教声乐

对州 神州教育

声乐教学技巧初探

谢小燕

长江师范学院音乐学院重庆４０８１ Ｏ０

摘要：声乐技巧灵活多变，而且之间构成复杂，在声乐教

学中占据着最基础也最重要的位置，是一切声乐表演能够出

色完成的基本要求和保证。声乐教学面对不同问题也有不同

的解决方式，本文主要针对声乐教学中技巧教学方式展开分

析和讨论。以寻求更多适合先进的教学方式，促进声乐教学中

技巧教学水平的全面提升。

关键词：声乐教学歌唱技巧教与学结合

声乐教学是一门要求理论性与技巧实践相结合，将音乐

表演、发声技巧和音乐审美结合为一体，并且教学方式灵活多

变的学科，声乐教学中的技巧培养应当根据学生的个人特色，

灵活的教学方式和途径因材施教，激发学生的潜能，提高学生

的综合声乐技巧能力。

一

、声乐教学理论问题分析

声乐教学的检验标准就是学生在舞台上的临场发挥，要

提高学生的综合能力，让学生能够在舞台上游刃有余的发挥，

需要学生拥有科学的发声技巧，丰富思想情感，深厚文化底蕴

以及丰富的临场经验等等众多因素的集合，这些既是学生中

和素质的体现，也是教师教学的目标和方向。无论是哪一种教

学方法，都应当具有其相关的科学性、民族性以及时代艺术

性。教学过程中都应当调动学生的积极性，在进行声乐技巧训

练和培养的过程中，要同时关注学生的歌唱心理塑造和养成。

声乐教学过程，就是培养学生精神上、心理上、身体上和发生

器官上的协调，让学生能够在演唱过程中实现情感上的预热，

调动综合素质和能力，成为一个专业的演唱者。

■、教与学相结合

１．把握个性。因材施教

声乐教学过程中，首先要了解每个学生的综合素质基础，

针对学生各方面的优势和劣势做出综合评定，学生的音乐基

础、文化修养、理解能力以及性格等都是采取不同教学方法的

根据，了解学生的性格和优缺势，开展有重点有策略的教学活

动。例如有的学生对于自己的发声无法辨识清晰，很难控制住

自己的发声，教师就应当教其正确的用气和发声方式，用最简

单直接的方式帮助学生走出困境，找到练习方法，这些都需要

老师对学生进行更多的了解和关怀，充分了解学生的心理和

接受能力，有助于叫教学活动的开展，因材施教有助于教学效

果的提升。对于学生学习状态和水平的了解还有助于教学课

程的制定，根据学生的实际情况循序渐进，深入浅出。老师在

教学过程中，可通过自身的知识和经验感染学生，给予学生更

多正确的指导和帮助，让学生对声乐表演学习充满兴趣和激

情，并树立正学的学习态度、建立良好的学习心理，坚持不懈

和积极探索的心理是学生后期声乐学习能够迅速提高的重要

基础，也是声乐教学能够有效开展的基础。

２．作品内涵的理解

声乐教学要做到教与学的完美结合和统一，老师在声乐

教学过程中将各种歌唱技巧教给学生，学生能够娴熟的运用

歌技自然顺畅的展示各种风格和难度的作品是声乐教学的基

础，学生在学习过程中掌握声乐技巧是学生能够学以致用运

用技巧出色完成演唱的必备要求，也是我们常说的扎实的唱

功功底。但是要将学到的声乐技巧和知识运用于自身的演唱

中，实现学习与应用的转化，又是声乐教学的另外一个层面

了。要能够将教育学完美的结合，首先要培养学生对作品的理

解能力，对作品内涵的理解和把握是决定作品演唱能否成功

的重要因素。作品包含了作者丰富的内心情感，是作者思想和

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认知的外射，是作品的中心思想和灵魂，要抓住作品的命脉，

对作品进行生动的诠释，揣摩和理解作品所要表达的思想情

感，才能通过自己的演唱将作品的内涵和意境展现出来，让听

众感受到其中的深意和感动。对作品内涵的理解要求学生要

进行更多的文化功课学习，提高自身的文化修养和思想高度，

对作者历史文化背景、歌词大意、表达思想、创作背景等有深

人的了解和分析，并结合演唱技巧和注意事项进行综合处理，

选择合适的演唱方式和演唱技巧，让作品散发出其特有的魅

力，能够正确把握作品内涵，才是合理创作、技巧运用以及成

功诠释作品魅力和感染力等一切后期作品处理和演唱的基础

和秘诀。

３．技巧与情感的二度创作

除了以上所说的因材施教，激发学生潜能和加强学生对

作品的理解能力之外，还应当培养学生对于作品的二度创作

能力。本文所说二度创作是指将所习得的声乐技巧与作品所

表达的思想情感进行更好的组合和重新处理，让思想情感寓

于演唱之中，将演唱技巧化为思想情感的魅力外衣，让之灿然

夺目；化为翅膀，让之翱翔；化为血肉，让之有形。演唱技巧与

思想情感之间是相辅相成的关系，是灵魂与血肉的关系，要实

现两者之间的完美结合，和谐统一才能将一个优秀的作品完

美的呈现于人们眼前。对于技巧与情感融合的二度创作需要

扎实的声乐功底以及对于作品深刻的理解还要较好的乐感，

能够很好的处理技巧和情感表达之间的关系，进行顺畅的演

唱，这是一个复杂且漫长的过程。在这个教学过程中，可以鼓

励学生的创新能力，也可以对已有作品根据自己的理解进行

演唱方式的创新，鼓励和培养学生的创作能力，在创新过程中

更好的习得技巧与情感的应用。并且，应当为学生制造更多的

实践机会，让学生能够上台表演，课堂上也可以运用更多灵活

的方式，让学生有更多机会开口表演，并互相讨论、交流和学

习，取长补短，通过这样的实践的方式是积累演唱经验和锻炼

演唱技能的最有效方法之一，可以帮助学生更快的找到技巧

情感融合的演唱感觉。

结语

声乐教学中声乐的技巧是灵活万变的，但是无论声乐技

巧如何变化，声乐教学过程中，坚实的歌唱技巧是必备基础，

在此基础上应当始终坚持教与学相结合的教学方式，要根据

学生个性因材施教，培养学生对作品内涵的理解能力，并提高

学生学以致用的二度创作能力，全面提高声乐教学水平并促

进学生声乐能力提高。

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【４］张丽君，马鸣鹤．声乐教学的实践谈ｆＪ１．音乐生活．２０１１（４）

【５］常丹丹．略谈普通高校的声乐教学［Ｊ］．赤峰学院学报（汉

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作者简介：谢小燕（１９６８．６一），女，重庆。讲师，硕士研究

生，研究方向：声乐演唱。