幼儿行为习惯的培养

大班幼儿良好行为习惯的培养

我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。用教育家的观点说，养成好的习惯,一辈

子都受用不尽,像获得利息一样;要是有了坏习惯，就像一辈子有还不清的债务,总得为它付出代价。幼

儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。

可是,现在有些家长过于注重培养孩子的知识技能，而忽略了孩子良好行为习惯的养成.致使幼儿行

为的两面性，即幼儿在幼儿园时行为习惯比较规范，但在家庭中却是相反的行为。更甚者，幼儿的有些

良好行为习惯还得不到家庭的支持,文明行为反而引起周围成人的讥笑或制止，使幼儿对园内外不同行

为要求感到无所适从。

一、幼儿期良好的行为习惯包括：

1、良好品德习惯：文明礼貌、友爱同伴、友好相处、爱集体、守纪律、爱劳动、诚实勇敢。

2、良好生活习惯：良好的饮食、饮水习惯、睡眠习惯、自我服务、物品管理.

3、良好卫生习惯：洗手、保持五官的清洁、保持身体清洁、保持环境整洁。

4、良好学习习惯：喜欢学习、对学习活动有兴趣、能集中注意力专心地某一项活动；有正确的读、写、

坐和握笔的姿势；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护图书文具，会整理这些用品。

二、培养幼儿良好行为习惯的方法：(我们的做法）

1、认识习惯的重要性.

根据幼儿的思维具有形象性的特点,我们通过讲故事的方式，让幼儿通过故事中的人物特征来认识

行为的好坏，了解成人的态度，多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的，什么样的行为是不

好的，以及良好行为习惯的重要性。使他们切身感受到习惯的重要性。

2、与幼儿共同讨论制定行为规范。

大班幼儿已经有了独立思考的能力，并且能够分辨是非，所以定家规,定班规，制定习惯培养目标,

一定要发动幼儿共同参与。举例：我们班级的班级公约就是和幼儿共同讨论得出的。只有幼儿口中说出

需要建立哪些常规，这样才能从根本上使他们自觉主动地去遵守，并且去追求这些目标。

（结合班级公约与星星评比：分为四块内容，根据幼儿发展情况定期更新。如大家都达到，就更换新内

容，如有部分幼儿未达成，则继续跟踪评价.）

3、进行榜样教育。

用各种教育行动进行榜样教育，包括家长，老师，同伴，同伴的激励作用尤为明显。教师在工作中

也应该注意以身作则,同时要约束周围的人，以正确的形象展示给幼儿,充分发挥榜样的教育作用.家长

在家的言行举止也深深影响了幼儿习惯的养成.

4、长久的坚持。

习惯的培养不是一朝一夕的,而是每天的“必修课”。习惯渗透在一日活动的每个环节中，需要每位

幼儿每天坚持的事。

5、及时引导、表扬。

及时的评价能够强化教育的效果。一旦发现孩子哪方面做得好，教师会及时进行表扬，并且在集体

面前肯定,幼儿在收到正面鼓励、肯定后会表现的更积极。如果没有及时的评估和表扬，行为规范的指

定就有可能成为一种摆设.只有及时的评价,才能够使幼儿将行为逐渐地形成习惯,达到预期制定规则的

目的。

三、帮助孩子养成良好行为习惯的小方法：（家长的做法）

1、用记录孩子表现的方法，帮助他养成好习惯.

2、在家培养孩子的好习惯时注重一贯性和一致性。

3、用小游戏的方法，帮助孩子养成好习惯。

4、提出有一定难度的任务要求孩子完成。

5、请孩子复述老师交代的任务.

6、在家让孩子自己整理物品。

四、给您的建议：

1、循序渐进，逐步发展。

2、严格要求,密切配合.

3、树立榜样,启发自觉。

4、小处着眼，细微入手.

5、持之以恒，反复强化。

幼儿时期是习惯养成的重要时期。无论是好的习惯还是坏的习惯,一旦养成就很难再改，所以我们

一定要抓住幼儿时期这个黄金时段,对幼儿进行良好行为习惯的培养。这需要每个家庭与幼儿园的共同

合作,幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调、同方向，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。