will people have robots

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Unit7Willpeoplehaverobots?

单元教材分析

类别课程标准要求掌握的项目

单元话题Makepredictions.

单元语法

1.由“will＋动词原形”构成的将来时的用法；

2．more，less，fewer表示数量的用法。

语言

技能

听训练学生听懂预测未来生活的对话。

说

教会学生运用动词的一般将来时态及形容词的比较级

more，less，fewer等对未来世界的样子进行合乎逻辑的

预测。

读

指导学生读懂介绍未来机器人的文章，完成有关的练习

题，用文章中的有关信息补全短文。

写

指导学生利用课堂上所获取的知识来仿写一篇介绍未来

机器人的文章。

学习策略

培养学生主动用一般将来时谈论未来的生活、对未来做

出合乎逻辑的预测的习惯和意识。

情感态度

指导学生增强环境保护的意识，确立为人类的未来负责

的精神。

文化意识了解机器人的现状及发展趋势。

课时教学设计

第一课时SectionA(1a－2d)

1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的词汇、

短语paper，pollution，prediction，future，pollute，environment，planet，earth，plant，part，

playapart。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“Willpeopleu

moneyin100years？”“No，theywon'hingwillbefree.”等句型，使学生学会对未来

进行预测。

重点

使学生掌握含有将来时的句型，能表示自己对未来的预测。

难点

让学生运用所学句型“Willpeople…？”对未来进行预测并表述自己的观点。

Step1情景导入

通过师生问答讨论有关机器人的事情，为导入新课做准备。

Forexample：

T：Didyouerobots?

S

1

：Yes，Idid.

T：Doyouhavearobot?

S

1

：Yes，erboughtmearobotasmybirthdaygift.

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T：Canitdance?

S

1

：Yes，itcan.

T：Canitsing?

S

1

：Yes，itcan.

T：Wow，oplehaverobotsintheirhomes?

Ss：Yes，theywill.

Step2完成教材1a－1c的任务

1．在今后的100年里世界将会有怎样的不同呢？阅读1a中的预言，同意请在A处打

勾，不同意请在D处打勾，完成后小组内互相交流。

2．熟读1a中的句子，并两人一组互相背诵句子。

3．以小组为单位，结合图片和1a中的句子，小组讨论一般将来时态的各种句型的构成，

教师点拨。

4．认真听录音并在1a中圈出你所听到的预测，集体核对答案，完成课本中1b的听力

任务。

5．再听一遍录音，并跟读对话。

6．仿照1c中的对话，两人一组来对1a中的活动进行对话练习，并邀请一些小组表演

对话。

A：Willpeopleumoneyin100years?

B：No，theywon'oplelivetobe200yearsold?

A：Yes，theywill.

7．小结训练。

(B)(1)Ioftenlistentomusic________theradio.

A．atB．onC．inD．by

(B)(2)Ihearshewillbeback________threedays.

A．atB．in

C．afterD．for

(A)(3)People________robotsin100years.

A．willhaveB．have

C．hadD．arehaving

(C)(4)—Willthekidsgotoschoolwiththeirparents?

—________．

A．Yes，theyareB．No，theywill

C．Yes，theywillD．No，theyaren't

(C)(5)There________atalkshowonCCTV－2ateightthivening.

A．willhaveB．isgoingtohave

C．willbeD．ishaving

(B)(6)There________somemilkonthetable.

A．amB．isC．areD．be

Step3完成教材2a－2c的任务

1．大声朗读2a中的句子，为听力做好准备。

2．听录音，圈出括号中你所听到的单词，完成2a。

3．朗读2b中的句子，然后再听一遍录音，圈出你所听到的预言，完成2b。

4．听第三遍录音，学生跟读对话。

5．两人一组根据2a、2b中的信息来练习对话，谈论预言。

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A：What'syourpredictionaboutthefuture?

B：Ithinktherewillbemorepollution.

