幼儿拼图

拼图大班数学活动教案

拼图大班数学活动教案1

设计背景

我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正

方形）非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培

养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形

进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。

活动目标

1、通过游戏，加深对图形的认知。

2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。

3、培养幼儿对图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力

和创造力

活动准备

三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

活动过程

一、认一认：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请

幼儿分别说出图形名称。

二、想一想：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请

幼儿分别说说图形像什么？法，以后我们就会越来越聪明）

三、拼一拼：

1、相同图形拼搭

教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡

回指导。

教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，

可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用

两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。

建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介

绍给大家。

3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图

形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就

会拼出越来越多的图案。

教学反思

幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在

用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。

拼图大班数学活动教案2

活动目标：

1.能用不同组合的拼图卡填补空缺，并能做相关记录。

2.学习多角度思考问题，体验成功的快乐。

活动准备：

课件、拼图卡若干、人手一块操作记录单。

活动过程：

一、谈话导入，认识6种不同形状不同颜色的方块拼图卡

师：【播放课件】今天，我给大家带来了一些拼图卡，看，

见过它们吗?对，玩俄罗斯方块游戏中有它们，那仔细看看，它

们有什么不一样？（形状、颜色、数字）

师：那今天我们就用这些拼图卡来玩一个有趣的拼图游戏，

怎么样？

二、拼图游戏

1.游戏（一）

师：看，这个拼图内有一处空缺需要我们填补，哪一处呀？

哦，白白的那一处，那灰色部分呢？需要填补吗？那1、2、3、

4、5、6，我们请几号拼图卡来帮忙？（6号）都同意吗？那对

不对呢？我们把它移下来看一看。对不对？看来这一题对你们来

说太简单了。好吧，接下来我就来出个难一点的。

2.游戏（二）

师：看，这里有几个地方需要填补？（2个）很厉害，一眼

就看出来了。那这两处空缺我们请几号拼图卡比较合适呢？（1

号和5号）都看出来啦？那我请个小朋友来帮我们验证一下。

师：先来看看1号，移到哪？诶？不行嘛！怎么办？（要转

一转的）怎么转？是这样吗？看看对不对？那我们来看5号，也

不行嘛！（也要转一转）我们来试试，对不对了？

师：看来这一题也难不倒你们。

3.游戏（三）

师：再来看看这幅拼图，这里的空白处怎么样？（更大了）

那这个空白处可能会包含几张拼图卡呢？（2张）哪两张呢？请

一个小朋友上来试试。他用到的是2号和3号拼图卡（边说边圈

数字）我们把对应的数字用笔圈出来。这是第一种方法，还有没

有其他方法了？如果有第二种方法，我们就在第二排这里把对应

的数字圈出来，第三种呢？圈在第三排，明白了吗？

a、介绍材料及操作要求

师：在你们的桌上也这样一张操作卡，还有拼图卡，一会就

请大家去试一试，拼一拼，看看会有几种方法。注意咯，一种方

法内每张拼图卡只能用一次，不能重复哦，都明白了吗？那就开

始吧！

b、幼儿操作，教师巡回指导。

c、课件演示，验证结果

师：都完成了吗？刚才2和3是一种方法，还有其他方法吗？

谁愿意来介绍一下？（1和5）【教师课件演示验证】还有不同

方法吗？（3和6），看看有没有？【教师拉出答案】还有没有

啦？（5和6）看看有么有，一共有几种方法呀？（4种）4种方

法都找到的举手！哇，你们真是拼图高手啊！找到2种、3种方

法的也不错，只找到1种方法的就要加油咯！这样，再给你们一

点时间，把刚才没有找到的方法在操作卡上试一试吧。

4.游戏（四）

师：好了吗？我这里还有个更难的，想挑战吗？很好，敢于

挑战的'孩子，我最喜欢！看看，这幅拼图和前面的有什么不一

样？（更大了，没有格子线）想想，这回空白处可能包含几张拼

图卡呢？会有几种方法呢？这回我给大家3分钟的时间，时间一

到就不能再拼了，我们来比一比，看看谁找到的方法最多！

师：好，我们把操作卡翻过来，赶紧去试一试吧！

三、幼儿操作，教师巡回指导。

师：好，时间到！不能再拼咯！你们得到了几种方法？（2

种、4种......）好，找到1种的举手，嗯，不错。找到2种的

呢？多一点了。找到3种的呢？哇，好厉害。4种的呢？真么棒

啊！那5种的呢？哇，真了不起。好，请一个找到5种方法的孩

子到上面来把你的答案填到我们的大屏幕上。我们一起来看看。

第一种方法（1、2、4）你们有没有？第二种、第三种......，

好，他圈好了。我们一个一个来验证有没有第六种方法？那一共

有几种方法？（5种）全对的孩子举手！哇，掌声送给他们，真

的太厉害了。

四、延伸

师：看，我这里还有一幅拼图，这回空白处变成什么样啦？

对，一点格子线和阴影都没有，这下需要几张拼图卡呢？又会有

几种方法呢？我们下次再一起来研究研究，好吗？