坚韧不拔的故事

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部编版小学四年级上册语文《精卫填海》

课文原文及教案3篇

1、部编版小学四年级上册语文《精卫填海》课文原文

炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常

衔西山之木石，以堙于东海。

________

注释

①本文选自《山海经北山经》。精卫:神话中鸟的名字。形状像鸟

鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡

后的化身。

②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。

③[少女]小女儿。

④[溺]溺水，淹没。

⑤[故]因此。

⑥[埋]填塞。

2、部编版小学四年级上册语文《精卫填海》教案

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教学目标：

【知识与技能】

1．正确认读、书写本课的生字、新词。

2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》

这个故事。

3．初步感受文言文的节奏和韵味。

【过程与方法】

1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵

读体味。

2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓

意。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

【情感、态度与价值观】

知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。

教学重难点：

重点

按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

难点

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用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、故事导入，走近《山海经》

1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。

你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而

有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)如果学生回答不

出，就直接告诉他们。

2．简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著

作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。

大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的

故事有什么不同？生说，教师引导。(出示课件：让我告诉你)

小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故

事，感受故事语言的韵味。

二、初读课文，了解课文内容

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1．自由朗读，读准确。

(1)打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，

感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一

定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

(2)同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语

言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？

(生硬，难读，生字多)

(3)我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来

试一试？

指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。

2．教读难读的句子。

同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。

下面，老师读一遍，大家感受一下。

师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。

3．借助停顿，读出节奏感。

同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意

停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。

学生自由练习，评价鼓励。

4．借助注释，了解故事内容。

对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读

出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样

的故事？(炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志

要将大海填平)

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三、研读课文，理解感悟

1．了解故事的内容，复述故事。

(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意

思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。

(2)分句出示课文，交流句子的意思。

(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

(4)朗读全文，用自己的话说说全文的意思。

2．感受精卫坚韧不拔的精神。

(1)出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之

木石，以堙于东海。

(2)指名读，齐读。(板书：溺而不返堙于东海)

(3)想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填

平吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？

出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：____________________。精

卫在高空答复大海：____________________。

(4)教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天

都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填

平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵

的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。(板书：坚韧不拔)

(5)感情朗读句子。

3．齐读全文。

四、总结全文，课外延伸

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1．精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神

话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民

族文化的瑰宝。

2．中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些

神话故事？交流自己读过的神话故事。

3．除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如

希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。

板书设计：

精卫填海

溺而不返堙于东海坚韧不拔

3、部编版小学四年级上册语文《精卫填海》教案

教学目标

1、认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5

个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古

代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学重点

1、学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

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2、能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

教学难点

使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳

动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字词。

教具准备

课件

教学设计

一、图画激趣

1、同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，

让我们一起来看看图上画着什么吧！

（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

2、谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，

准备把它扔到海里）

3、它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课

文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）

4、齐读课题。

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？

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生：我想知道精卫是干什么的？

生：精卫精卫要填哪里的海呀？

生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？

二、初读课文，自主识字

1、师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带

着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自

读课文）

2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：

有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，

我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还

可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！

3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在

组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。

（生以组为单位自学生字）

4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师

想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一

名小老师到前边领读）

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示3)

“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；

“返”—“饭”是形近字。

2、书写指导。

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出示生字“帝、曰、溺、返、衔”(课件出示4)指导书写：“帝”

的中间要宽一些；“曰”要扁

一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古

代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教具准备

课件

教学设计

一、欣赏成语，导入新课

同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成

语谁来讲一讲他们的故事。

愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日

（指名讲故事。）

上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什

么？

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生：《精卫填海》是一个神话故事。（板书：精卫填海）

二、品读课文，理解感悟

过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同

学们上节课想知道的问题。

指导朗读，理解词义。

“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，

红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。（课件出示6）

“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。

“少女”：小女儿。

“溺”：溺水，淹没。

“故”：因此。

“堙”：填塞。（课件出示7）

学生自由读，发表自己的看法。

1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想。

2、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你

们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个

的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，

是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名

字叫做——（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和

小石子）投进哪里的大海里？（东海）（课件出示8）

（板书：精卫小树枝和小石子东海）

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3、你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回

答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美

丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那

么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？

在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（课件出示9）（生

自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）

4、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，

假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾

害的发生呢？（生发言）

5、让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的

发生吧。

6、全班齐读课文。

7、指导背诵。

三、总结课文，课外延伸。

1、总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的

时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们

再一起把这篇课文读一遍。

2、编新“精卫填海”。

板书设计：

13精卫填海

精卫

小树枝和小石子东海

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善良勇敢、持之以恒、不畏艰难