河北省中小学幼儿园教师全员远程培训

"河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试

学科名称：小学信息技术

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1终结性评价是一种面向A“现在”的评价B“未来”的评价C“过去”

的评价D学生能力的评价

2在形成性评价中，应该更重视学生学习A过程B结果C分数D

思路

3在实际教学过程中，大多数评价往往是针对学生A学校过程B学习结果

C学习条件D学习准备

4在评价中，正确的关注、适当的利用各项评价的功能，将对课程改革和教师发展起到积

极的作用，而这种作用则最终作用于A学生B家长C学校D教

师

5研究性学习的核心是A掌握信息技能B掌握信息知识C完成某一主

题D学会调研方法

6学生存在各自差异，因此，教师最好的教学方法是A“整齐划一”B

“因材施教”C“举一反三”D“不闻不问”

7信息技术中有关技能的学习要体现学生A被动性B主体性C间接性D

扩散性

8新课程认为，课程是一个A封闭的系统B半封闭的系统C开放的系统

D半开放的系统

9新课程更加注重哪种评价方式A发展性评价B定量评价C一元化评价

D诊断性评价

10小组合作学习的最终目标是A学生个个升入高校深造B都能获得优秀成

绩C树立竞争氛围D不求人人成功，但求人人进步

11素质教育是针对哪种教育提出来的A全民教育B应试教育C终身教

育D精英教育

12课程评价引导着被评价者做什么和怎么做，这是评价A反馈功能B导向功

能C诊断功能D检验功能

13考虑不同学生起点水平及个性方面的差异，信息技术课程同样要A因材施教

B举一反三C整齐划一D统一管理

14决定学生最终学科成绩的等级评定就是A诊断性评价B过程性评价C终

结性评价D测试评价

15教育评价的最终目的是A促进学生全面发展B提高学生身体素质C

培养正确的世界观D掌握学习方法

16教育教学评价中，必须遵循A评价主体、评价内容、评价方法多样B以

成绩为惟一评价标准C教师为惟一评价主体D学生是上帝，教师是仆役

17把评价分为单项评价与综合评价，这是根据A评价对象的复杂程度分类B师

生地位分类C评价的方法分类D评价模型分类

18将评价分为诊断性评价、过程性评价、终结性评价，这是A从评价主体分B

从评价对象分C从评价方法分D从功能上分

19教师与教材的关系正确的是A教教材B用教材教C把教材当圣经

D教材是教师惟一的教学资源

20教师教学水平、学生学习情况，是否实现教学目标，这些都必须通过课程教学评价加以

检查和验证，这就是评价的A学习功能B处理功能C反馈功能D

检验功能

21在评价过程中，下列哪些行为和心态是不可取的A“丑媳妇怕见公婆”B

“鸵鸟顾头不顾腚”C“只要参加就给奖”D“君子坦荡荡”

22一般而言，课程评价的主要功能有哪三项A课程改进的导向B学生学习的

诊断C师生教学的检验D公民素质的普遍提高

23信息技术课程内容设计上坚持哪三点A有利于学生个性发展的课程结构形式

B切实针对学生身心发展特点的课程内容C信息技术应用能力与人文素养培养

相融合D教师袖手旁观，让学生自由学习

24新课程强调一种怎样的师生关系A平等的B和谐的C互助的D师

严道尊

25新的课程评价要求A评价主体的多元化和评价形式的多样化B采用形成性

评价与终结性评价相结合的方式C既关注结果，又关注过程，使二者和谐统一D

考虑评价活动的可操作性，要注重评价的实际效果

26下列哪些可以成为教育教学的评价主体A教师B家长C教室D

学生

27所谓的“三维一体”具体包括A情商与智商B知识与技能C过程与方法

D情感、态度与价值观

28课程教学评价的功能主要表现在A导向功能B诊断功能C检验功

能D反馈功能

29教学评价具有哪些作用A推动新课程改革的进程B促进教师的发展C

选拔作用D社会化作用

30教师设置任务情境时要注意A情境要让学生难以明白B情境要绝对还原

现实生活C情境要有连续性D情境的创设应简单而实用

31过程性评价需要特别注意哪些要点A反馈要频繁B反馈要及时C反馈要

详细D反馈要采取积极性评价

32多媒体是双刃剑，其负面作用表现为A提高了教学的效率B造成师生交

流不畅C师生交流少，容易导致教师的亲和力下降D容易滋长了教师的依赖性

33对学生的课程学习状况评价，涉及到的信息要素主要有A学生课堂学习的状况

B课内外作业、学习单元应完成的作品C参与小组合作学习情况D终

结性考试成绩

34对教师教学的评价，涉及到的信息要素主要有A教师的职业道德B教学设

计C课堂教学实施D对学生学习方法的指导

35传统评价更关注评价的哪两项功能A甄别功能B选拔功能C激励功

能D促进功能

36质性评价的方法以其全面、深入、真实再现评价对象的特点和发展趋势的优点受到欢迎，

成为世界各国课程改革倡导的评价方法。A毫无疑问B不可能

37在以往课程评价中，处于被评价者目前逐步从被动接受评价逐步转向主动参与评价。

A毫无疑问B不可能

38学业成绩是课程评价的惟一指标。A毫无疑问B不可能

39信息技术是新的学习方式的支撑，更是一种新的文化，是教学资源和教学环境的延伸。

A毫无疑问B不可能

40评价一节课的教学效果，主要是看这节课在备课时所设计的教学目标（知识、技能、情

感）是否一一地达成。A毫无疑问B不可能

41评价要面向全体学生。A毫无疑问B不可能

42评价课堂教学成功的唯一标志是教学目标是否达成。A毫无疑问B不可能

43评价的主题不同，评价内容的侧重点有所不一，有关评价的信息要素也不相同。A

毫无疑问B不可能

44评价的选拔作用应该彻底放弃。A毫无疑问B不可能

45量化的评价把复杂的教育现象简单化，因此是最有意义的评价方法。A毫无疑

问B不可能

46课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。A毫无疑问B不

可能

47结果性评价对学生自尊心、自信心和学习兴趣伤害极大，必须取缔。A毫无疑

问B不可能

48教学评价对反馈学生表现，促进学生学习起着至关重要的作用。A毫无疑问

B不可能

49教学的最终效果虽然体现在终结性评价上，但保证最终效果的关键却是过程性评价，而

过程性评价又完全依赖于一线教师。A毫无疑问B不可能

50传统的教育评价中，学生处于积极主动的地位。A毫无疑问B不可能