A：Really？Idon'inktherewillbefewertrees.

6．结合2a－2c中的句子，小组内讨论therebe，less，more，fewer的用法，教师点拨

重难点。

7．小结训练。

(A)(1)IhopeIhave________'tliketokeepbusy.

A．moreB．less

C．manyD．much

(B)(2)Ifthereare________trees，theairinourcitywillbe________cleaner.

A．less，moreB．more，more

C．more，muchD．much，more

(B)(3)IamhappybecauIhave________homeworktodotodaythanyesterday.

A．moreB．less

C．fewD．fewer

(D)(4)There________anEnglishspeechcontesttomorrowafternooninourschool.

A．willhaveB．willis

C．isgoingtohaveD．willbe

(D)(5)IntenyearsJohn________anastronaut.

A．isB．was

C．willisD．willbe

(C)(6)Sheisveryhappy，becaushe________inabigapartmentnextyear.

A．liveB．lives

C．willliveD．willliving

Step4完成教材2d的任务

1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3．邀请三组学生来表演对话。

Step5布置作业

1．我们的世界充满阳光、鲜花和绿草。我们的世界充满幸福和快乐。100年后，我们

的世界会怎样？我们还用钱吗？针对这个问题调查你的小组成员，并完成下列表格。然后写

一份调查报告。

NamesWhatwillthefuturebelike？Willpeopleumoneyin100years？

Sally

LiuLi

LiPeng

Forexample：

willnotu

hingwillbefree.

2．完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。

第二课时SectionA(GrammarFocus－3c)

1．通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课

时词汇peace，sky，a的用法，让学生学会表达自己对未来的预测。

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2．通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课

时一般将来时的用法。

重点

掌握对未来做出预测所使用的句型，例如“Therewillbemorepeople.”等；学会

more(many/much的比较级)，less(little的比较级)和fewer(few的比较级)的用法。

难点

掌握对未来做出预测所使用的句型。

Step1情景导入

通过自由交际进行复习热身。

教师在黑板上板书一系列时间：上课当天的日期、一周后、一月后、一年后、五年后……

指着黑板上的时间依次询问学生问题，让学生回答。然后让学生同伴之间进行问答，通过自

由交际，培养学生的学习兴趣，导入新课。

Forexample：

T：I'llyoubeina

week?

S

1

：Iwillstillbeastudentinaweek.

T：Whatwillyoubeinamonth/ayear/fiveyears?

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1．学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

(1)将来会是什么样子？

What____the____be____？

(2)城市污染将会更多。且树木将会更少。

Cities____________re________________．

(3)一百年后，人们会使用钱币吗？

____people____money____100years?

(4)不会的。一切东西将会免费。

No,they____．Everything____________．

(5)世界将会有和平吗？

____________worldpeace?

(6)是的，我希望如此。

Yes,I________．

(7)孩子们将会在家中的电脑上学习。

Kids________athome________．

(8)他们将不会去上学。

They________toschool.

2．学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3．学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记

忆。

4．一般将来时态

肯定式：主语＋will＋动词原形

Kidswillstudyathomeoncomputers.

孩子们将会在家里的电脑上学习。

否定式：主语＋won't＋动词原形

Peoplewon'tumoneyin100years.

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一百年后人们将不再使用钱币。

一般疑问句式：

Will＋主语＋其他？

肯定回答：Yes,主语＋will.

否定回答：No,主语＋won't.

例如：人们将会有更多的空闲时间吗？

是的，会。/不，不会。

—Willpeoplehavemorefreetime?

—Yes,theywill./No,theywon't.

5．Therebe句型：

(1)therebe句型表示客观存在的“有”(所有者不明确)。例如：

湖边附近有很多树。

________________manytreesnearthelake.

be动词有________两种形式。

(2)be动词形式的确定要根据其后面的名词单、复数形式来确定。

________anappletreeinthepark.

________manypeopleintheparktoday.

(3)Therebe句型的一般将来时结构：

肯定式：There＋________＋其他

否定式：There＋________＋其他

一般疑问句：____＋there____＋其他？

答语：Yes,therewill./No,therewon't.

