初中化学论文

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方程式教学初中化学论文

一、提高认识，激发兴趣初中化学教育教学中

为提高初中生对方程式学习重要性的认识。我们首先向学生讲清

学习方程式的重要性，让他们知道化学方程式是全球通用的用来表示

化学反应的最简明语言；要学好初中化学，必须掌握化学方程式，否

则会严重影响学生对化学的学习。另外，在课堂中为了更好地调动学

生学习化学的积极性，可以从问题入手，组织探究活动，引导他们积

极主动地探究。通过“看一看”、“议一议”、“做一做”等环节创

设活动情境，调动学生学习化学方程式的积极性。

二、遵循原则，规范书写在初中生了解化学方程式重要性的基础

上

介绍书写化学方程式要注意的基本原则：一要坚持客观事实。强

调不能虚假臆造一些不存在的物质和化学反应，更不能虚假编造化学

方程式。这对刚刚学习化学的学生非常重要。二要遵循质量守恒定律。

这是书写化学方程式的首要问题，要引导学生明确认识到化学方程式

必须遵循质量守恒定律、反应前后各物质守恒等。在课堂教育教学中，

我们经常发现学生开始学习化学方程式时，常常丢三落四，前后矛盾。

所以，课堂上要依据学生的特点设计典型习题，进行针对性训练。在

训练中要求学生严格按步骤书写，指导他们按步骤仔细核对，及时查

漏补缺，改正错误，并及时归纳总结书写方法和要领。同时，我们还

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要结合例子强调书写化学方程式时的反应条件、气标符号和沉淀符号

等都要书写正确。同时还要进一步组织判断正误题的有效训练。总之，

只有通过有效训练和正确书写让学生明白化学式写错、没有配平、反

应的条件没有注明、气体沉淀符号使用不正确等，都是错误的化学方

程式。通过有效而规范的训练，能有效培养学生严谨的学习习惯。

三、抓住关键，重点强化配平是正确书写化学方程式的关键

怎样配平，有许多方法，如观察法、奇偶法、最小公倍数法。我

们在教学中不能贪大求全，不要操之过急，在刚学配平时要重点放在

最小公倍数法上。通过有效练习，指导学生由易到难、由简到繁，准

确运用观察法和最小公倍数法，并逐步探索其他方法的应用，以有效

达到配平时快、准、好的学习效果。

四、理解涵义，掌握读法化学方程式能够提供给我们很多相关化

学信息

初中生获得化学信息主要是通过实验获得的，而很多实验是为论

证化学方程式设计的。因此，我们在教学中要树立“实验优先”的教

学理念，认真做好化学演示实验，组织并做好每一个学生实验，使他

们尽量多地获得化学反应直观感受，把实验现象和化学方程式有机结

合起来，做到理论与实践有机结合，逐步形成科学有效的学习模式，

这样既使初中生掌握化学方程式的内涵，又能培养初中生的实验操作

能力和创新能力。同时在课堂教学中，我们不能忽视化学方程式的读，

让学生学会读。通过规范的读，加深对化学方程式涵义的理解和掌握。

五、分散训练

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强化记忆化学方程式的有效学习其实是从感知化学反应现象开

始到掌握化学反应规律结束，因此化学方程式教学是初中化学教学的

重要内容，它应贯穿教育教学的全过程。化学方程式的学习要坚持以

实际训练为主，刚学化学反应时要重点抓好“文字式”学习，积极采

用“互现法”加强表达式学习；学习化学式后要加强化学式的书写训

练；学习化学方程式时要强化练习和加强督导，及时纠正孩子们在书

写化学方程式中犯的错误，还要指导学生分散训练，强化记忆，及时

归纳总结。

六、加强联系

总结规律化学方程式包含丰富的内容，除了基本的物质的质和量

变化之外，还包括能量变化、意义和应用等。因此，我们要加强化学

方程式之间联系的讲解。重视加强各物质之间的联系，重视加强化学

方程式与人们社会生活的联系，重点突出化学方程式的应用价值。通

过加强联系，帮助初中生从整体上理解和掌握化学方程式。初中化学

方程式分散性比较强，学习规律较少。所以，有效总结化学反应规律

对于提高学生学习化学方程式的能力非常重要，特别对加深化学方程

式的理解显得尤为重要。在课堂教学中，我们可以采用“举例”的方

法，先写出规律再让学生举方程式，或通过方程式叫学生找规律。初

中生掌握化学反应的规律，对化学方程式有一个融会贯通的理解和掌

握。在课堂教学中，我们不难发现大部分学生视化学方程式为化学中

的“第二外语”，有很强的畏惧心理。因此，我们要告诉初中生只要

根据自己的实际，多练习、多记忆、多归纳，把化学方程式的学习常

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态化，学好化学方程式并非难事。

作者：马福志单位：泊头市交河中学