新目标英语七年级上册教案

Goforit!Starter

Unit1Goodmorning!

一、说教材

Goforit!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人

为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言

目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为SectionA和SectionB两

部分。SectionA为目标句型提供分步事例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过

的目标句型运用自如。每个单元还附有SelfCheck部分，此部分是让学生用来测试自己现阶

段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学

习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日

常用语。

本单元的教学内容为：学习Aa---Hh8个字母。

学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、

thanks等词汇。

学习不同时间见面时的问候语及其回答。

二、教学设计思路

在Goforit!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数

安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，

任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平

和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元

的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的

教学策略。

StarterUnit1的教学重点：Aa----Hh的字母教学

相互问候：Goodmorning/afternoon/evening,Alice!

Hello,Frank!

Hi,Cindy!Howareyou?

I’mfine/OK,thanks.

教学难点：a)不同时间的不同问候；

b)人名的读法和人物与名字的配对（8个）。

整个单元的内容，我把它分配在3个课时中完成。

第一课时：完成SectionA----1a,1b。

课时目标：a)学习见面时的相互问候。

b)认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。

第二课时：完成SectionA----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。

课时目标：a)学习字母Aa----Hh。

b)了解一些英语缩略词的意思。

c)巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。

第三课时：完成SectionB1,2a,2b,3a,3b,4,5;

SelfCheck1,2,3,4。

课时目标：a)学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/,/æ/,E/i:/,/e/）。

b)巩固本单元的字母、单词和句型。

c)培养自我检测能力以及名字卡片的建立。

三、教学目标

A、语言知识目标

词汇：LettersAa---Hh

hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks

2、句型：Goodmorning/afternoon/evening,Alice!

Hello,Frank!

Hi,Cindy!Howareyou?

I’mfine/OK,thanks.

B、语言技能目标

本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等

四种形式；能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语

调正确。

C、情感目标

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老

师。

四、教学策略

以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

五、学习策略

自主、探究、合作、交流。

六、教学过程

Thefirstperiod

Step1：Asong

Listentoa“Goodmorning!”learntosingthissong.(利用JEFC教材中的Good

morning!歌曲导入新课.)

Step2：Introduction

ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!

Now,introducethewords“teacher”and“class”thisveraltimesand

tscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.

Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”veraltimes.

Youmd

morning，oyourlfandsayI’mMiss／

Mr.…e.

Repeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.

Miss,Mr.…(Ssrepeat)

Morning,Miss／Mr.…(Ssrepeat)

Goodmorning,Miss,Mr.…(Ssrepeat)

Step3：Practice

SayStandup,plea!withgestures.(Ssstandup)

Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGood

morning,Miss／Mr.…SaySitdown,’sstartthelesson.

Step4：Listenandrepeat

SayOpenyourbooks,re8studentsinthepicture.（按图片上的人物数）

One,two,three,four,five,six,ven,amesare:Grace,Bob,Dale,Helen,Eric,

Frank,CindyandAlice.（可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分

别与名字相对应。）Ssrepeataftertheteacheronebyoneuntiltheyknoweveryoneinthepicture.

Playthetape,Sslistenandrepeat.（利用时间与图表来补充：Goodafternoon!Goodevening!解

释运用这两个问候语时的情景。）

Step5：Pairwork

GettheSspracticetheconversationinthepicture.(

studentcanchoooneofthenamesinthepicture.).

---Goodmorning,Helen!---Goodmorning,Bob!

---Goodafternoon,Eric!---Goodafternoon,Grace!

---Goodevening,Helen!---Goodevening,Dale!

---Hi,Alice!---Hi,Cindy!

---Hello,Frank!---Hello,Dale!etc.

fthemhavenoEnglishnames,

acticetheconversationagainwiththeirownEnglishnames.

Homework

Practicegreetingpeople.

PracticereadingthenamesofthestudentsonPage1.

ChooanEnglishnameforyourlf.

（名字可以从书后的生词表中挑选，第二天上报给老师，每个学生现在只需记住自己的名字，

挑出后不会读课后问老师。）

Thecondperiod

Step1:Warmingup

Greeting

通过大屏幕上所出现的时间和人名（时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用

SectionA---4b和Justforfun中的），让学生区分Goodmorning!Goodafternoon!和Good

evening!的运用（闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定

胜负）。

DoSectionA---4b(mberthepictures[1—3].)

Step2:Listen

rclethenamesthey

hear.

（这一步起到巩固上一课所学内容的作用。）

Step3:Pairwork

mtoactitoutinfrontoftheclassafter

practicing.（可以重新展示Step1中的课件，让学生根据画面选择要表演的对话。）

Step5:Listen,repeatandwrite

ention

tothepronunciationofthelettersCc,HhandFf.

Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemto

followtheteacherandwritedownthelettersontheirexerci—studentsknow

thedifferencesbetweenthebiglettersandthesmallletters.

ThenSectionA—2b,2c,2d.

Step6:Lookandlearn

A、SectionA---3

B、Teachershowsmorespecialletters.

C、Sstrytothinkofotherspecialletters.

（补充生活中常见的缩略词，如：VCD、DVD、NBA等，引起学生的兴趣和注意，激发

他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。）

Homework

Copythelettersandtheconversation.

FindmorespecialletterslikeNBAandtheirmeanings.

Thethirdperiod

Step1:Warmingup

A、Greetings.

B、Letterslineup

SectionB---3a,3b

C、GettheSstocallouttheletters.(可以利用JEFC---Colourpage字母页里挑出所学过字

母进行操练。)

D、SelfCheck---1

Step2:Listenandrepeat

SectionB---4

ListouttheletterA/ei/,/æ/ontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatother

ttheotherlettersthesame

/i:/,/e/.

SelfCheck---4

Step3:Listen

cethedialogue:----Howareyou?---I’mfine/OK,thanks.

Ssworkinpairs.

Step4：Groupwork

DoSectionB---2b.

Step5:Fun

SectionB---5.

Homework

Learntheletters,wordsandGreetingsinthisunitbyheart.

SelfCheck---2.

（说明：对于SelfCheck---2，今后我都打算这样处理：在本单元的生词表中找出五个自己

最不熟悉的单词记下，如果没有不熟悉的，就留意老师每次上课时所补充的。）

单元教学测评

A、写出下列字母的左邻右舍。

1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____

二、写出下列大写字母的小写字母。

____________________________________

____________________________________

三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。

1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c(),Alice()

,thanks()g,Helen()9.A,H()10.E,F()

四、单项选择

()1.一Goodevening,Eric.一_________,Cindy.

ening

()2.一Goodmorning!一_________

rning!!

()3.一Hello!一_________

!ou.C.I’mfine.

()4.一Howareyou?一_________.

A.I’mfine,ou

()5.早上老师进教室时，同学们应对老师说：“_________”

!you?

rning，Mr／Miss…!ternoon

()6.当人家问你“Howareyou?”时，你应该说：“_________”

,Iam.

.D.I’mfine,thankyou.

五、连词成句

,you,to,morning

,hi,how,Grace,are

,you,thank,I’m

,I,thanks,am

oon,Miss,good,Wendy