6.

(1)more＋









可数名词

不可数名词

(2)less＋不可数名词

(3)fewer＋可数名词

Step3完成教材3a－3c的任务

1．Workon3a：

(1)TellSstoreadthentencesin3aandtrytofillintheblankswithmore,lessorfewer.

(2)方法指导：应通读整个句子，掌握句子意思；然后，根据空格后的名词是可数名词

还是不可数名词来确定是用more,less还是fewer。

注意，有些名词前有形容词来修饰。

(3)最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

(4)学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。

2．Workon3b：

(1)让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。

(2)让学生们思考一下：针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。

(3)让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。

(4)让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。

3．Workon3c：

(1)小组中的同学们对未来的城市进行讨论。

(2)每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。

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(3)最后，同学们根据小组成员的想法展开想象，每名同学试着画一幅未来城市的画。

(4)最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。

(5)试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。

4．小结训练。

(C)(1)Weshouldu________plasticbagstoprotectourenvironment.

A．moreB．less

C．fewerD．much

(C)(2)Ihopepeople________tobe200yearsold________thefuture.

A．wouldlive，fromB．lived，for

C．willlive，inD．live，to

(B)(3)Ihearthathewillleaveourschool________twoweeks.

A．atB．inC．afterD．for

(C)(4)Ifthereare________trees，theairinourcitywillbe________cleaner.

A．less，moreB．more，more

C．more，muchD．less，much

Step4布置作业

完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。

第三课时SectionB(1a－1e)

1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、猜谜语等形式，使学生掌握本课时

的词汇、短语astronaut，apartment，rocket，space，spacestation。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“Wheredoyou

live？”“Iliveinanapartmentacrossthestreetfromhere.”“Iwillflyrocketstothemoon.”等句

子；让学生对自己的未来做出大胆的预测。

重点

掌握本节课的词汇以及表示将来时的句型，运用所学知识对未来进行预测。

难点

运用所学的词汇和句型对未来进行预测。

Step1情景导入

通过师生问答对未来进行预测，为导入新课做准备。

Forexample：

T：What'syourpredictionaboutthefuture?

S

1

：Ithinktherewillbemorepollution.

S

2

：Ithinktherewillbefewertrees.

S

3

：Ithinktherewillbemorepeople.

S

4

：Ithinktherewillbefewercars.

S

5

：Ithinkeverythingwillbefree.

Step2完成教材1a－1b的任务

1．教师通过图片向学生呈现词汇。以图片的形式呈现词汇astronaut，apartment，rocket，

spacestation等，更便于学生记忆。

12

astronautapartment

34

spacestationrocket

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Forexample：

T：he?

S

1

：SheisLiuYang.

T：esshedo?

S

1

：Sheisanastronaut.

T：SheflewtospaceinJune，hefirstwomanastronautinChina.

(设计意图：教师可以采用自由交谈的方式呈现本课时的词汇，并将其板书在黑板上。

此环节充分利用图片信息，让学生大胆实践，发表自己的看法，激发学生的求知欲。)

2．学生领读1a单词和词组，两人一组互相提问单词和词组。

3．将1a方框中的单词和词组分类，完成后集体核对答案。

4．在1a中的各个方框中填写更多的同类单词，完成后小组内互相交流答案，并大声地

朗读这些单词。

5．小结训练。

(1)Myfamilyliveinabigapartmentinabigcity.

(2)Iwanttogotoaspacestation.

(3)Myuncleisacomputerprogrammer．

(4)YangLiweiisanastronaut．

(5)Peoplewillflyrocketstothemoononeday.

