欢乐颂预告片

教学⽬标

1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的⽣平及对世界⾳乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强⽃争

的精神。

2.能准确、和谐地演唱⼆部合唱《欢乐颂》，并能背唱第⼀声部。

教学重点、难点

1.能准确、和谐地演唱⼆部合唱《欢乐颂》，并能背唱第⼀声部。

2.了解乐曲的⼏种演唱形式。

教材分析

教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第⼆部分，歌曲的旋律⼗分

简朴。贝多芬以极其简练的⼿法（⼏乎只⽤了1、2、3、4、5五个⾳和⼀种⾳符──四分⾳符）就营造出了如此庄严、宏伟的

效果。这⾸歌曲已经传遍了全球，表达了全⼈类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，⼈类重新团结在⼀起。

教学过程（⼀份供任课教师参考的完整教案）

⼀、导⼊新课

1.教师弹奏《献给爱丽丝》的⽚段⾳乐，导⼊新课的学习。

提问：谁知道这段⾳乐的曲名和曲作者是谁？

学⽣回答：贝多芬。

2.乐圣贝多芬简介。

师：贝多芬是德国的作曲家，被后⼈尊称为“⾳乐圣⼈”，有着伟⼤⽽不平凡的⼈⽣经历。他凭着坚强的意志和对⾳乐艺术的酷

爱，创作了⼤量不朽的⾳乐作品，为后⼈留下了宝贵的⾳乐遗产。交响曲是⾳乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐

章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。

教学要求：学⽣通过欣赏《献给爱丽丝》⾳乐⽚段，从中受到感染，从⽽产⽣浓厚的学习兴趣。

⼆、欣赏歌曲

1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。

提问：歌曲的情绪？

学⽣回答：热情、庄重、欢快、热烈等。

师：这⾸歌曲热情、庄重，深受⼈们喜爱。

2.学唱第⼀声部歌谱。

（1）教师做⽰范：⽤“la”轻声模唱（⼝腔打开，找打哈⽋的感觉），并指导学⽣练唱。（钢琴伴奏。）

（2）指导学⽣⽤轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。

（3）指导学⽣解决难点：跨⼩节的连⾳（12、13⼩节）和3、4⾳程的⾳准。

（4）指导学⽣⽤中等⾳量唱旋律。

在教师的指导下⽤中等⾳量唱旋律，练习控制声⾳的能⼒。

（5）指导学⽣反复练唱歌曲。

根据这⾸歌曲的情绪，要⽤在连的基础上稍断开的演唱技巧。

（6）学唱第⼆声部歌谱。

学⽣随⽼师⼀起视唱第⼆声部的主旋律，并唱好变化⾳。

3.⼆声部合唱。

指导学⽣唱好⼆声部合唱，做到声部间和谐统⼀。

4.学唱歌词。（出⽰《欢乐颂》歌词谱例）

指导学⽣唱好⼀字多⾳。

5.随歌曲《欢乐颂》⾳乐完整演唱全曲。

师：《欢乐颂》是贝多芬《第九（合唱）交响曲》中的唱段，但是在1824年这部交响曲⾸演时，贝多芬已双⽿全聋。据记

载，演出结束后，他全然听不到⾝后观众的狂热欢呼声，⼀位⼥歌唱家扶他转⾝，这时，⼈们看到了贝多芬留下了激动的热

泪，因为他实现了⾃⼰⼀⽣的愿望：把伟⼤的欢乐奉献给了所有的⼈。贝多芬虽然早已离去，但他的⾳乐作品和⼈格魅⼒却激

励和影响了⼀代⼜⼀代的⼈。让我们再次⾼唱《欢乐颂》，⽤歌声来悼念这位伟⼤的⾳乐家。

6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这⾸歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点？

学⽣回答：这⾸歌曲的旋律进⾏以级进为主、运⽤了xxxx︱的节奏型、速度为中速。

师：同学们回答得⾮常好。这⾸歌曲的旋律进⾏以级进为主、⼤量运⽤了xxxx︱的节奏型、速度为中速。正是因为这些原

因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响⾳乐情绪的重要因素，它在⾳

乐表现中起着重要的作⽤。

三、对⽐欣赏

《欢乐颂》是⼀⾸合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的⼀个声部，合唱版的《欢乐颂》⽓势宏⼤、交响乐队和⼈声的交相辉

映，使⾳乐更具有震撼⼒。下⾯，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》⽚段，请⼤家边看边思考：歌曲中出现了哪⼏种演唱形

式？（独唱、重唱、合唱。）

四、课堂⼩结

这⾸歌曲已经传遍了全球，表达了全⼈类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，⼈类重新团结在⼀起。同学们，追求快乐、和平

的幸福⽣活是我们每个⼈的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园

建设得更加辉煌灿烂！