顺序相对有

难度，很多学生会写倒笔画；

2、学习习惯的培养是一个长期坚持的过程，每次课上要严格要求学生养成良

好的课堂习惯，以及进一步巩固“三个一”的正确书写姿势。

教学目标

1、学会单韵母○。能准确认读○的音及四声调；

2、正确书写○及○的四声调；

3、熟练朗读儿歌并能准确圈出单韵母a和含有a的音节；

4、良好习惯的培养：“三个一”

重点.难点

重点：准确读写○及○的四声调。

难点：读准○的二声和三声；按正确顺序书写○。

教学准备形象生动课件PPT，韵母○的动态写法（网上下载Flash视频）或者拼音卡片（DIY）

教学过程

一、复习单韵母a

1、出示课件a,复习a的四声调及写法

2、巩固四线三格及单韵母在四线三格中的位置，强调先写韵母后标调；

二、激趣导入新课

猜一猜：

师：PPT出示图片“扎辫子的小女孩”，请小朋友猜一猜“圆圆脸蛋梳小辫（打一

拼音字母）”

生：a

师：出示大公鸡图片“大公鸡喔喔喔（打一拼音字母）”

生：○

师：请下朋友找一找单韵母○藏在农庄哪个位置？（教师出示农庄图片）

三、学习○的读音

1、让学生观察PPT中的图片，回答问题：图中画了什么？在干什么？

让学生试着发音，教师范读，讲解发音技巧：“大公鸡，起得早，圆圆嘴巴○○叫”

1、学生反复跟读，分组练习、小老师领读○的读音；

2、想一想：

3、师：请小朋友们想一想○还像什么呢？

（教师注意引导学生思考）

4、强化记忆声调符号，并读准○的四声调

5、教师范读；分组练习；夸张手势练习四声调；重点是二声和三声的区别，学生

在反复练习中掌握四声调的读法；

读○时，嘴要张得比a小些，嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气流

从口腔中流出，口形保持不变。

四、指导书写，正确执笔

1、强化记忆四线格

2、让学生试着在四线格中写出○的声调，教师再作修改的同时范写

通过教师范写，和观察课件中的○的书写顺序

学生仿写。

学生独立练习写，老师巡视辅导，重点指导学生正确的执笔方法和写字姿势，并独

立完成课后“读读写写”

3、比比谁写得好：老师画四线格在黑板上，让学生上去书写，书写错误的再让请

其他学生用红色粉笔修改

五、学习儿歌

1、观察教材插图，说出图上画的什么？（练习语言表达能力）

2、教师范读儿歌。让学生圈出儿歌中确圈出单韵母○和含有○的音节；

同桌之间相互检查；

3、教师教读儿歌，学生分组练习，小老师领读，齐读

4、教读声调儿歌

“○的头上戴小帽，

读音不同要记牢。

一声平，二声扬，

三声拐弯四声降。”

六、习惯培养

强调学生读书时“眼离书本一尺远”

教师要及时表扬坐得好的学生，其他学生会跟着做；

六、布置作业

1、书写○的四声调各一排

2、读儿歌给家长听

七、板书设计

题目：单韵母○

四线格范写○的四声调

画出四线格，让学生书写○的四声调