Step3完成教材1c－1e的任务

1．让学生看1c中的图片，了解谈话背景。认真观察图片中的人物，猜测他们正在谈论

什么，对将要听到的内容大胆预测。

2．听Alexis和Joe的对话，按听到的顺序给图片标号，集体核对答案，完成1c。

3．再听一遍录音，用正确的单词来补全句子。

4．再细心听录音，并跟读以整体感知对话。

5．一个学生扮演Alexis，另外一个学生扮演Joe，来谈论Joe现在、十年前和十年后的

生活，邀请几组学生来展示对话。

A：Wheredoyoulive?

B：Iliveinanapartment.

6．小结训练。

(1)Peoplewillumoneyin100years.(变为一般疑问句，并作否定回答)

Will_people_u_money_in_100_years？No，they_won't.

(2)Kidswillgotoschooleveryday.(变为否定句)

Kids_won't_go_to_school_every_day.

(3)Hereturnedhomeanhourago.(用inanhour改写)

He_will_return_home_in_an_hour.

(4)Therewillberobotsinourhomes.(改为一般疑问句)

Will_there_be_robots_in_our_homes?

(5)Iwillflyrocketstothe_moon．(对画线部分提问)

Where_will_you_fly_rockets?

Step4布置作业

完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。

第四课时SectionB(2a－2e)

1．重点单词：even，human，dangerous，already，factory，believe，disagree，shape，

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fall，possible，impossible，side

2．重点短语：overandoveragain，getbored，hundredsof，falldown，lookfor，atsome

point

3．重点句式：Theyareusuallylikehumanrvants.

Theyhelpwiththehouworkanddojobslikeworkingindirtyordangerousplaces.

Therearealreadyrobotsworkinginfactories.

Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsinthefuture.

Scientistsarenowtryingtomakerobotslooklikehumansanddothesamethingsaswedo.

Forexample，scientistJamesWhitethinksthatrobotswillneverbeabletowakeupand

knowwheretheyare.

Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklikehumansin25to50years.

Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside，thesnakerobotscanhelplookforpeopleunder

thebuildings.

重点

1．重点短语和句型。

2．会用will来谈论将要发生的事情。

难点

重点短语和句型。

Step1情景导入

通过播放一段机器人的视频进行复习热身。

教师播放一段机器人的视频，激发学生的学习兴趣，通过观看机器人跳舞、说话、走路

等视频，让学生了解有关机器人的知识，为下一步对未来机器人的发展趋势做出大胆的预测

做好铺垫。

Step2完成教材2a－2c的任务

1．教师出示几幅机器人的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生阅读课文并对课文内

容进行大胆的预测。

theylikeandwhatcantheydo?

Discussthequestionswithapartner.

(设计意图：读前讨论，根据图片对课文内容进行大胆的预测。在讨论中让学生回忆自

己了解到的机器人的知识，同学之间进行充分的讨论交流，为下面课文的学习做好铺垫。)

2．在对课文进行初步预测的基础上，让学生快速阅读课文，完成教师给出的阅读任务。

Readthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionitdiscuss.

Paragraph1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?

Paragraph2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

Paragraph3Whatcanrobotsdotoday?

Paragraph4Whatarerobotslikeinmovies?

(设计意图：训练学生速读课文、了解大意的能力。让学生快速找出所需信息，了解文

章主旨大意，理清文章结构和框架。然后，补全句子，并让学生说出原因。在这个过程中提

高学生说的能力和归纳、总结的能力。)

3．快速阅读2b短文，完成2c中的填空，集体核对答案。

4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

5．教师点拨短文中出现的重点和难点。

6．熟读短文，识记背诵知识要点。

7．小结训练。

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(B)(1)Therearemanychildren________inthepark.

A．palyB．playing

C．toplayD．played

(C)(2)Theoldwomanisverykind，shealwayshelpswith________thechildren.

A．lookafterB．lookingfor

C．lookingafterD．looksafter

(B)(3)I________believehe________comebackintwodays.

A．/，won'tB．don't，will

C．don't，won'tD．isn't，will

(B)(4)Ithinkitispossible________thestudents________Englishwell.

A．of，learningB．for，tolearn

C．of，tolearnD．for，learning

(C)(5)It'ighto'________．

A．wakeupheB．wakeuphim

C．wakehimupD．wakehisup

(C)(6)Ilostmybikeyesterday.I________n't________it.

A．lookfor，find

B．finding，lookfor

C．amlookingfor，find

D．lookingfor，finding

(C)(7)Thereare________peopleinthecinemawatchingthenewmovie.

A．twohundredofB．twohundreds

C．hundredsofD．twohundredsof

(C)(8)Thehoumight________inafewmonths.

A．fallbehindB．falloff

C．falldownD．fallfor

Step3完成教材2d－2e的任务

1．认真阅读短文，根据短文内容回答，完成2d短文填空，集体核对答案，并大声朗读

短文。

方法指导：首先，阅读这篇小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，

重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。

2．想象一下机器人能够帮助你或你的家庭做什么工作。把你的想法写出来，然后小组

内交流讨论。

Step4布置作业

完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。

第五课时SectionB(3a－SelfCheck)

1．重点单词：probably，during，holiday，word

2．重点短语：asareporter，duringtheweek，themeaningoftheword，both…and…

3．重点句式：In20years，IthinkI'llbeanewspaperreporter.

Asareporter，IthinkIwillmeetalotofinterestingpeople.

Myapartmentwillbenogoodforpetsbecauit'llbetoosmall.

I'lllooklesssmartbutI'llbemorecomfortable.

IwilltakeaholidayinHongKongwhenpossible.

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Nooneknowswhatthefuturewillbelike.

Iwanttoflyupintothesky.

重点

1．重点词汇和句型。

2．能用will句型描述将来的生活。

难点

能用will句型描述将来的生活。

Step1情景导入

Teacher：Theworldischangingfasterandfaster，thelifein20yearsisdifferentfromthelife

youthinkyourlifewillbelikeinthefuture？Canyouimaginethelifein20years？

Nowpleasaysomethingaboutlifeinthefuturetoyourpartner.

Step2完成教材3a－4的任务

1．认真阅读3a中关于Jill的未来是什么样子的短文，选用方框中的单词来补全短文，

完成后集体核对答案，然后大声地朗读短文。

方法指导：

首先，阅读短文，整体把握短文大意。

其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，

确定空格处应填的单词。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空

填live“居住”一词。

最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。

2．想象一下你自己20年后的生活是什么样子的，根据3b的要求项目来完成表格，你

可以添加更多的内容，完成后小组内互相交流，完成3b。

3．根据3b填写的内容仿照3a的形式来写一写20年后的生活，完成后小组内互相交流

纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。

写作指导：

本文为写自己未来20年后的生活情况。因此，时态应用一般将来时态(will＋动词原

形);首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算做的工作及生活的地点、自己的业余

活动等情况。

然后再展开自己想象的翅膀，对自己的生活环境及其他方面大胆想象，并写出来。

最后，通读一遍短文，重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。

参考案例

In20years，IthinkIwillbeadoctor.I'eitisthecapitalofChinaand

tor，IthinkIwillbebusytosavepeople'uture，people

I．uninthemorning，

lay

otomanycountries

20years，ourneighborhoodwillbemorebeautiful，

alsodoless

ewewillhaverobotsinourhomes，therobotscanhelpusdoallthe

ein20yearswillbeverygood.

4．以小组为单位讨论未来机器人在学业方面怎样帮助学生，把你们小组的见解写下来，

然后画一幅机器人的图片。

Step3完成教材SelfCheck的任务

1．朗读1表格中的单词和短语，然后将这些单词和短语按要求分类。

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2．认真阅读2中的对话，根据所学知识将对话补充完整，集体核对答案，两人结对练

习对话。

Step4布置作业

完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。